将信息技术融入小学数学课堂

郝新栋　谢书萍

信息技术小学数学课堂教学

一、单机课件在小学数学课堂教学中的应用

1.激发学生的学习兴趣

运用多媒体课件可以创设良好的学习情境，让学生在愉快的情绪下学习。如在教学“长方形面积”时，可以运用多媒体出示一道思考题：把一个正方形剪成两个完全相同的长方形，剪成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？先让学生根据题意想象，然后再用课件进行演示，演示过程中画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化，同学们一看，兴趣来了，积极地融入到互相讨论学习当中。这样，学生不但轻松愉快地解决了问题，同时还培养了数学思维能力。

2.突破教学的重点、难点

多媒体课件的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像、发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。在这种愉快的情绪下，通过多媒体课件，让难点逐层剥离，让学生突破掌握。如在教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时，将用文字表述的抽象的数量关系转化为可视图形——线段图，并通过“变色”“闪烁”“移动”等手段来突出教学重点、难点，引起学生注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，既帮助学生理清了题意，又启迪了学生的思维。

二、网络资源在小学数学课堂教学中的应用

1.增加信息来源，丰富学习素材

网络资源极大地丰富了数学课堂的学习素材。课堂上，运用网页浏览与上传下载技术，改变信息来源，为学生学习数学提供了丰富多彩的素材，从而有效地提高了信息的数量和质量，为数学知识和数学技能的自主建构提供了有力地保障。

2.优化学习工具，搭建个性发展平台

在常规教学中，学生的学习工具只有课本、作业本、笔和尺，再好一点就是增加剪刀、胶水和纸等工具。而在网络环境下，网络提供的丰富资源可以使学生寻觅不同的教育方式，各取所需，学生可以沿着自己的途径，按自己的节奏接受教育与学习。这样，可以让学生享受最佳的教育资源，充分发掘自己的内在潜力，培养独特的个性和人格。

三、处理好教师、学生和信息技术的关系

当然，我们也不能过分夸大和依赖信息技术的作用。因为对于数学课堂教学来说，信息技术毕竟只是一种教学手段，教师的主导作用不容忽视。信息技术和数学课堂教学的融合，对学生的学习品质也提出了更高的要求，要求学生要有更高的学习自觉性、更强的控制能力和学习能力。

总之，信息技术与小学数学课堂教学的整合，是小学数学课堂教学改革中的一种新型教学手段，具有极强的生命力。我们必须正确认识信息技术与数学课堂教学整合的特点，科学地看待信息技术给数学课程带来的前景，使我们的小学数学课堂教学工作更加符合《新课程标准》，让学生轻松、愉快地获取数学知识，不断提高数学素养，发展数学思维能力。

高中物理课堂教学实效性的提升策略研究

于焕庆徐鹏江（山东省昌邑市第一中学）

高中物理教学实效性提升策略高中物理教学在国内的教学基础中所占比重较大，是学生培养对事物的认知与理解所需的条件。可是，从目前的高中物理教学情况来看，实践和理论的比例严重失调，教学过程只是注重理论，不重视实践，使物理课堂的教学效率较低。因此，提高教学的效率，加强学生思维能力和实践能力，提升物理课堂实效性是目前教学中的重要环节。

一、高中物理的课堂教学中存在的主要问题

（一）课堂教学理论重于实践。在高中的物理教学中，教育模式几乎是应试的教育，老师只注重理论知识的传授，而不重视实践的培养，导致学生的实践能力欠缺，使理论脱离了实践，大幅度的降低了物理课堂教学的实效性。例如，在学习能量相关的知识时，老师在课堂上都以理论为主，没有让学生进行实践活动，从而使得学生回到生活中时，就对日常生活中常使用的能源是何种能源都不知道，这就使所学的理论失去应用价值了，就大大减少了物理课堂教学实效性的提升。

（二）过于注重以教师为主的课堂教学模式。以老师作为教学中心的课堂模式抑制了教学的实效性提升，现在的教学往往是老师把有关的知识点依照自己的教学方法给学生讲解，学生被动的接受，老师和学生的状态相互脱离，学生对所学的知识点较难理解。

（三）学生缺少自主学习的意识。在教学的过程中，学生接受物理知识的方式一般是依靠老师在课堂上的讲解和对书本的依赖，自己却不会深层次的去思考，老师传授，自己就不会主动去看、去学、去思考，老师也忽视了对学生自主学习的意识培养，学生思维都停留在了教材中，学到的也仅仅是表面的东西，都没达到自我认知程度，物理课堂教学的实效也无法得到提升。

二、增强高中物理教学效果的方法

（一）在教学过程中融入实践。实践是与教学紧密相连的，老师在讲解物理知识时要进行一定的实验演示，物理实验的演示不只是一个过程，还是一种课堂教学手段，老师只有把理论与实践结合起来，让学生在实验的过程中体会出具体道理，让学生进行实质性的实践，对提升物理课堂教学的实效性有促进作用。

（二）多样化的教学策略。在进行物理课堂的教学时，用多样化的方式来开展教学，把各知识点融合起来，加强教学的丰富与层次性，来带动学生学习的热情，改变原来沉闷的课堂氛围。在开展多样化的教学时，可以常结合新鲜事物的变化发展，如运用网络技术，结合影音与视频等多种形式进展物理教学，创建全方面的教学方式。

（二）加强学生的自主学习习惯培养。培养自主学习的习惯，让学生学会自我观察、思考，对提升物理课堂教学实效性有重要帮助。在物理教学的过程中，除了教会学生的自主学习意识，还要建立一个自主学习平台，加强学生在接受知识时的灵活性和参与性。

三、结束语

高中物理课堂教学的实效性想要提高，教师在开展教学时就必须要转变原来传统的教学模式，要多鼓励学生自己动手进行试验，加强学生从实践中获取更多知识的能力。还要通过各种方法培养学生学习的热情，对教材进行更深入的挖掘，从学生自主学习探究的过程中来提高思维的拓展，促进物理教学的实效性提高。