关于高中物理习题教学有效性的几点思考

于子森　黄艳

高中物理习题教学有效性一、科学合理地选择和编制习题

习题的编选在很大程度上影响教学效果。对于刚进入高中的学生来说，在学习新知识时势必会难以快速适应。若在这种背景下物理教师直接给学生安排那些非基础性的而是创造性、探索性的习题，那么学生在不断无法解除答案后势必会挫伤其积极性，容易对物理习题产生厌烦、厌倦感。所以，为了能够激发学生积极性，实现习题教学的目的，高中物理教师应该根据学生的实际情况科学合理的选择和编制习题。比如，对于为高一学生安排的习题应该是以基础题为主，基础题虽然比较容易，但是由于这种类型题目都是包含着物理最基础最主要的知识，而学生要不断提高学习成绩的一个重要步骤，就是掌握更多基础知识。所以，对于高一学生来说，安排习题时最主要的就是基础题。对于高二高三年级的学生，设置物理习题时则应该多选择一些综合性、探索性的题目。但是，需要注意的是，在编制物理习题过程中应该注意以下两个问题：第一，必须要避免低水平习题的重复，也就是安排的基础容易习题应该只是在最开始阶段，而随着学生越来越适应应该为学生安排难度更高的题目，由易到难的进行习题啊安排。第二，不可过度追求效率，盲目拔高难度。学生学习水平的提高并非一蹴而就的，所以设置习题时不可过度追求效率，应该以稳固学生知识为主，在稳步中求胜。

二、引导学生养成良好的复习习惯

高中物理习题教学是为了巩固所学知识，但是若学生只是在教师的要求下应付式地完成习题，而没有在完成习题教学一段时间后重新对这一知识点进行复习和巩固，那么所学的知识点将会很快淡忘，难以真正意义上提升学生的学习水平。且由于高中物理学科的习题大多均要涉及到很多数据，在数据方面出现问题占学生出错最大比例。所以，针对这种情况，为了提高高中物理习题的有效性，物理教师应该学会引导学生养成良好的复习习惯，并学会分析错误和总结经验，在不断的复习和改错中，真正提高自己的解题能力。

三、传授学生快速有效的解题方法

高中物理学科是属于理科范畴，公式记忆和习题计算是提高学生学习水平的重要途径。所以，为了让学生能够更加自如地应用各种公式进行答题，在变幻莫测的习题中能够快速正确答题，高中物理教师有义务传授一些快速有效的解题方法给学生。一般最常见的物理习题解题技巧有两种，即一题多问和一题多解。所谓一题多问，就是对一个问题从不同的角度去延伸，如一个物体被直线上抛，在空中有三秒钟停止，且第三秒时移动值是0，在经过两秒后的落下为8 m/s2，那么请问在空中第4秒的实施物体的方向和速度分别是什么？物体抛出的最大高度是？物体开始抛出时的速度是多少？这种对一个问题提出多个疑问的方式能够有助于加强学生发散性思维，提高解题能力。一题多解，指的是同一个问题用多种方式进行解答。比如，一个题目中有物体滑动、弹力以及摩擦等可以从力学、运动学等多个不同角度进行思考和解题。总之，传授学生解题技巧，对于提高高中物理习题教学有效性，有极大的推进作用。