初中音乐欣赏课的实践与研究

范登波

初中音乐教学中，教师应该给学生充分多的欣赏课的空间，因为学生可以在音乐欣赏课上学习到不仅仅是知识那么简单的内容，而是能通过音乐欣赏课程扩展学生的学习视野，激发出学生对音乐课程学习与研究的爱好，教师可以教育学生产生学习的热情，启发学生的学习智慧，教育学生提高音乐审美才能，发展学生的综合素质。初中音乐教师应该重视初中音乐欣赏课程的教学，并在平时教学的过程中就注重提高学生音乐欣赏的能力，并总结学习经验和学生一起学习和分享，体验音乐学习的快乐。

一、注重音乐民族教学，拓展音乐学习的民族性

学生应该重视音乐民族教学，重视在音乐欣赏教学过程中带领学生对音乐作品进行充分的研究和挖掘。艺术是充满个性化的活动，教师应该教育学生理解音乐中包含的民族文化内涵，充分挖掘音乐的创造性教育才能，教育学生充分挖掘音乐教学的个性，给学生渲染音乐教学中的民俗文化，浸染学生的心灵。教师可以带领学生欣赏一些民族歌曲，教育学生充分体验音乐学习活动，带领学生感受音乐作品的民族文化蕴含，教育学生充分快乐地享受音乐中表现的幸福美满的生活，教育学生充分感受音乐作品的艺术蕴含。教师应该教育学生充分感受音乐的民族特征，教育学生学会运用音乐作品进行学习活动，教育学生分析众多的音乐作品，教育学生学会分析作品，充分感受作品的蕴含，教育学生从音乐欣赏课上感受优秀的文化，体验音乐的美，教育学生感受音乐的感染力，激发学生热爱国家，欣赏音乐的热情。

二、引导学生想象，全面提高学生审美能力

教师可以发展学生的跳跃性思维，教育学生学会在音乐欣赏中学会想象音乐的场景，丰富学生想象的方法，教育学生学会音乐欣赏，提高学生想象的能力，提高学生的创造才能，教育学生学会心理研究，培养学生的主观学习的意识，教育学生丰富音乐学习的想象能力，重视教育学生学会想象，教育学生学会收获，重视音乐想象教学能力的提高，提高学生想象的才能，要针对学生的年龄特点和心理特点进行教学，教育学生理解学习的作用，发展学生的想象能力，实现学生感情陶冶和作品意境融合的统一。教师可以教育学生学会欣赏《百鸟朝凤》等音乐作品，教育学生感受作品的内涵，教育学生想象中体验场景的魅力，教育学生学会轻松快乐地学习，发展学生的想象才能，教育学生充分体验作品的感情提高学生的音乐欣赏能力。

教师应该教育学生学会音乐欣赏，教育学生理解音乐学习，理解作品中的情节，教育学生学会欣赏作品的内涵，领会情节的特点，教育学生学会欣赏音乐的情节所抒发的感情，教育学生带着心情感受作品中的人的心情。教师应该教育学生学会抒情，教育学生进行想象，体会学生的学习热情，体会学生音乐学习的心情，抒发学生的学习感受。教师可以教育学生学会在感受音乐高低、快慢、节奏中实现学生音乐想象能力的提高，教育学生充分理解音乐的音调、布局和关系，教育学生感受作品的美。

教师可以教育学生学会进入作品的角色，教育学生把自己的思想融合到作品的主题中，教育学生感受作品的情境，教师也可以教育学生学会听画的结合，教育学生感受音乐的画面美，教育学生体味音乐和画面的融合。教师也可以教育学生学会自由想象，重视音乐形式的把握，教育学生发挥音乐教学的主观能动性，教育学生学会思维的创造，提高作品的艺术表现力。教师可以教学生学会思维的发展，学会自由想象，提高学生的音乐欣赏能力。

三、教育学生学会表演，激发学生学习的兴趣

音乐欣赏课程中，教师应该采用活动化课程。教师可以带领学生通过行动作和表情，抒发学习的情感，激发学生音乐学习能力，提高学生音乐学习的能力和水平。教师可以带领学生在音乐欣赏中舞蹈，或者自己模仿进行演奏等，丰富学生的音乐学习能力。教师可以带领学生一边听一边舞蹈，并丰富学生的音乐理解能力。教师可以带领学生欣赏《红色娘子军》等歌曲，教育学生学会舞蹈，教育学生学会理解作品的音色和旋律的美，教育学生学会欣赏作品的节奏，并教育学生进行模仿性的学习活动，学生可以学习乐器演奏，在学生中开展乐器表演，增强学习的效果。或者让学生学习音乐表演，分给学生不同的音乐乐器，教育学生分辨不一样的音乐音色，强化乐器演奏的效果。教师可以丰富学生的体态语言，教育学生抒发学习的感受，展开学习的思维，拓展学生的艺术视野，提高学生的音乐学习的能力。

音乐欣赏是初中音乐教学的重点，教师必须教育学生在音乐欣赏中提升学习能力，教育学生学会音乐学习，抒发学习的情感，陶冶学生的心灵，激发学生学会音乐欣赏，重视在教学活动中教育学生学会研究，学会创造，学会积累学习的经验，丰富学生的学习心理，抒发学生的学习情感，带给学生更多的音乐欣赏产生的心灵的滋养和收获。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区方巷中学）endprint