浅析音乐课堂中视唱练耳教学

刘新刚

视唱练耳是音乐学习中重要的教学内容之一，是打开音乐大门，通向音乐海洋的捷径。它主要通过视唱（看谱即唱）、旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式，检查学生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力，以此衡量学生是否具备学习音乐的素质和条件，发现人才。由于视唱练耳需要长时间的专门训练，而且升学考试中又用不上，因此在普通的音乐课堂教学中往往得不到认真的对待，学生也很容易产生学习态度上的不重视。教师应该注重端正学生的学习态度，运用适合学生的教学方法，引导学生去正确理解，注重对音乐情感的培养，充分调动学生的积极性和主动性，从而为学生日后更好的学习音乐打下坚实的基础。

一、端正态度，正确引导多媒体教学

视唱练耳课主要包括两个部分：视唱和听音记谱。视唱是借助于视觉进行视谱的，但更重要的是凭借内心听觉将乐谱中的内容通过人声加以实现，这个也是普通课堂教学任务之一，在实际的学习中，学生们反复模唱，单调而又缺乏趣味性，容易使他们的学习态度产生改变，由新奇变为无味，使他们对视唱失去兴趣，在课堂音乐学习上也发生了本末倒置的情况。音乐听记在视唱练耳中直接担负着音乐听觉的任务，是对学生进行音乐综合能力训练的重要形式，现在课堂教学中不做要求，但可以作为选拔具有优秀学生的手段。因此，音乐听记与其他音乐理论课有着密切的联系。学生们没有了解视唱练耳课的特殊性和关联性，单纯的认为视唱就是唱谱，听记就是记谱，难度较高不予重视，孰不知视唱练耳就像小孩说话一样，是一个逐渐积累的过程，只要努力都能学会。

二、循序渐进，以趣为导

从第一节音乐课堂上就训练孩子大声、自然地朗读和视唱乐谱。学生如果能在课堂上大声的，自然地朗读和视唱乐谱，是成功的第一步。从不识谱到认识谱，到能够读谱，随着信心的建立，面对唱谱就有解决困难的信心。解决了这个问题，学生就会积极地学习唱。学生才可能真正全面地了解自己，面对音乐，才能在音乐学习中获得成功的喜悦，大大激发学习音乐的兴趣。因此，课堂上的大声训练不仅能培养学生的识谱能力，更能培养学生学习的兴趣和信心。教师一定要明白，解决这个问题攸关重大。一定要让孩子从第一堂音乐课就能够大声地，同时又是自然地、清清楚楚地表达自己对乐谱的认知。不要怕出现错误，要学会敢于面对错误。

三、人机共融，协同发展

在视唱练耳教学中，学生对教学内容的理解是发展音乐听觉、增强音乐思维能力的前提。教师要调动学生的主观能动性、引导学生积极地理解音乐各要素。最能展示音乐魅力的教学手段就是教师合理运用多媒体，进行现代化教学，把和音乐相关的图像以画面的形式呈现到学生面前，能更好地帮助学生理解音乐。

在视唱练耳的教学中，可以把电脑音乐制作运用到视唱练耳中，有效促进传统方式的视唱练耳训练，缩短了学生与作品之间的距离，把音乐从听觉到视觉形成一个完整而又有效的画面，一改以往教学单一音响的状态、听觉材料有限和教学手段单一的状况。

视唱与听音训练是视唱练耳教学中必不可少的内容，在以钢琴为主要教具进行教学时，训练音色单一、不断反复弹奏、无暇顾及学生学习效果的难题，教师一定会遇到。但电脑音乐制作的运用，通过听觉和视觉画面的呈现，使传统单一的课堂变得生动化、现代化，能够有效地提高教学效率。

在运用这些现代化的教学手段时，对教师的基本技能提出了更高的要求。教师必须学会终身学习，才能更好的适应现代化的课堂教学。在多媒体的课堂上，教师需要事先将电脑音乐制作系统制作好训练内容。如：多种变化音色的音程、和弦、旋律、节奏，通过MIDI自己制作伴奏。在上课时通过电脑对视唱曲和练耳内容进行自由编排，自动播放，从而使教师在集体训练时可以对各个学生学习状况细致观察，进行近距离辅导。同时，更可以减轻在视唱时教师不停伴奏和范唱的重复辛劳。通过电脑制作的音乐，节奏音准非常精确，可以任意逐小节、逐句随教师意愿及学生熟练程度播放。教师也可以根据课堂效果随时对速度、音调、音色任意变化。通过合理运用电脑音乐工具制作课堂教学课件，教师将会在授课时既省时又省力，还提高了教学质量和效率。

综上所述，在视唱练耳教学中，端正学生的学习态度，运用适合学生的教学方法，注重对音乐情感的培养，通过多样化的教学手段充分调动学生的积极性和主动性，可以为以后的音乐学习打下坚实的基础。

（作者单位：河南省平顶山市第五十四中学）