中医高等院校学生党支部建设与学生实践创新能力提升机制探析

彭 锋，吴厚庭

(福建中医药大学 护理学院，福建 福州 350122)

一、学生党支部在提升学生实践能力、创新能力中存在的问题分析

1.学生党支部建设出现断点

由于中医高等院校学生的学习周期较长，一般为四年、五年和七年，期间课程设置繁多,学习任务较重，还有周期较长的临床实(见)习。因此有可能出现两种情况：第一种情况，此阶段学生党支部建设颇好，领导班子很有活力，积极开展支部活动；但是当他们进入临床实习或者毕业后，有的支部书记失去了宣传阵地，上级党组织没有对新的情况进行新的规划，新的支部领导班子进来，如果新的学生书记培养不够或者在交接班之间出现问题，会出现新领导班子能力变弱等原因，从而使得学生党支部建设衰退，削弱其战斗堡垒作用，势必导致学生实践能力、创新能力变弱，不利于支部建设以及学校党建工作的发展；第二种情况，一般大一至大三阶段为基础医学课程的学习，过后就要进入临床医院进行见(实)习，这导致了新党员发展和预备党员的到期转正难以维持原本的连贯性，得不到学校系统的党员系列教育。

2.部分学生党员政治素质、理论水平较差

学生党支部的重要责任之一是把党的理论知识以及路线方针政策落实到学校和广大学生中去，让广大学生对我党的执政党有更加深刻的理解。但有些党员的政治素质、理论水平较差，无法较好地理解上层指示；在执行的过程中，就会出现诸多问题，甚至出现无法执行的问题，长此以往会影响其它党员的主观能动性，一些学生支部书记本身学习、实习任务，上级党组织的指导不能完全发挥作用，最终导致自我要求不严，从而耽误支部发展，蚕蚀了支部成员的实践能力、创新能力，因此学生党员政治素质、理论水平有待进一步提高。

3.部分学生党员的道德水平亟待提高

学生党支部不仅要求学生的专业水平要高，对其道德水平要有高要求。一个组织要完美运转需要每个人的通力合作、上下一气并且力往一处使，但是某些学生党员的道德差，出现了打压别人，排斥别人，自成一体的坏现象，破坏了学生党支部的运转，那么实践能力、创新能力的提高也就无从谈起，因此部分学生党员的道德水平亟待提高。

4.支部管理模式单一

前面的讨论提到学生党支部建设传承所出现的断点，加上高年级学生党员与低年级学生党员本来就缺乏沟通与交流，因此导致支部范围内的活动无法辐射至每个学生，从而使得支部建设的有效开展被抑制了，支部建设管理模式的创新也就显得遥不可及了，也不可避免地伤害了学生的实践能力与创新能力。

5.党支部教育活动急需创新

目前党支部所开展的大学生思想政治教育都较简单和呆板，从长远的眼光来看，党支部成为开展思想政治教育的坚强堡垒，必须吸引学生的眼球，提高学生的实践能力与创新能力。因此活动方式和活动内容就有了更高的要求，必须有多样的方式和更多彩的内容。在中医高等院校中，学生党员都挤在“象牙塔”中，实践能力与创新能力的提升空间非常有限，因此引导学生走出校园，走向竞争激烈的社会，进而开展社会实践活动。

二、学生党支部提升学生实践能力、创新能力的模式运行机制探讨

根据不同专业、不同年级学生实际情况来设立学生党支部，是中医院校大学生党建工作与时俱进、适应新情况、新变化的需要。在不断探索和总结学生党建工作中，我们应该特别注意不同年级党支部在建设中存在问题，创新学生党员发展规划，完善班级党支部的建设，使班级党支部建设在高校党建工作中发挥更大作用，同时达到提高学生的实践能力与创新能力的目的。

1.搞好基层党支部建设

第一，把好党员发展关口，所谓“党员强，则该支部强”，即一支优秀的党员干部队伍决定着党支部的战斗力，因此要做好新生入党启蒙教育工作，加强对新生的思想教育引导，做好积极分子教育管理工作以及入党后期教育管理工作，这些严格选拔的党员工作能力和领导能力等多种能力都会潜移默化地传递给其它学生，这种能力包括学生的实践能力与创新能力； 第二，确保学生党支部各项工作平稳开展，在此基础上才有可能提高实践能力与创新能力。这就要求党支部有规范的程序和健全的制度，制度包括党课制度、党员会议制度和民主生活会制度等，明确支部书记和支部委员的具体职责，保障各项工作有效贯彻落实。第三，党支部建设匹配灵活的机制，一般情况下，制度建设要围绕学生党支部工作任务来进行，但在某些情境下，要根据变化不断创新。根据中医高等院校自身的情况创建不同的党支部模式，尽最大可能发挥党支部的影响力，促进支部发展。

2.发挥新媒体作用，丰富工作渠道

如今在中医高校中，新媒体的应用已经非常广泛，网站、微信、微博以及博客等，充分调动学生党员在这方面的能力，借助新媒体信息量大、快捷等优势，主动占领学生党建工作新阵地，扩大学生党支部组织生活的影响力。以最快的速度宣传贯彻党的路线方针政策，使得这些新窗口拥有展示创新成果和教育管理等作用，在上级党组织与学生团体之间建立一新的沟通渠道，并且可充分发挥学生的实践能力与创新能力。同时，加强毕业实习、异地交流学生及时参加组织活动，尝试通过建立支部虚拟活动室，进行网上民主生活会议等，保留网络聊天记录，作为支部的会议记录，从而打破时空的限制，加强支部内部成员的交流沟通，这样既充分利用新媒体的便捷性、互动性和平等性，又保证组织活动顺利开展。

3.避免断点，设立特殊学生党支部

一般情况下，中医高等院校学生的课程设置为大一至大三，大四或者大五一整年就进入各大医院进行临床见(实)习，并且持续至毕业。此阶段党支部学生党员基本被实习医院编入医院各病区党支部内，参与医院党支部活动，接触的大部分是医患矛盾。社会道德等内容，与学校系统的党性教育有所脱钩，这样便会造成前面所讨论的断点，学生党员对学校的党员教育产生抵触情绪，从而导致学生党员学习政治、参与党内民主生活的积极性降低，为了避免此种情况的出现，可在人数较多的见(实)习点设立新的学生党支部。该方法是让见(实)习学生党员的组织关系从学校转移至医院，从而在医院成立一个新的支部，于是可提供给学生一个新的学习氛围。 在临床实习点设立学生党支部延伸了工作阵地，丰富了工作内容，很好地杜绝学生党支部建设出现断点，在新的党建环境下，有效地调动了同学们的实践能力与创新能力。

4.坚持以生为本，开展多样活动

开展党支部活动的初衷都是想增强组织生活的吸引力，从而提升支部组织生活质量；但是结果往往很令人失望，目前中医院校在校大学生大多是是90后，学生思想活跃、敢于创新，对一些传统的灌输式的理论学习和单一的支部活动往往会出现激情不高、不愿参加的情况，而将大部分的时间和精力倾入到学习和校园里丰富多彩的各种文娱活动。这就要求学生党支部要以生为本，掌握学生的特点，灵活多样、贴切实际地开展学生党支部组织生活，除了单纯的党性、党的理论知识以及国内、国际时事的传播，更应该结合专业，如医德医风建设、医患关系的处理等等，增强组织生活的吸引力，激发广大学生党员积极参与，从而有效地促进学生党支部组织生活质量的提升。组织生活形式应该是丰富多彩和吸引眼球的，符合学生个性的。具有时代气息的学生党支部组织生活才会激发党员的实践能力与创新能力，从而让更多的学生参与进来，进而推进支部建设。这不仅是学生工作党建工作提升的要求，更是培养要素质学生党员的要求。

5.建立合适的激励奖惩制度

要想发挥出一个支部的战斗力，合适的激励奖惩制度是必备的。因此对优秀党员要进行表彰，扩散他们的正能量；而对于那些表现不好的党员，则应该指出他们的不足，进行教育引导。激励奖惩制度要求党员从称为党员的那一刻就要做好努力的准备，不能开小差，犯错误。为了实施激励奖惩制度，一些教育工作的展开是必须的。在理论上，要打开培养和教育学生党员的阳光大道。在现实生活中，应该健全党员考核与民主评议制度，然后从多个方面对学生党员进行评价，包括：遵章守纪、学习成绩、政治思想表现等。

中医高等院校大学生党建工作保持先进性，适应新时代、新发展的需要。针对学生党支部建设的重点和难点，本文有针对性地提出了加强学生党支部建设的新思路、新方法、新举措。所提出的学生党支部提升学生实践能力、创新能力的机制，是紧密结合学生党支部的实际情况提出来的，能够实际应用到学生党支部的建设中，有利于提升我校学生党员的综合能力，并发挥其先锋模范作用，为加强高校学生党建工作提供了新的路径和模式，最终实现学生党支部建设与学生实践能力、创新能力相互提升。

参考文献：

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