用爱去温暖和包容学生

王仙蓉

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-386-01

教育不能没有爱，就像鱼塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的伙伴关系或友好的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

重视与学生的思想交流，经常与学生足膝谈心；班主任工作千头万绪，复杂多样。虽然每天面对的都是一样的学生，但每天所面对的问题和发生的事情却是千变万化的。要搞好班集体，将班级工作搞得井井有条、有声有色，光靠老师和几个班干部是绝对不行的，必须激发和调动所有学生的学习积极性和为班级服务的工作热情。但作为小学生他们年龄小，思想活跃，情绪容易受外界因素的影响，时而兴致勃勃、情绪高涨；时而垂头丧气、事不关己，甚至有时候同学之间还会发生一些纷争和矛盾，但作为班主任老师一定要知道不管学生表现出什么样的心情，做出什么样的事情都不会是无缘无故的，或多或少是有原因的。所以不要以为他们是孩子，他们幼稚，就熟视无睹。一旦发现学生的状态不好就一定要找时间，找机会给他们足膝谈心沟通，打开孩子们的心结，让他们快乐生活与同学之间和睦相处。在谈心的时候一定要了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。例如：我班有个叫李阳的孩子，由于父母离异，妈妈离他而去，而爸爸为了他不得不去打工挣钱，李阳仿佛成了一个孤儿，从此没有了天真，没有了笑容，整天闷闷不乐。由于无人照管，所以经常迟到，作业也很差，穿着也不整洁，于是我给他爸爸打电话了解了他家的情况，之后我时常把他带到我家里吃住，陪他看电视，陪他玩儿，陪他做作业，遇到难题耐心地给他讲解，课堂上当着同学的面表扬他。当然表扬不是一个字“好，还得讲究一点艺术，我说：“同学们，老师今天要表扬一个特别能干的小朋友。他爸爸、妈妈都外出打工挣钱，留下他一个人在家，他不但每天按时上学，而且每天还要自己做饭吃，还要把整个家照看好。你们想知道他是谁吗？他就是我们班的同学——李阳。我话音刚落，教室里便响起了雷鸣般的掌声，一双双赞许的目光投向了李阳。此时李阳抬起头看了看大家，脸上露出了一丝微笑。慢慢地李阳似乎成了一个懂事的“小大人”，也成了大家学习的榜样。时间一天天过去，李阳一天天长大，他不再沉默不语，每天除了认真学习，还要为班上做很多好事，如扫地、擦黑板、发作业等，成了一个品学兼优的好学生。当然一个学生的转变和成长不是靠一天两天的关心和一次两次的表扬，而是平常点滴的真诚的爱抚和帮助，让他真切地感受的人世间的温暖，从而树立信心，扬起风帆勇往直前。

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。

如李新的家庭特殊，她的妈妈和现在的爸爸重新组建了一个家庭，虽然每天有人关心她、照顾她，可她心里老想着她的亲爸爸，从此她变得不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她；在她的作业本上写完评语后告诉她：“李新，其实你很聪明，也很漂亮。老师最喜欢你微笑的样子，知道吗，你笑起的样子好可爱呀。希望你开心每一天好吗？”就这样时时处处都使她感受到老师对她的关爱和重用。但俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近一个人的心，了解她的思想，也是一件很不容易的事啊。唯有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对她无微不至的关心和爱护才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。

对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常漂亮的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

我班学生姜尧语文基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次语文课上，我抽她到黑板上板写一个词语“耀武扬威“，可她把“武”字多写了一撇，“扬“字写成了“杨”字，这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们有的说她的字写得整齐，有的说虽然她写错了，可她的字写得很有笔锋，有的说她很勇敢能像老师一样站在讲台上写字，有的甚至竖起大拇指说：“姜尧，你真棒。”没想到错了还受表扬，姜尧很感动。我对她说：“要是下次能把学过的字都记住就更棒了！”没想到在以后的学习中，她变得比以前更有信心，更认真了，学习成绩也越来越好了。

给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础。

就像天底下没有一模一样的树叶一样，世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现他们的闪光点。根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：张和与唐杰一直学习电子琴，在“庆国庆‘唱红歌”的时候就让他们为班级伴奏；石航、罗达、吴秋等有体育的特长，就让他们参加了每届体育运动会的各项比赛，并且成绩喜人。小爱、赵茹有绘画的特长，就让他参加了校园艺术节的绘画展示，并取得了第一名的好成绩。王彤、李洁、王悦擅长演讲，多次让他们参加学校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，都取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级争得了荣誉。