大课间活动有利于小学生健康成长

马维生

摘 要：丰富多彩的大课间活动有利于小学生健康成长。可以加强老师与学生的交流，可以增加教师的可信度，可以提供学生一个发泄的舞台，找到自己的价值，可以培养学生的业余爱好，可以培养学生的集体荣誉感。

关键词：大课间活动；逆反心理；健康成长；丰富多彩；培养；影响

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-369-01

现在的小学生逆反心理表现得异常突出，外在表现为顶撞老师、破坏公物、不遵守学校规章制度，为此，学校加大管理力度：装摄像头、请保安、分派值日老师，可是收效甚微。小学生这种逆反心理的长期存在，不但影响其身心健康，而且为教学质量的提高设置了不少的障碍，特别是给学校德育工作的管理带来很大的困难。因此，通过丰富多彩的大课间活动来促进对小学生逆反心理的疏导，它有利于小学生健康成长。

那么，什么是逆反心理呢？逆反心理是指个人为了维护自尊、以显示自我的独立性、自主性或存在价值，在接受外来的教育、规范、制约等刺激影响的过程中所产生的一种冷漠、拒绝或反感、讨厌并导致背道而驰的一种心理状态。

小学阶段是少年成长的黄金阶段，在这人生的特殊阶段，学生的独立意识日益强烈，为了表现出自己已有独立思考的能力，他们对周围事物常持批判态度。但又缺乏自我克制与分辨是非能力，求知欲虽旺，但易转移兴趣，明知不可为而偏为之。这种逆反心理形成的原因主要有：

部分学生对学习的理解处于迷茫之中，一时又找不到合适的发泄途径，为了证明自己的价值或顾及所谓的“面子”跟老师对着干。家庭环境也对青少年成长的作用重大，不同的家庭教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。

社会环境对小学生的健康成长影响也很大。但是，当代小学生接触社会的时间和机会越来越多，社会上五光十色的事物和各种社会思潮对小学生思想发展的影响作用也越来越大。同伴及群体中不良因素的影响也在较大程度上导致了学生的逆反心理。他们不仅有共同的心理感受和需求，而且有相近的兴趣爱好，他们之间容易相互认同，相互感染。

学校环境对小学生的健康成长有着很大影响。学校是小学生成长的主要环境，学校里不良因素的影响也是青少年逆反心理形成的又一主要因素。一些教师不顾及学生的心理感受与体验，一味地强调师道尊严，导致学生对教育者本身的排斥，还有一些教师过于注重学生的学习成绩，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师疏远、背离甚至反其道而行之。加上教师空洞的说教和呆板的教学方法，则是导致学生产生逆反心理最直接的客观因素。

由于我校刚合并，来到一个新的环境，学生不免会遇到一些不便之处，一时又无法解决，学生为表达自己心中的不快，故意违背学校制度，跟同学打架闹事，或顶撞老师、或破坏公物，或进行偷盗。为此，学校每天下午都有老师亲自组织学生进行丰富多彩的大课间活动，收到了很好的效果，学生们能在健康快乐中成长，笔者根据多年来组织学生开展大课间活动有如下感受：

一、大课间活动可以加强老师与学生的交流

丰富多彩的大课间活动会吸引师生的共同参与，从而为师生的交流提供广阔的空间。一方面老师可以体察学生的心情，拉近与学生的距离并了解学生在学习背后的故事，为日后的谈话积累资料，另一方面使学生感觉到老师的平易近人，可以建立师生之间的友谊。直接避免往后意见的分歧而导致的师生冲突。

二、大课间活动可以增加教师的可信度

学生逆反心理主要表现在对老师的话持怀疑态度，当教师灌输给他们的价值观发生冲突时学生就会产生很大的疑虑，往往他们的应对方式就是拒绝和反抗。教师在大课间活动过程中所表现出来的优越性会使学生在心底产生一种仰慕、崇拜之情。为教育教学打下坚定的基础。

三、大课间活动可以提供学生一个发泄的舞台，找到自己的价值

部分学生文化成绩较差，老师不予重视，使学生感觉到被冷落，感觉自己可有可无，适当的课外体育活动能让学生找到成功的喜悦，建立信心，为学生实现自我价值提供了一个很好的途径。

四、大课间活动可以培养学生的业余爱好

部分成绩较差的学生还可以通过这个途径来培养自己的业余爱好，大课间活动的开展可以培养学生良好的行为习惯，意志品质，增强自己的适应能力，避免受微小挫折而产生的逆反倾向，进而演变成逆反行为。

五、大课间活动可以培养学生的集体荣誉感

良好的集体凝聚力是班级良好班风、学风建立的重要保证，而集体凝聚力的形成需要不断激起每个同学的集体荣誉感。大课间活动的开展无疑会使几十颗心无数次的碰撞，依靠集体的力量，学生们有了较强的集体凝聚力和集体荣誉感，他们的逆反心理势必会减少。

总之，大课间活动能丰富学生的课外生活，由于小学生的课外时间较为充裕，再加上小学生心理活动变化又较频繁，如果大部分时间过得单调而乏味，这也是导致逆反行为的一个重要原因。所以，开展丰富多彩的大课间活动能使学生过得心情舒畅、充实而有意义，从而减少逆反心理倾向的形成。大课间活动为学生逆反心理的疏导和消除起到了一个很好的平台作用，不仅对学生有着积极的影响，对教师的教学也是很好的促进，开展大课间活动使得教学形成了一个良性循环，为小学生的心理健康和生理健康提供了有效的途径，让他们能在健康快乐中得到成长，同时也有利于小学生学业的顺利完成和和谐校园的建设。