优化高中化学教学设计的探索

杨云忠

摘 要：化学课程是高中教学体系中的重要组成部分，同时也是对学生的综合素质进行有效培养的重点课程，因此，优化高中化学课程教学策略，采取有效措施提高化学课程的教学质量，不仅是提高化学课程本身教学质量的有效措施，同时也是促进高中阶段课程教学改革的重要途径。笔者从现阶段高中化学课程教学的现状入手，就优化教学设计的措施提出了具体的建议和意见，希望对于提升高中化学课程教学质量能够起到有效的推动作用。

关键词：高中；化学课程；优化设计

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-327-01

随着课程教育改革的发展，社会各界对高中化学课程有效教学的关注程度越来越高。就高中化学课程来说，不仅是课改的重要内容，同时也是对学生综合素质进行有效培养的重点课程。优化化学课程的教学设计，提升其教学质量，不仅是课程教育改革的客观要求，同时也从学生角度出发，为学生今后发展创造更多有利条件的必然措施。

一、现阶段高中化学课程教学存在的主要现状

从前文相关叙述中，我们已经了解到高中化学课程教学的重要性及必要性，它不仅直接关系着高中课改的成果，同时对于学生今后的发展还发挥着重要的影响作用。但是从目前高中化学课程的教学现状来说，要想达到课程教育改革的相关要求，促进学生今后的个人发展，似乎还存在一定难度和距离。

1、重视程度不足

从目前高中化学课程的教学现状来看，存在的主要问题之一，就是对于课程教学重视程度不足的问题。学生在化学课程中明显表现出参与程度不高，与教师教学活动配合程度不足的问题。就这一现象产生的原因来看，主要是因为有的学生化学基础较为薄弱，比较偏向于文科科目的学习；加上教师在教学过程中，由于承担的课程压力较大，没有过多时间停下来关注基础较弱的学生，这样一来，就导致了化学课程学习的恶性循环。

2、教学方式过于单调和枯燥

化学课程教学过程中，对于学生的逻辑思维能力要求较高，现阶段的化学课程教学中的跨越性较大，对于一些成绩处于中下水平的学生来说，学习起来比较吃力，再加上化学课程的传统教学模式过于单调和枯燥，整个教学过程都显得乏味和吃力

二、优化高中化学课程教学设计的有效措施

针对上文中提到的现阶段高中化学课程教学的开展现状来说，课程教学的优化设计，建议可以从如下几个方面进行：

1、教学层次的有效设计

在过去较长的学习过程中，由于学习倾向以及基础知识水平的差异性，在化学课程的学习过程中，学生群体之间也产生了明显的层次性。有的学生在教学过程中，对于教师讲授的知识点，能够很轻易的消化，并且有着强烈的自我探究意识；而有的学生在教学过程中显得尤为吃力，不仅跟不上课程教学的正常速度，甚至还产生了厌学情绪。针对这一现状，优化高中化学课程的教学设计，首先应对教学过程进行有效的层次设计，针对学生不同的知识层次，对教学过程进行由浅入深的设计，并且在教学过程中，尽量降低学生的学习压力，让学生在较为轻松的环境中，展开有效学习。

2、实验教学的有效应用

除了进行层次教学法之外，优化化学课程的教学设计，还应充分利用实验教学模式。在实验教学中，不仅可以有效巩固学生的理论知识，增加学生对化学实验第一手资料的收集和储存，同时还能有效锻炼学生的应变能力以及处理实际问题的能力。就实验教学法的有效运用和设计来说，应注意以下两个方面的问题：其一，示范教学的重要作用。针对化学课程的具体内容来说，有的教学内容并不适合学生全员进行操作，既浪费时间，又没有发挥应有的作用。此时，示范教学法的采用，可以极大的弥补这一弊端，通过教师的实验示范，不仅能够将化学原理立体的展现在学生眼前，起到加深理解的作用，同时还能有效节省课堂时间，提高教学效率；其次，如果实验教学是在实验室进行，教师一定要提醒学生注意实验操作安全，其中最重要的就是保证自身的安全，其次是实验操作设备的完好性。实验室实验教学的有效开展，教师应根据教学的具体内容，确定采取步骤教学法还是自由实验的方法，就这两种教学模式来说，各有各的优势，关键在于，教师应从实验的难易程度出发，结合学生的具体操作水平去进行合理的选取。

三、总结

化学课程是高中教学体系中的重要组成部分，同时也是对学生的综合素质进行有效培养的重点课程，因此，优化高中化学课程教学策略，采取有效措施提高化学课程的教学质量，不仅是提高化学课程本身教学质量的有效措施，同时也是促进高中阶段课程教学改革的重要途径。总而言之，就高中化学课程教学的优化设计来说，应从学生的角度出发，综合考虑学生的兴趣倾向，充分利用实验教学模式，提高学生对于化学课程的重视程度及兴趣程度，争取为高中化学课程教学质量的提升做出重要的贡献和努力。

参考文献：

[1] 刘旭虹.新课程理念下高中化学教学设计的研究[D].东北师范大学，2009.

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