谈怎样打造有序的生物课堂

赵春

摘 要：新课程标准倡导探究性学习，突出创新精神和实践能力的培养。因此，新的课堂势必比旧的课堂活泼、新颖。那么，如何让活泼的课堂兼顾有序，有序是课堂的骨架。我们要打造一个有序的生物课堂。柏拉图说：“在社会生活中，明显存在着一种秩序、一贯性和恒长性。如果不存在秩序、一贯性和恒长性的话，则任何人都不可能从事其事业，甚或不可能满足其最为基本的需求。没有秩序，就没有教育，没有教学。”因此，有序是课堂的骨架。课堂如果没有有序性，就像路边的杂草杂花，虽然其中也有美丽芬芳的花朵，但因为无序，就不能呈现给人以美感，产生不了强烈的视觉冲击。就像美术中的重复，有了一定的次序，才能让本不起眼的基本型因为有规律的重复而变得美丽，绚烂。那么，如何让课堂呈现出有序性呢？我们可以从以下几个方面入手，把握课堂的序。

关键词：从教材入手；从板书入手；从学案入手

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-299-01

一、从教材入手，把握课堂的序。

我们使用的教材，在编写时就已经考虑以一定的次序呈现知识了，所以，我们在很多时候可以直接借鉴教材所呈现的序来把握课堂教学的序。

如在讲述高一年级上册教材中《组成细胞的分子》过程时，我们就可以用教材原始的时间顺序为序，层层递进。一方面，让学生了解从古至今的科学家为研究光合作用而不断付出的努力；另一方面，又正好是一个由易到难让学生学习并理解光合作用过程的教学顺序。正可谓一举两得，即让学生学习了科学文化知识，又可以用这些科学家坚持不懈的精神激励学生。

因此，有序是课堂的骨架。课堂如果没有有序性，就像路边的杂草杂花，虽然其中也有美丽芬芳的花朵，但因为无序，就不能呈现给人以美感，产生不了强烈的视觉冲击。就像美术中的重复，有了一定的次序，才能让本不起眼的基本型因为有规律的重复而变得美丽，绚烂。那么，如何让课堂呈现出有序性呢？我们可以从以下几个方面入手，把握课堂的序。

二、从板书入手，把握课堂的序。

有时，教材呈现的序可能不是很清晰，这时就需要我们用板书来使知识的次序更加明显。课堂教学中的板书是传统教学的强项之一，能很好的呈现知识的有序性。因此，在新的生物课堂中，我们不妨吸取一些传统教学的精华部分，并加入一些现代元素，从而打造出一个新的有序的生物课堂。

如在讲述高二年级下册《遗传与进化》和《现代生物进化论》时，教材呈现的知识因为容量大，涉及面广，所以学生会觉得这部分知识很纷繁复杂，很零散，感觉很难把握知识的条理与重点。碰到这样的内容时，我们教师就要用自己博大的知识，为学生提炼出教材的精华，以板书形式把教材中的重点，难点随着教学过程一点点的呈现出来。这样，学生在教师板书的引领下学习这两节内容时，就会觉得有序，轻松的多。同时，学生也能更好更快的把握知识。

因此，在这样的教学过程中，教师通过板书呈现有序的知识，从而对学生学习起的引领作用就能很好的体现出来了。课堂也会因此而变得有序。所以学生会觉得这部分知识很纷繁复杂，很零散，感觉很难把握知识的条理与重点。碰到这样的内容时，我们教师就要用自己博大的知识，为学生提炼出教材的精华，以板书形式把教材中的重点，难点随着教学过程一点点的呈现出来。

三、从学案入手，把握课堂的序

在高中生物教材中，有很多的探究实验和社会实践活动。在上这样的课时，学生会表现的相当活跃，课堂的气氛也会非常热烈。但是，教师们往往发现在这样的课堂中，学生的学习效率会相当差。这时，我们不妨利用学案来帮助学生进行有序的学习，从而提高课堂的教学效率。

如在讲述高一年级上册《组成细胞的分子》时，一节内容就包含了三个实验。既有当堂可以完成的，又有需要学生课前准备的。这就要求学生有很高的探究和实践能力。但是学生的综合素质是参差不齐的，而教师也不可能在课前课上照顾到每位学生的方方面面。那么教师在教这样的知识点时，如何在课前，课上把握学生的学习，特别是在课堂有限的时间内，能让每个学生都进行有效的实验呢？ 这时，教师可以用学案来把握学生学习的序。教师在教这一节内容时，可以在课前准备好学案，把知识点以填空的形式稍微梳理一下，特别是实验中的一些注意点，教师可以在学案中进行相关的提示。而在学生做三个实验时，教师可以把实验涉及的相关知识点以问题的形式罗列在学案上，让学生在做实验时，带着问题去做。这样，不仅学生在进行探究活动时有了目标，就是教师也能对学生学习的有序性和课堂的有序性进行轻松的把握。

当然，让课堂进行有序教学的途径是多种多样的，让学生进行有序的学习的方法也是多种多样的，当我们用各种方法打造好有序的课堂后，我们就要思考如何让有序的课堂提升到有趣的课堂了。

总之，有序是课堂的骨架。课堂如果没有有序性，就像路边的杂草杂花，虽然其中也有美丽芬芳的花朵，但因为无序，就不能呈现给人以美感，产生不了强烈的视觉冲击。就像美术中的重复，有了一定的次序，才能让本不起眼的基本型因为有规律的重复而变得美丽，绚烂。那么，如何让课堂呈现出有序性呢？我们可以从以下几个方面入手，把握课堂的序。当一个课堂以有序为枝，开出创新花，结出高效果时，我们的教师就已经为学生打开了幸福生活，快乐学习的大门，我们的学生就能自愿地走进知识的殿堂，来摘取美味的知识之果了。