从时间上把握小学数学阅读例谈

李绍栋

摘 要：从时间上回归“数学阅读”就是让数学教师从理性上充分认识数学阅读的重要性，将数学阅读纳入到数学学习的基本环节中去。本文主要从“课前阅读”、“课内阅读”和“课外延伸阅读”三个时间段来安排学生的阅读内容。

关键词：时间；把握；小学数学；阅读例谈

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-112-01

一、课前阅读——体验“脚手架”的魅力

将“数学阅读”安排在课前，让学生通过“数学课本的阅读”初步感知并能应用所学的知识。既可提高学生的自学能力，又能加强数学课堂上的调控。

如在教学浙教版第九册中“我会用计算器吗”这节课的时候，教师就有意识的要求学生提前阅读课本，初步认识“计算器的常用操作键的名称、用途”。

案例片段整理如下：

师：（在黑板上贴出一张计算器图片）认识这个么？

生：认识！计算器。

师：是啊，地球人都知道。那你在哪些地方看到过呢？

（学生汇报）

师：昨天我们已经提前自学了“计算器”的使用。谁来说说计算器有哪些常用的功能键。

（学生汇报）

师：会使用吗？咱们来算一算吧！

学生计算：①57734+7698= ②56÷7= ③2345-39×21=

学生逐题汇报结果。

师：同学们都非常了不起，通过昨天的自学阅读已经初步掌握了使用计算的方法。只是在这一题上出现了不同的结果，让我们一起来研究吧！

重点讨论：2345-39×21=的结果。

生1：1526 生2：48426 生3：1358

师：究竟哪个答案是对的呢！

生：通过估算，先把2345约等于2300，然后把39约等于40，21约等于20，20乘40等于800，2300减800等于1500。所以正确的得数为1526。

此时一学生恍然大悟：老师，我知道为什么他们得数是48426。因为，他们的计算器是普通计算器，而不是智能计算器。它不能处理先算乘除，后算加减的运算顺序。

师：那我们怎么来正确计算这一题呢？

生：那我们就只能先用计算器算出39×21=819。在纸上记录下结果，再用计算器计算23456-819，得到结果应是1526。

师：不用笔记下中间得数，有没有一般的通用方法呢？（给学生适当的考虑时间。）

师：（介绍方法）在普通型的计算器上是不是有这两个键：“M+”“MR”？它们有什么用呢？让我们一起来试一下吧！先按“39×21”，然后按下“M+”，计算器上显示的数字是“819”，按“M+”的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后输入：“23456-”再按“MR”就把819调出来了。学生恍然大悟，兴致勃勃地开始试验刚才学到的方法。

学生通过课前的“数学阅读”自学到了部分简单的教学内容，课堂上教师在新课开始时安排是检查的环节，让学生利用已有的知识解决问题。进而引出本节课的教学关键所在：引导学生用计算器进行两步的四则混合运算。这样进行“课前阅读”后就可以把较多的时间留在课堂中让学生去探索计算器使用中的困惑和最后体验“挑战计算器”的一个环节。

在一些特殊的教学内容前，让学生搜集一些必要的数学信息，不仅可以丰富课堂上学生的交流内容、满足学生强烈的好奇心和求知欲，而且可以适当调节课内氛围，增强学生分析、处理信息的能力，有效提高“数学阅读”的兴趣。

二、课内阅读——品味“茶”的清香

课内阅读，是培养学生阅读能力的主阵地。所以，教师要在课堂上有意识地开展“数学阅读”活动。

例如，小学数学第九册31页例7：小数除以小数。由于学生已经熟练掌握了小数除以整数的计算方法，新知的计算关键是运用商不变性质将除数是小数转化为除数是整数。可设计这样的阅读指导题：（1）完成复习的填写下表。（2）仔细观察表中的数，说说要使商不变，被除数和除数应该怎样变化？（3）仔细观察例7虚线框中的内容，想：小数除法是怎样转化成整数除法的？运用了什么规律？（4）然后再看虚线框的左边是怎样做的。（5）仿照例7请你计算：91.2÷3.8。

三、课外阅读——感悟“酒”的余味

数学知识源远流长，集聚了人类的智慧。所以在一些教学内容过后，适当安排学生阅读或收集一些相关的资料，对于学生自己的数学知识积淀是大有裨益的。加之有很多学生的学习是感性的，只要教师的进行适当的引导、激励，多给学生创造一些交流、展示的机会，学生课外自由阅读的积极性也会不断提高。在学习完“我会用计算器吗？”这节课后，笔者安排学生关于“计算工具的演变、发展过程”资料搜集和展示活动，不少学生绘声绘色地的用图文结合的形式展示出了计算工具的发展史。有一位学生收集到了一份比较祥实的可供阅读的材料：（并配上了精致的画面）

在远古时代，人们是用石子计数或者结绳计数的。两千多年前，我国使用的计算工具是“算筹”。一千多年前，我国有发明了算盘，使计算的速度加快了。四百多年前，法国和德国数学家发明了可以计算加减乘除的机械计算机。五十多年前，美国人发明了世界上第一台计算机，每秒可以运算五千多次。现在世界上运算最快的计算机每秒可运算一千万亿次，原来需要几十年时间运算的题目，现在只需要一秒钟就可以完成。将数学阅读延伸至课外，不仅可以使学生利用更多、更广的渠道获取所需要的信息，更增加了学生在收集、阅读、展示中的体验，让学生们在参与中感受到了数学的博大精深和魅力所在。

对于学生上后进的同学而言，他们更可以利用课余时间进行对数学课本的“二次阅读”，巩固对所学知识的理解，加深印象。这样后进的同学也能够通过自己的力量解决存在的问题，增强他们的学习自信心，同时也可以提高他们学习的主动性。

参考文献：

[1] 罗双辉.小学生数学阅读能力的养成[J]；新课程（中），2011，01.

[2] 唐文新.培养小学生数学阅读能力[J]；小学时代（教育研究），2011，08.endprint