策略式教学在中职英语中的运用

鲁言娟

摘 要：中职英语教学主要是培养学生的能力，使得学生的整体职业技能提高。可是我国在中职英语教学当中，似乎比较重视学生的记忆能力，却忽视了最基本的情感教育以及能力培养。其实对于语言教学来说，智力因素对其影响不是很大，相反，那些非智力因素对于种植英语的教学却有着很重要的意义，在中职英语教学当中采取策略式教学模式，将在很大程度上对学生整体能力的培养有所提高。本文就将针对策略式教学在中职英语教学中的运用进行一个分析和阐述。

关键词：策略式教学；中职英语；运用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-033-01

根据语言学教学的要求和这么多年来语言学教学的特点，对于学生的情感以及非智力因素的培养是非常重要的。在中职英语的教学当中，适当的引入情感因素，将非常有利于学生形成积极的情感，最后达到提高学生的语言能力。

一、运用策略式教学的可行性

实际上，语言教学都有着相通的地方，它是靠教师通过教授来传递知识，而不是学生死板的进行学习。就拿英语教学来说，传统的初中英语教学，在听力的部分，大多情况下都是教师拿着收音机播放磁带，学生安静的坐在下面听，可是这种方式就会使得很多的学生在听力的时候开小差，完全无法激起学生学习的兴趣。所以我们就可以想出一些比较适应现代社会发展的教学模式，在进行教学的过程当中，适当的讲求一些策略，这样将会使得中职英语的教学效果得到很明显的提升。

1、是影响中职学生英语学习能力提升的主要因素

当前，影响着中职学生英语学习能力的主要因素大致分为两个方面，一个方面是教师的传统教学方式，一个是学生自身的学习能力。首先，教师大多采取的都是传统的教学模式，一般而言，将听，说，读，写分散开来，采取枯燥的单纯的理论教学方式，这就让很多的学生对英语学习产生了抗拒的心理，失去了兴趣和学习的欲望。另外，学生自身的学习能力也是影响中职学生英语学习能力的一个重要因素。由于中职院校的特点，使得很多时候，学生的学习成绩并不理想，尤其是英语成绩，总是非常不尽如人意。这就让很多的学生对于英语学习彻底的失去了兴趣。语言教学本身是学生与教师进行交流的过程，尤其是对于我们中国人学习外语而言，一般都采取的是迂回教学的模式。如果学生不能够很好的与教师进行交流，就会使得学习成果不尽如人意，达不到中职英语教学的作用。

2、是对中职学生交际策略教学的实践和运用

策略式教学与传统的教学相比，最主要的就是教师在进行教学的时候更加讲求策略，从而更好的提高教学水平。我们所谓的策略包括情感教育，情景教育以及兴趣培养，个性发展等等许多方面的内容，通过一些具体的策略，提升学生学习的积极性，从而培养起学生学习的兴趣，在教学当中学生充分的发挥主观能动性，做学习的主人，从而更好的具备职业技能和较高的专业素养。

比如说，我们在进行课堂环节的设定时，设定一些吸引学生的环节和内容，例如我们可以要求学生在每堂课上课之前，进行一段自我演讲。演讲的内容和话题没有限制，可以是自己感兴趣的方面，也可以是当下的热门新闻评论，不需要太长，每节课安排3到5个学生进行没人两分钟左右的英语演讲，这样就非常有利于我们对于学生英语口语能力的培养。也体现出了策略式教学在当下中职英语教学当中的实践和运用。

二、策略式教学当中，有利于教学开展的具体举措

1、启发式教学方式

首先，在策略式教学当中，教师改变教学观念以及教学地位是非常重要的，从前教师在课堂当中担任的是主导者的地位，对于学生的教学，总是起着非常重要的作用，对于学生的学习，始终都是大包大揽，这对于学生主动能动性的发挥没有起到作用，反而还抑制了学生个性的发展。在策略式教学当中，我们应该对学生采取启发式的教学方式，教师在课堂当中，主要是起到辅助教学的作用，帮助学生，启发学生，让学生做课堂的主人。这将在很大程度上提高学生的学习积极性，从而引发学生学习的兴趣，进而提高学生的英语水平。

2、任务型教学方式

所谓的任务型教学，实际上与情境式教学是相通的。任务型教学就是要求学生在特定的情景或者特定的任务环境当中进行学习，这对于语言教学是非常有效果的。将学生授课的环境假想成一个场景，就会让学生更好的融入课堂教学，提高学生的学习兴趣，还可以提高教学成效，使得学生在交际英语的学习当中更加得心应手。

3、合作探究型教学方式

学习本身就是学生和教师互动的一个过程，我们通过教师和学生的互动以及合作，相互探究，将会取得很好的教学效果。例如我们设定一个问题，让学生通过小组合作的方式进行探讨，这样如果有一些共同的问题，就在课堂上提出来，如果只是个别人的个别问题，就可以在小组之内先解决，这样的教学方式往往可以获得意想不到的教学成效。探究合作式的教学方式，则是体现学生们之间团结合作，共同努力的一种良好的教学方法。

实际上以上提到的这些教学方式，都是策略式教学的一个部分，我们通过策略式教学在中职英语教学当中的应用，可以在很大程度上提高中职院校学生的英语水平。进而提高学生的英语成绩和我国中职院校学生的整体水平，是一种适应当今社会人才需要以及人才培养模式的教学策略。

参考文献：

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