地方高校大学生创业实践研究

闫飞

（常熟理工学院 外国语学院，江苏 常熟 215500）

地方高校大学生创业实践研究

闫飞

（常熟理工学院 外国语学院，江苏 常熟 215500）

如何更好地开展创业实践教育，是目前地方高校在创业教育中面临的最大挑战。创业实践作为实现创业教育目的最有效途径，除了实际创业还应包括针对创业的社会调研和模拟创业等。文章立足地方高校，通过研究创业实践在创业教育中的地位及作用，提出了“服务站”式、“沙盘演练”式、“实训平台”式、“导师制”式以及“SYB”式等创业实践教学模式，并分析了选择创业实践模式时学生的德育教育、实际需求及资源优势等因素，为地方高校大学生创业实践教学提供参考。

地方高校；创业实践；大学生

创业教育旨在培养学生的创业意识、创业精神和创业能力，这是一种教育思想和教育实践的活动，被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。作为起步不久的新建地方本科高校，创业教育在一定程度上还存在一些缺失。这种缺失包括对学生实用创业知识的培养、创业心理的有效引导等方面，但是最关键的还是创业实践教学的缺失。相对重视理论教学，而忽略了创业实践在创业教育中的重要作用。创业实践不仅包括真正的创业，还应包括针对创业的社会调研和模拟创业等。创业作为一种实践性很强的活动，只有结合有效的创业实践教学，创业知识才能真正转化为学生的创业能力。

一、创业教育中创业实践的必要性

（一）提高创业实践能力是创业教育的根本目的

我国大学生动手能力和快速适应社会的能力相比国外而言还比较低，而地方高校大学生就业难的问题更为突出，不少大学生在各种有利政策的支持下选择自主创业。他们在缺少有效创业教育的前提下，成功率也相对较低。因此，提高大学生创业教育中的实践教学显得尤为重要。同时，大学生创业教育作为我国现行教育制度的转变需要，不仅要求注入新的教育内容，还要求寻找结合实际的实践途径，最终达到培养一批能动脑又能动手、能创新又能创业的高素质实用人才。

（二）创业实践环境是创业教育的最好课堂

社会实践活动是大学生在校园和社会之间的跨度和桥梁，这种实践活动对提高大学生的综合素质，增强大学生自我思考和管理能力，促进大学生的全面发展都起着关键性的作用。而创业实践环境对大学生的健康成长作用不可估量，不仅能够提升大学生的专业能力，还能够使他们成熟化、社会化，促进其职业素质养成及提高就业竞争力、增强团队协作精神等。

（三）创业实践是创业教育的必要途径

大学生参加社会实践活动的目的在于促进其对社会的了解，认清就业和社会发展的形势，有助于学生将大学期间所掌握的专业知识与社会应用有机结合，从而树立正确的就业观、创业观和价值观。为了能使学生真正体会和参与创业，在接受创业教育理论的同时，有必要让学生进行一些“真枪实弹”的创业实践。大学生能在创业实践的过程中，把创业知识与实战相结合，不仅培养了他们的动手能力，还激发了他们的创业激情。

二、大学生创业实践教学的有效模式

好的创业实践教学模式是可以有效借鉴的。地方高校一方面要积极组织大学生参与各级各类创业竞赛活动，另一方面要充分利用地方优势资源，灵活选择并融合多种多样的实践模式，在不同的阶段，针对不同的教育对象，开展具体的创业实践活动，以切实提高大学生的创业和创新能力。

（一）“服务站”式创业实践教学模式

地方高校通过建立制度完善、责任明确的大学生创业实践服务站，并鼓励引导大学生加入。大学生创业实践服务站可以根据学生的实际需求，有针对性的把学生安排到相关公司和岗位进行创业实习。因地方高校与当地政府、企事业单位合作密切，所以学校应发挥资源优势联合优秀企业创建特色鲜明的创业实践基地，创建的创业实践基地应纳入到大学生创业实践服务站统一管理。大学生创业实践服务站还应配有专业的人员，为大学生提供一站式创业指导和服务。这些专业人员不仅要有创业指导老师，更要有优秀的企业家和成功校友。大学生通过服务站可以参与更多创业实践活动，在服务站的帮助下，他们可以深入了解公司的构架、运行和发展模式，同时可以结合自己的想法开展市场调研，最终达到创业教育的目的。

（二）“沙盘演练”式创业实践教学模式

沙盘演练又被称为沙盘模拟培训和沙盘推演，是高校创业教育的主要实践教学手段。沙盘演练是学生在老师的指导下分组建立若干具有竞争性行业的模拟公司，借助计算机平台及沙盘教具，模拟企业的经营与管理，并参与模拟公司间的市场竞争。各组成员在模拟年度经营结束后，进行所模拟公司的盘点以及交流、总结，通过反思模拟期间的决策成败、战略得失、管理思路等，以达到提高学生创业实战能力的需要。沙盘演练不仅是一种实战，更是一种体验式学习。沙盘演练的互动性、趣味性以及竞争性特点，不仅可以激发大学生的创业兴趣，还能为他们积累宝贵的创业实践经验和对创业深层次的领悟。

（三）“实训平台”式创业实践教学模式

随着国家对创业教育的不断重视，计算机模拟创业实训平台也如雨后春笋应运而生。经过多年的发展，相关创业实训平台软件也已经发展成熟，如：金马兰创业实训商战系统、大学生创业实训系统、创业之旅-大学生创业模拟实战平台、青年创业实训平台等等，这些平台也逐渐成为高校创业教育的重要手段。创业实训平台是采用虚拟的市场化，把抽样调查、市场博弈、企业创建等等，通过动画场景表现出来，使参与者以游戏的形式体验创业过程。在游戏体验中，学生能参与到创业的各个环节，如创业计划书、创业评估、公司选址、公司注册、模拟运营、员工招聘等等。创业实训平台可以通过教师改变参数、属性和规则等，以改变学生的判断倾向，提高他们的市场竞争力。这些活动都是在虚拟的市场竞争环境下完成的，指导教师要尽可能设置多种多样的决策判断和选择的环节，以使学生能真正感受到创业的各个环节。

（四）“导师制”式创业实践教学模式

导师制实践教学模式也是“产学研”相结合的实践模式，可以更好的将教学与科研相结合，可以更好地促进高新技术产业的创业。对于地方高校来说是更为合适的模式，因为地方高校一般与企事业单位有着紧密的关系，横向项目众多，导师深入企业直接做研发的机会也比较多。那么，有兴趣有能力的学生完全可以在导师的指导下接触项目实验室的创新研究活动，甚至可以直接参与导师的科研项目。学生在科研活动中可以提高其科研意识、科研能力以及实践动手能力。通过新产品、新技术的开发和创新，以技术优势参与创业，也是当今地方高校大学生创业的主流趋势。

（五）“SYB”式创业实践教学模式

“start your business”简称SYB，意思是“创办你的企业”。实践是检验真理的唯一标准，创办属于自己的企业不仅是创业的开始，更是用实践来检验真理的最好途径。SYB作为联合国国际劳工组织开发并推广的项目，其效果已经得到世界的公认，高校完全可以把SYB的成功模式引入到对大学生的创业教育上。SYB创业培训重在实用，有着学用结合、高度参与的特点，可以帮助创业者理清创业思路，增强创办企业的能力，提高创业成功率。SYB创业培训的这些特点，正是大学生创业所需要的。学生参与SYB创业培训过程，其实就是一次创业论证的过程，也是一次不断演绎自己创业计划书的过程。

三、选择创业实践教学模式应注意的几个问题

（一）需要考虑学生的德育教育

教育是培育人的过程，创业教育也不例外。培养一位优秀的成功创业者，首先要培育他的良好道德情操，这样才能对社会做出贡献，实现人生价值。因此，地方高校在开展创业社会实践活动的同时也要注意德育教育的进行，例如在企业考察的社会实践中，在学生对企业运作、资源配置等进行考察的同时，也要加强对学生的爱国主义和理想信念教育。在考察实践过程中，要时时注意锻炼学生的团结合作精神和集体主义意识，团队协作和人际交往能力，使学生能在实践中获得能力和精神双向的提升和锻炼。

（二）需要考虑学生的实际需求

地方高校在开展学生创业社会实践活动的同时，会受到主客观两方面因素的制衡。学生的兴趣在哪里；学生的专业特长在哪里；学生的需要锻炼的创业能力在哪里等，这些因素是高校在选择创业实践时必须要考虑的。只有结合学生需求的创业实践才能达到最好效果，反之则浪费人力和物力。这就要求高校充分利用身边一切可利用的便利教学资源和教学条件，对学生进行分类、分批开展创业实践。

（三）需要考虑地方高校的资源优势

地方高校创业实践的资源决定着创业实践教学的最终效果。创业实践不同于一般的社会实践，它的特殊目的决定着对资源的苛刻要求。地方高校因与当地政府、企事业单位联系紧密，有着其独特的资源优势。学校要想把这些地方资源转化为创业实践的资源，还需要加强校企合作，创建一批有特色、有亮点、可持续的创业实践基地和创业培训基地。这些基地必将是大学生创业实践的主要战场。

四、结语

创业教育作为地方高校教育教学改革、落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施，需要贯穿整个学校教育之中。创业教育也是培养大学生创新精神和实践能力的重要途径，同时，创业实践作为其不可缺少的重要组成部分，也应贯穿始终。新建地方本科高校应根据学生实际，根据地方资源优势，定准难度、把握密度、变换角度，把多种创业实践教学模式融入到创业教育之中。要做到点的辐射，面的聚焦，增加创业实践的受益面和针对性，循序渐进，切实提高学生的创新创业能力、就业竞争力和创业成功率。

［1］孙建萍.大学生创业实践模式分析［J］.对外经贸，2012（1）：151-153.

［2］景圣琪.大学生创业教育模式研究［J］.中国成人教育，2008（8）：29-30.

［3］吴丽华.高职院校在校大学生创业实践模式研究［J］.邢台职业技术学院学报，2011（6）：60-61.

A Study of Local University Students’ Entrepreneurial Practice

YAN Fei
(School of Foreign Languages,Changshu Institute of Technology,Changshu 215500,China)

How to better conduct business practice education is the greatest challenge currently facing local colleges and universities in entrepreneurship education.Business practices are themosteffective way to achieve the purpose of entrepreneurship education,in addition to the actual business,which should include entrepreneurship for social entrepreneurship research and simulation.Based on local colleges and universities,business practices through research status and role in entrepreneurship education,this paper proposes an entrepreneurial practice teaching model of a“service station”type,“sand table exercises”type,“training platform”type,“mentoring”type,the“SYB”type,etc.,and analyzes the students’moral education,the actual demand and resource advantages and other factors when business practicemode is selected,which can provide a reference for local college students practice teaching entrepreneurship.

local colleges;entrepreneurial practice;college students

G421

A

1008-2794（2014）06-0068-03

2013-09-05

2013年常熟理工学院学生工作研究课题“创业教育视野下的地方高校创业实践研究”（KYZ2013051S）

闫飞（1982—），男，江苏丰县人，讲师，硕士，主要研究方向为大学生思想政治教育和就业。