建立开放式实验室管理模式的思考与探索

张 妮 焦 哲 廖文波

建立开放式实验室管理模式的思考与探索

张 妮 焦 哲 廖文波

（东莞理工学院 化学与环境工程学院，广东东莞 523808）

开放式实验室是教师实践教学、学生培养开拓进取精神和创新能力的重要场所。结合东莞理工学院化学与环境工程学院化学实验示范教学中心的情况，阐述了开放式实验室重要性和亟需解决的问题，探索开放式实验室管理系统的实现方式。

开放式；实验室管理模式；创新性

传统的实验室管理模式已不能满足现代教育的需求，开放式实验室逐渐成为高校改革的新手段。开放式实验室管理系统顺应了高等教育改革和发展，能给学生更大的选择和思考空间，充分发挥学生学习的主动性和积极性，也给教师提供了一个更为有效的进行创新教学和科研的渠道［1-2］。然而，开放式实验室没有特定的模式可以效仿，现存的实验室管理模式仍有诸多方面问题需要解决。东莞理工学院化学与环境工程学院的化学实验示范教学中心自成立以来，一直将培养学生的创新精神和实践能力放在首位，并积极探索建立一个信息化、开放式的实验室管理模式。本文结合化学实验示范教学中心的发展，对开放式实验室管理的意义、存在问题、实现方法等方面进行分析与探讨，希望能够为建立健全开放式实验室提供一些思路和参考。

1 开放式实验室的重要性

开放式实验室不但能给学生带来宽松自由的试验环境，而且能使教师从繁重的教学任务中解脱出来，从而给予学生更多的指导。同时，也大大地提高了实验室资源的有效利用。

首先，开放式实验室为学生提供更多自由实践的机会，全面提高学生独立、创新的能力。开放式实验室管理系统下，学生可以根据开放实验室提供的资源自主选择实验课题、类型，设计实验方案，然后预约实验时间及地点、实验仪器设备、指导老师等，独立完成实验过程，并分析实验结果，最后提交实验报考以便指导老师在线批阅。整个实验过程均由学生自主独立完成，有利于培养独立思考、积极解决问题、克服困难的能力。所以，开放式实验室的建立和完善，极大地促进了学生创新能力的提高。它对提高学生的实验操作技能、切实开展综合性或设计性实验项目、推动并帮助学生开展科研和毕业设计具有重要意义［3］。

其次，开放式实验室能有效提高实验室资源利用率。在传统的实验室模式中，实验室资源仅仅服务于学生在实验课程中的使用，其他时间基本上是处于被闲置的状态。这种情况下，无疑增加了实验室资源的无形损耗，不利于实验资源尤其是大型设备的有效利用。而开放式实验室，增设了设计性、创新性、综合性的实验，允许更多的学生自由进入实验室进行创新实验探索和科技活动实践，并参与到教师的科研项目中，必然会更多地使用实验室资源。

再次，开放式实验室是整合科研队伍优势力量的保障。在开放式实验室管理模式下，专任教师与实验师能够进行更多的学术交流，发挥各自的优势，便于建立科研教学梯队和协同合作的教学管理团队。在开放式实验室系统中，专任教师可以分享课题项目的信息，实验室教师可以分享实验室管理工作的经验和大型仪器设备的使用、表征技术，为学生提供更多的学习机会和教学指导。

2 开放式实验室管理模式急需解决的问题

2.1 观念的问题

在传统观念中，实验室是高校的附属品，在一定程度上并没有引起人们的重视，所以对实验室的管理、开放等工作并没有做出足够的努力。管理实验室的教师长期工作在化学药品或者仪器设备的环境中，不但工作环境和福利待遇一直得不到很好的改善，而且高校实验室教师在科研和教学中也因为各种原因没能发挥出应有的作用。实验教师的作用没有得到足够的重视，基本被看作工勤人员，严重打击实验室教师的工作积极性。另外，在实验室管理上采取较为保守的方式，实验课程的开设主要以验证式实验为主，严重束缚了学生自由创作的空间，缺乏独立完成实验的能力；实验课多半根据理论课的开展而安排，一般都在理论课后开出，理论课讲到哪里，实验就做到哪里，这样似乎是做到理论与实际密切结合了，但是却忽视了实验教学体系的整体性，割裂了每个实验间的有机联系［4］。

2.2 人力资源的整合问题

实验技术人员是开放式实验室的核心实施者，但是由于长期没有得到足够的重视，导致实验室教师队伍不仅整体素质偏低，如职称低、学历低等问题，而且年龄偏大，新生力量不足。另一方面，专任教师由于主要负责教学和科研，对实验教学方面的精力和时间投入不足。所以，整合人力资源，建立一支优势互补、分工明确、充分合作的教学队伍是亟待解决的问题。

2.3 资金来源的问题

开放式实验室意味着更多人力物力的投入［4］，不但增加了教师的工作量，而且增多了实验试剂耗材的使用，同时更多仪器设备的损耗带来了更多的保养费和维修费。所以为了鼓励更多的开放实验项目，需要增加筹措资金的渠道以支持实验室的开放项目。首先，可以向学校申请设立开放实验专项资金，根据实验室项目的开放情况进行调拨。另外，可以鼓励教授、高级工程师等进行校企联合项目的研发，并结合教改项目及其他科研项目，通过立项方式对开放式实验室进行资助；同时，鼓励学生申报创新性项目，解决一部分的实验资金问题。

2.4 制度的问题

在传统模式中，教务处、设备与实验室管理处，他们自上而下的管理教师，教师又自上而下的管理学生，教务处是计划、政策、制度的制定者和评判者，教师是严格的执行者和被监督者，这属于集权式的管理，存在着严重的计划性制度障碍［6］。另外，即使建立了实验室对外开放制度，在实施的过程中依然举步维艰，因为对外开放是一个复杂的系统工程，需要科学的制度体系加以保障［7］。

3 开放式实验室管理模式的探索和实现

3.1 建立开放式、信息化的实验室管理系统

强化实验室科学管理，是开放式实验室的重要保障，而建立开放式、信息化的实验室管理系统则是科学管理中举足轻重的一步。一方面，在实验室管理系统中建立仪器设备、试剂耗材的数据库，并定期检查、更新其使用状况和库存情况，这样便于实验室技术人员的科学管理，提高实验器材的使用效率。另一方面，完善用户管理，教师、学生、管理员凭各自的账户和密码登陆实验室管理系统，教师可以在此分享科研课题信息、教学资料，在线审核学生的实验申请，评价学生的实验方案并给出相应的指导；学生可以通过管理系统下载相关学习资料，根据自身情况预约实验，自主选择实验项目和指导老师。

3.2 建立高素质、高水平的教师梯队,共享科研课题

教师是实验教学的灵魂人物，教师素质的高低是影响开放式实验室管理成效的直接原因［8］。开放式实验室中专业的指导教师队伍不应该单单只有实验室技术人员，而是要结合教授、高级工程师等师资力量，组建一支由教授、副教授、高级工程师、高级实验师和普通实验员组成的专业指导教师梯队。梯队教师分工明确，其中，教授、副教授主要负责科研项目的申请、研发，并拟定研发计划，统筹科研课题的进展，为学生的创新实验开发提供技术基础；高级工程师、高级实验师可以利用自身优势负责校企项目的联合研发，同时负责大型仪器购置的计划和论证；普通实验员则主要负责实验室日常工作管理，除此之外，承担一定的实验教学工作和学生毕业设计的辅导。在开放式实验室管理系统中，教师可以共享科研课题，增加学术交流，加强合作，共同提高教学质量，创造出更多的教学成绩和科研成果。

3.3 健全实验室的管理制度（加强开放式实验室培养学生创新能力）

开放实验室后，学生进入实验室的时间就相对灵活，实验内容多样性有所增加，实验仪器设备的使用率也将大大提高，给实验室管理带了一定的困难。因此，必须建立分工合理、系统科学的管理制度，并切实实施［8］。我院化学实验示范教学中心自成立以来，不断探索实践，已逐步制定并完善开放式实验室的各项管理制度，其中包括实验室教师工作守则、工作考核制度、实验室安全卫生制度、实验室大型仪器设备管理制度等。并实时更新记录实验试剂耗材的存贮使用状况、仪器设备运行使用的状况，以及开放时间、开放内容、指导学生人数等数据。另外，在以上管理制度基础上，增加实验室工作者评价制度、激励制度、继续教育和实验室文化建设管理制度等，以改善实验室教师的工作氛围并提高他们对工作的热情，为开放式实验室的不断完善提供坚实的基础。

4 结语

总之，开放式实验室是培养创新性人才的摇篮，它顺应了高校素质教育的要求，对全面提高高校教学质量意义重大。而开放式实验室管理模式的建立和完善，需要集学校、实验室、教师、学生的努力共同创造，以解决传统实验室管理模式存在的弊端，才能更好地提高教与学、产与研的效果，才能更好地培养学生自主学习的兴趣和创新开拓的能力。

［1］ 孙小权，邹丽英.实验室开放的探索与实践［J］.实验室研究与探索，2005，24（4）：107-109.

［2］ 何建平，韩志型.开放实验室，推动创新实验［J］.实验室研究与探索，2005，24（10）：110-112.

［3］ 徐永梅.高校开放实验室管理模式探索［J］.高等教育·中国教师，2008，S1：127.

［4］ 杜洋，陈雪波.实验室开放教学的研究与实践［J］.实验室研究与探索，2005（24）：295-298.

［5］ 王宇英，秦兴国.高校开放实验室管理模式探讨［J］.教育与职业，2013（3）：158-159.

［6］ 徐建东，王海燕，胡总.高校开放实验管理模式创新研究［J］.实验技术与管理，2009，26（2）：22-26.

［7］ 周继荣，苏农，杨仁海.高校开放性实验教学中心建设和管理探讨［J］.2008（3）：142-146.

［8］ 白云，柴钰.加强开放式实验室培养学生创新能力［J］.实验室探索与研究，2010，29（8）：109-112.

Researches on Opening Laboratory Construction

ZHANG Ni JIAO Zhe LIAO Wen-bo

（Chemistry and Environmental Engineering Department，Dongguan University of Technology，Dongguan 523808，China）

Opening laboratory is the important place where teachers give lessons，develop students’pioneering spirit，and creativity.Based upon the experimental model center of Dongguan University of technology as a case，the paper explores its significance，its urgent problems，and its realization.

opening；lab construction；innovation

G642

A

1009—0312（2014）03—0114—03

2014-02-19

张妮（1985—），女，广西玉林人，助理实验师，主要从事材料学研究。