电子商务实验课程实验项目的设计与实施

2014-03-29王玉珍

大庆师范学院学报 2014年6期

关键词：电子商务实验教学体系

王玉珍

电子商务实验课程实验项目的设计与实施

王玉珍

(兰州商学院信息工程学院,甘肃兰州730020)

电子商务实验课程实验项目的设计直接关系到该课程的教学效果与质量,在对电子商务实验课程实验项目设计原则分析的基础上,深入探讨了如何设计合理的实验项目,以及在具体实施过程中需注意的问题。

电子商务;电子商务实验项目;实验教学

0 引言

因电子商务实验课程在电子商务专业人才培养中的重要性,国内外相关专家对该课程实验体系的设计都进行了一定的研究。如Indiana University[1]对如何进行电子商务的模拟教学进行了探讨;陈晴光[2]对如何进行电子商务概论课程的实验教学进行了研究;葛慧明[3]从复合型电子商务人才培养的角度探讨了电子商务实验教学体系的设置;巫江[4]对电子商务实验课程的实验项目的设计进行了探讨;樊斌[5]对基于网络资源的电子商务实验课程体系进行了研究;韩耀[6]用知识管理构建体系构建电子商务实验教学体系等。

可见,目前针对电子商务实验课程的开设已有不少研究成果,但电子商务是个新生事物,发展更新很快,新模式、新应用层出不穷,因此,电子商务实验课程的实验内容、实验项目必须围绕电子商务的最新发展情况及时进行修正。本文将在各位专家学者前期研究成果的基础上结合电子商务的最新发展状况及我校学生的实际情况,对电子商务实验课程的实验内容、实验项目的设计与实施问题进行系统分析。

1 电子商务实验课程实验项目的设计原则

(1)实验项目的设计应该围绕课程定位,从商务的角度设计。电子商务的每笔交易都涉及信息流、资金流和物流,以及安全技术标准、电子商务法律法规等内容,电子商务实验课程的目的就是让学生深入掌握“三流”的运作规律及流程。因此,该课程实验项目的设计应围绕其在专业的培养定位,从商务角度设计,解决好商务与电子的关系,避免将电子商务实验课程开设成网站建设课程,应做到将商务领域与信息技术领域的有机结合。

(2)实验项目的设计应该环环相扣,具有连续性。电子商务涉及诸多要素,而且各要素之间具有很强的相关性,因此,电子商务实验课程实验项目应根据理论课程的教学进度设计,项目之间要具有连续性,后续项目要能利用前一项目的实验结果。这样不仅让学生掌握了当前实验的相关知识,同时也为后续实验做好了铺垫,促使学生把前后的知识连贯起来进行思考,既减小了后续实验的难度,又对已学过的知识进行了应用,从而加深理解。

(3)实验项目的设计应尽量与真实运作情况相符。许多高校在开设电子商务实验课程时都会选择模拟软件,通过模拟软件让学生掌握电子商务运作的前台与后台的细节。但模拟软件与真实环境之间大多有一定差距,同时许多模拟软件更新不及时,不能反映电子商务的真实运作状况,因此,要想使电子商务实验课程取得较好的效果,实验项目的设计要尽量与真实情况相符,不能单纯地依赖于模拟软件。

(4)实验项目的设计应遵循由浅入深、由简单到复杂的设计原则。为了引导学生一步步地掌握电子商务的相关知识,在实验项目的设计上应该遵循从简单到复杂的设计思路,即构建案例型实验→应用型实验→综合性实验→设计性、实践性实验的实验项目体系,遵循先单项,再综合,先技术,再应用的设计思路。

(5)实验项目要及时更新。电子商务是个发展中的事物,更新变化很快,因此该课程实验项目的设计应根据当前的发展情况随时进行调整,始终保持将电子商务的最新发展、应用情况融入实验教学中。

2 电子商务实验课程实验项目的设计

电子商务实验作为一门实验课程,实验内容、实验项目的设计是重中之重。因此,如何设计出既体现目前电子商务的最新发展状况,又符合学生实际情况的实验内容、实验项目是决定该实验课程教学效果的关键。

根据上面的设计原则,按照34学时的课时,对电子商务实验课程的实验项目进行了设计,设计结果如表1所示。

从表1可以看出,该实验项目体系从企业应用电子商务的成功案例入手,首先让学生了解电子商务的基本应用状况;然后通过模拟软件的操作与应用,让学生理解掌握电子商务的基本流程,掌握电子商务的前台与后台的主要业务,将理论与实践相结合;接下来通过综合性试验,让学生系统地掌握电子商务运作中的信息发布、资金支付、物流配送、安全设置、网络营销等过程的综合应用,为将来使用打好基础;最后通过在淘宝网上开设网店进行实战,完成由模拟环境向真实环境的转变。可见该试验项目体系的设计遵循由浅入深、由单项到综合,由模拟环境到真实环境的设计原则,一步步地引导学生系统地掌握电子商务的专业知识。

3 电子商务实验课程实验项目的实施

精心设计的实验项目必须进行有效实施才能达到满意的效果,在实施过程中应做好以下几方面的工作:

3.1 做好实验前的准备工作

电子商务实验课程的实验项目综合程度较强,涉及的领域较广,因此,要想有较好的教学效果,学生必须提前做好准备。通常,在实验课程的前一周将下周要上的实验内容布置给学生,让学生根据具体的实验项目提前查阅资料或了解相关内容,如涉及的基础知识、基本流程等。

3.2 做好试验中的指导工作

每笔电子商务交易都要通过多个实体相互配合才能完成,如,买方、卖方、银行、第三方支付平台、物流公司等。对于缺乏实践经验的大学生来说理解起来有很大难度,因此,在电子商务实验课程的实验过程中,教师要认真负责,耐心讲解,做好指导工作。实验指导不是直接帮学生完成,而是一步步地引导学生,让学生掌握分析问题的思路、解决问题的方法。同时,鼓励学生在实验课前、课中、课后,进行讨论,以取人之长补己之短,从而达到事半功倍的效果。

3.3 做好实验的评分工作

实验课程的评分主观性较强、灵活性较大,电子商务实验课程更是如此,但长期以来,受我国的传统教育理念的影响,不论是学生、家长还是学校对每门课程的成绩总是看得很重,评分过高或过低都会影响学生的学习积极性,因此,为了保证电子商务实验课程教学取得更好地效果,必须建立起一套公正、公平、公开的成绩评定体系,并且严格按照该体系进行评分。概括起来主要做好以下几项工作:首先,为了保证电子商务实验课程试验成绩的公平、合理,在实验前必须针对每个实验设计一套严密的评分体系,如实验前的准备情况、实验过程中的熟练程度、实验内容的完成情况、实验报告的完成情况、实验后的总结情况等,并根据重要程度对不同的评分内容赋予不同的分值,在实验结束后,严格按照该评分体系打分,从而避免随意性。其次,注意评分方式的多样化。电子商务实验课程的评分应采用教师评分、学生自评及同学互评相结合的评分体系,对于每种评分方式赋予不同的权值,最终综合评定一个相对客观的成绩。第三,允许对学生进行二次评分。对于学生有异议的成绩,经学生申请允许进行二次评分,这样既给了学生纠正错误的机会,同时也提高了学生学习的积极性。

3.4 做好实验后的总结工作

每堂实验课结束后,应该由教师引导学生做好实验后的总结工作。电子商务实验课程的的目标,不仅仅是操作和应用,而更重要的是与实际商务领域的结合和向实际领域的延伸,因此,应积极引导学生实验课后进行总结与反思,及时发现实验中的问题,进一步提炼解决问题的方法与手段,同时引导学生发现新问题,使教学工作延伸到课外,一步步引导学生走上创新之路。

4 结语

随着电子商务的迅速发展与普及,电子商务实验课程的地位越来越重要。但在实际的教学过程中还存在不少问题,教学效果并不是很理想,因此,如何有效组织电子商务的实验教学,强化学生的动手实践能力,是摆在我们面前的一道难题。同时电子商务的发展更新较快,新模式、新应用层出不穷,在实验教学中必须结合当前实际情况,将这些新发展融入其中。可见对电子商务实验课程的改革任重而道远,需要坚持不懈的努力。

[1]Indiana University.Teaching and Learning Electronic Commerce in aVirtual EconomyHoward Rosenbaum SchoolofLibrary and Information Science [EB/OL].http://www.som.csudh.edu/fac lpress eccurricululm novelcourse.doc.

[2]陈晴光.“电子商务概论”课程实验教学探索与实践[J].实验室研究与探索,2007(3):144-147.

[3]葛慧明.电子商务实验教学初探[J].无锡南洋学院学报,2005(4):19-21.

[4]巫江.电子商务实验教学初探[J].甘肃广播电视大学学报,2007(8)63-65.

[5]樊斌.基于网络资源的电子商务实验教学改革[J].商业经济,2010(7):108-110.

[6]韩耀.用知识管理构建构建电子商务实验教学体系[J].太原师范学院学报:自然科学版,2008(5):23-27.

(英文摘要略)

Design and Implementation of Electronic Commerce's Experimental Project

WANG Yu-zhen

(School of Information Engineering,Lanzhou University of Finance and Economics,Lanzhou 730020,China)

G642.4

2095-0063(2014)06-0110-03

2014-07-03