大学生素质拓展计划与提升音乐类大学生专业素养关系的研究

2014-03-29汪小林

赤峰学院学报·自然科学版 2014年12期

关键词：素质计划素养

汪小林，万举

（安庆师范学院音乐学院，安徽安庆246133）

大学生素质拓展计划与提升音乐类大学生专业素养关系的研究

汪小林，万举

（安庆师范学院音乐学院，安徽安庆246133）

大学生素质拓展计划是共青团中央、教育部、全国学联为了全面贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》而联合开展的活动.本文总结了大学生素质拓展计划实施中存在的问题，提出了推进大学生素质拓展计划的途径，最后阐述了实施大学生素质拓展计划，促进音乐类大学生专业素养提升的具体措施.

素质拓展计划；问题；对策；专业素养

大学生素质拓展计划不仅能够鼓励学生积极主动的参与课外实践活动，而且还注重对大学生综合能力的锻炼，培养学生自主创业的意识和能力.该计划的内容有：在开发大学生人力资源的基础上，对教学主渠道外能够帮助学生综合素质提高的所有活动及工作项目进行细致的整合，从六大方向入手促进大学生健全自身的智能结构，身心健康、全面发展，这六个方向分别是：思想政治与道德素养、社团活动与社会工作、社会实践与志愿服务、技能培训、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展.

1 大学生素质拓展计划实施中存在的问题

1.1 对计划认识薄弱

在具体实施拓展计划的过程中，学校虽然安排了素质拓展计划培训，但是仍有一些大学生和班级素质拓展小组未了解素质拓展计划方面的事项、内容，在素质拓展计划方面没有形成统一的思想与统一的规划，而且班级团支部也未及时有效的编制相应的素质拓展计划.

1.2 认证宣传力度不够

组织者在大学生素质拓展计划实施前应做好宣传工作，当前有不少高校对于大学生素质拓展计划方面的宣传做的不够，没有具体的时间安排与规范要求，各部门、院系、班级难以保持一致，致使活动的效果不佳.大学生素质拓展计划贯彻落实过程中，认证占据重要地位，但部分高校开展的相关认证工作缺乏良好的衔接.认证各环节并非独立，而是循序渐进来完成的，所有环节的工作都要有计划、按步骤，从而推动整个认证工作的正常有序运行.

1.3 大学生参与活动的积极性不高

有的大学生觉得参与大学生素质拓展计划活动会使自己的学习时间减少，出于对自身学业的考虑，参与活动的积极性不高.同时由于素质拓展活动开展的不够普及，仅有部分学生利用课余时间参与.尽管在素质拓展计划中的主体是大学生，但在活动实际实施时，这些主体却处在被动的地位，从而阻碍了该计划的顺利开展.

1.4 社会认同程度低

虽然大学生素质拓展计划已经提倡了很久，大部分高校也都积极的响应，纷纷开展，但无论是中央还是地方，均没有在社会中进行大力的宣传与推广.用人单位对前来应聘的学生的学业成绩与临场表现较为关注，很少想到查看大学生的素质拓展证书.所以社会中对素质拓展证书缺乏必要的认识.

2 推进大学生素质拓展计划的途径

2.1 提高认识，统一思想

提高认识统一思想的关键是学校的领导，因为只有学校与教育者充分认识到素质拓展计划实施的意义，学生才会重视并积极参与该项活动.首先要提高学校领导干部、政治辅导员以及教育者开展素质拓展计划的认识.素质拓展计划具有系统性特点，这项工作不仅仅是团组织、团干部管辖范围内的事，还是整个学校教职工们的事，各部门应清楚的认识到自己的职责权限，互相配合齐抓共管，使此项活动的开展达到最佳效果.

2.2 做好宣传工作，有效认证

宣传工作应分期、分批、分层次进行，对新入学的大学生加强宣传至关重要，应保证宣传实效性.此外各级团委还必须及时的开展认证工作.紧密结合宣传与认证两项工作，必须通过认证来推动宣传，通过宣传来带动认证.运用大学生素质拓展计划管理软件系统，做到有效认证，营造推动素质拓展活动顺利实施的良好环境.

2.3 增强学生参与积极性

素质拓展计划具体实施时常见的问题有：学校举办的拓展活动量小且种类单一，调动不了学生们的积极性；其次，学校举办活动占用了学生大量的学习时间，在时间上难以保证.这些情况都会制约素质拓展计划的正常实施.高校必须结合学生不同学科、不同年级的实况，以学生为主体，对素质拓展计划中的各项活动进行科学安排，开展有利于学生的活动，以此调动学生的参与积极性.另外，合理安排学生第一堂课与第二堂课的时间，提高素质拓展活动的质量，这样学生就会积极、主动的参与到素质拓展活动中.

2.4 增强社会认同程度

增强社会认同程度仅仅依赖于几所高校是达不到预期目标的.所有的高校要共同向上级部门申请，积极开展素质拓展计划的社会宣传工作，同时将其作为进行社会人才综合素质评定的参考依据.

3 实施大学生素质拓展计划，促进音乐类大学生专业素养的提升

音乐素养是每一个学习音乐的人所必须掌握的，是音乐的基石，学生必须具备良好的音乐素养，才能够具备听辩、唱读、视奏、欣赏四项能力.

3.1 提高音乐类大学生的思想政治与道德素养

在思想政治与道德素养方面，注重利用各类活动将党的路线方针、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想和科学发展观贯彻落实到音乐类大学生群体中，培养他们正确的世界观、价值观、人生观，提高思想政治觉悟和理论素养及分析解决问题的能力，全面调动大学生的积极性、主动性、创造性，提高大学生为社会为民族和国家奋斗的决心、责任感.

3.2 提高音乐类大学生的心理素质

我国当代大学生的心理素养较差，这主要是因为在当前就业压力大、市场竞争激烈，高校未重视学生的心理健康教育等，导致部分学生缺乏抗挫能力，自杀、自残等现象屡见不鲜.因此对大学生心理素质的培养刻不容缓.应设置心理健康课程，构建专供大学生心理咨询的平台，以提高大学生的心理素质.比如，根据音乐类大学生的特点开展心理知识讲座以及心理素质教育活动，传授科学的心理知识.以使学生提高自身品质，增强心理素质，从而在音乐艺术的道路上健康持续发展.

3.3 建立优秀的师资队伍

教育者素质的高低会直接影响到学生的学习与教学效果；大学生音乐素养教学与中学生的艺术教学完全不同.高校的教学对象主要是文化知识水平相对较高且自主意识强的大学生，所以高校应培养一支专业素质与业务能力都过硬的师资队伍，只有这样，才能够培养出音乐素养高的学生.