例谈历史教学中需要注意的事项

刘帼

【摘 要】教师在开展教学工作的时候，除了要认真遵循教学大纲的要求，还应该充分考虑到课堂上的各种实际问题和状况，也就是我们所说的注意事项。我们应该针对需要注意的事项进行精心地预备，最好提前准备一些类似与应急的措施和安排。本篇文章即针对历史教师在教学时需要注意的事项进行尝试性的探讨。

【关键词】初中历史 注意事项 记忆能力 信心 师生关系

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.157

教师教学最忌纸上谈兵，因为我们的课堂是最讲究灵活性的，而学生们的情况也是不断变化的。有的时候，即使我们根据教学大纲的要求作了很多的功课和提前的准备，但是如果没有提前针对各种课堂实际问题和学生们的实际学习能力进行认真研究的话，那么我们还是很难真正指导学生们快乐地掌握好历史知识。有备则无患，教师在总结和反思教学注意事项的时候，最重要的原则有两点：一是考虑学生的实际学习能力，二是回归我们历史知识本身的特点进行准备。毫无疑问，学生学好历史知识必须进行一定的记忆，而如何达到长期记忆是师生都在努力研究的内容之一。本篇文章也从开发学生的记忆能力和建立和谐的师生关系这两个方面进行展开，尝试性地议论历史教学中需要注意的一些事项。

一、充分挖掘学生的记忆能力

科学研究显示，人的一生中，记忆广度的顶峰出现在少年期。少年时期也是开发记忆力的最佳时期。因此，学生在这个阶段记忆和掌握大量的历史知识是完全可能的，是不容置疑的。对于教师而言，关键是指导学生采取哪种记忆的方式才能取得事半功倍的效果。

（一）帮助学生建立学好历史的信心

古語有云：“不患人不知，患不己知也。”学生在记忆知识的时候，最坏的情况并不是别人的不信任，而是自己没有自信心。面对知识量颇为庞大的历史课本，如果学生从一开始就害怕逃避的话，那么教师以后花费的精力再多，恐怕也很难取得良好的效果。因此，我们在帮助学生充分挖掘自身记忆潜力的时候，首当其冲需要帮助学生建立学习好历史知识的信心。在和学生们进行深度交流的过程中，我们发现，许多学生之所以在历史学习上信心不足，一方面是根据自身学习经验的主观判断；另外一个原因是学生未能形成一定的知识体系，或者讲没能够有效驾驭整个历史知识，因而存在一种类似于缺乏安全感的学习感受。因此，我们教师在教学之前帮助学生认清整个历史知识系统是非常必要的。了解了知识系统之后，学生对于自己将来哪一个阶段需要学习什么、学习重点难点是什么都明确了之后，就可以有效规划自己的学习、驾轻就熟、高效自信。总之，自信心是激发学生学习潜力和能力的最关键非智力因素，也是教师在教学中需要认真研究的内容之一。

（二）有效帮助学生发展记忆能力

科学理论证明，人类的记忆储存量是非常巨大的，即使是人类史上最伟大的科学家也只开发了其记忆力的百分之十五左右，而我们常人只开发了自身记忆力的不到百分之十。因此，学生们所欠缺的并不是记忆力的增多，而是如何开发巨大的记忆潜力。历史知识需要学生记忆的信息量是比较大的，如果学生的记忆能力没有得到有效开发的话，在学习的过程中背了一遍又一遍，是非常辛苦的。在总结以往教学经验的基础上，我认为在发展学生记忆能力的实践中以下两点非常重要：1.严格遵守艾宾浩斯记忆曲线的科学指导。毫无疑问，学生在背诵历史知识的时候，至少需要超过一次的记忆才能保证长期乃至永久的记忆。艾宾浩斯记忆曲线是经过科学检验的科学记忆方法，它按照人类记忆的遗失规律给学生的重复记忆事件作出了清晰的规划，是学生们“温故知新”的最佳指导。2.教师在讲解知识的时候注重指导学生理解知识。理解是巩固记忆的最佳途径之一，学生在理解知识的过程中，自然地将知识转化为自己习惯的语言形式，就能保证记忆的进一步稳固。总之，理解是记忆的基础，也是巩固记忆的途径，在讲解知识的时候，我们一定要确保学生首先理解了知识，然后再要求学生记忆知识。除了艾宾浩斯记忆曲线、理解知识之外，还有很多可以帮助学生发展记忆能力的方法，教师要在教学的过程中注意总结和思考。

二、建立和谐的师生关系

正常情况下，影响人们幸福感最重要因素是人际关系。学生在课堂上主要与任课教师、其他同学产生人际关系，因此我们教师应该主动与学生互动、交流，努力营造和谐的课堂环境，让学生们更多地体验积极的学习感受。

（一）在课堂上与学生积极互动

时下，亲子关系正成为社会上热烈讨论的话题，有关专家呼吁家长应该多抽一些时间与孩子进行互动。其实师生之间的互动也是非常重要的。积极的互动是教师建立与学生之间和谐关系的主要途径。从教师的角度来讲，教师通过与学生的互动可以准确把握学生的学习情况和心理感受，更好的调整自己的教学计划，以提升师生之间的配合默契，提升教学效率。从学生的视角来看，他们在跟教师的互动中了解、适应教师的教学模式、教学方法，彼此熟悉的过程中也对教师的教学风格和个性更加尊重。最重要的是，教师与学生的互动是增强课堂活跃气氛、融洽课堂氛围的关键。教师与学生互动的时候还是应该围绕着历史知识展开。教师通过提问、邀请学生表达见解的方式，帮助学生进一步增强知识理解、增进彼此之间的理解。

（二）在课下主动接近、关心学生

除了课上的互动，教师也可以巧妙利用课下的时光与学生进行更为自然的互动和交流。学生在课堂上主要针对学习上的问题与教师沟通得最多，但是教师可能对学生的个性和生活知之甚少。而初中时期正是学生们个性成长、身体发育的重要时期，学生不仅在学习上需要教师的指导，在生活上、成长方面同样需要教师的帮助和关怀。但是学生碍于面子可能不好意思直接询问教师，因此这个时候我们就应该主动关心学生、给予学生必要的关心和帮助。在与学生互动的时候，我们要采取民主平等、真诚恳切的态度，以朋友的身份与学生进行对话。总之，我们不仅是学生知识上的导师，更是学生心灵的起航者，学生在生活上的困惑少了，也可以更加专心地学习。而我们只有通过不断地交流了解了学生，才能真正给予学生需要的建议和帮助。

综上所述，我们在鼓励学生坚持学习的同时，自身也应该抱定终身学习的理念。因为教师的教学委实是一门艺术，而且是一门需要经常反思和总结的艺术，我们教师只有坚持反思和研究，才能在时代巨浪的发展中走出自己的教学特色、在教学的道路上越走越远，才能真正实现素质教育的理想抱负，也才能陪伴我们的学生快乐成长。