象山县学校图书馆现状调查及对策研究

◆李美玉

作者：李美玉，宁波市象山县教科研中心（315000）。

1 调查背景

阅读对于人的成长和发展非常重要，然而中国人目前缺少阅读。网上流传这样一个相关数据统计：中国人均阅读量4.35本、日本40本、韩国11本、法国20本、以色列64本。可见我国的人均阅读量之低。

阅读对学生来说尤为重要，让经典走进学生的内心，在读书中感悟乐趣、开拓视野、丰富内涵，追求卓越；与书为伴，让学生们懂得真、善、美，识别假、恶、丑。学校图书馆是学生、教师的主要阅读场所，是育人传道、补充知识和能量的阵地。创建充满浓浓书香、悠悠书韵的“书香校园”，是建设积极、健康的校园文化的需要，是推进素质教育的需要。

象山县每年仅学校图书投资一项就不低于100万元。为了解掌握学校图书配备和实际使用的具体情况，也为了整体提升象山县各中小学图书馆的服务质量和水平，我们开展了专项调查。

2 调查实施

调查范围 全县46所中小学。其中高中四所、初中10所、小学21所、九年一贯制学校11所，基本覆盖全县所有基础教育学校。

调查内容 学校图书馆环境建设、生均藏书量等硬件建设情况；图书馆管理制度、管理员配置等，包括开馆时间、图书借阅量和流通率等服务指导功能建设情况。

调查方法 主要采取走访调查法，同时辅以问卷调查、个别访谈、档案查阅等。

3 调查结果及分析

图书馆设施 根据宁波市装备处规定，每所学校应有藏书室和开放性阅览室。

表1 象山县图书馆设施

象山县每所学校有图书室，条件优越的学校有挂牌图书馆。象山县46所学校图书馆硬件设施差别不大，包括村完小也有一个可藏图书、可供学生借阅的图书室。

生均藏书量 宁波市图书馆生均藏书标准为高中生均40册、初中30册、小学20册。

表2 象山县生均藏书量

从学校自报情况来看，象山县共有6所学校生均藏书量未达标。对未达标学校进行调查时，发现这些学校均存在漏报现象。以某乡村中学为例，该校上报图书生均23册，经调查人员和该校图书管理员清点，实际生均46册。该校尚有阅览室和学校图书角图书未上报。一方面，由于图书管理员变动较大，没有输入电脑的图书直接放在阅览室和班级图书角；另一方面，学校图书原是用手工登记的，尽管照常流通，但没有录入电脑，没有进入统计。最后调查显示，在6所未达标学校中，实际上只有2所学校真正未达标。而对于真正未达标的2所学校，教科研中心装备处经过招投标采购，加上学校自行采购，目前，生均藏书已达到标准。

图书管理员情况 《中小学图书馆规程》规定：要采取切实措施解决好图书馆工作人员的待遇、专业技术职务聘任等问题，保证队伍的稳定；另一方面要重视和加强队伍的培训提高工作。按宁波市图书馆人员配备要求：高中24班以下，配备专职图书管理人员≥4人，24班以上每增加12班，需增加一人。初中24班以下，配备图书管理人员≥2人，24班以上每增加12班，需增加一人。小学24班以下，配备图书管理人员≥1人，24班以上每增加18班，需增加一人。图书管理员近两年内需接受图书管理知识培训。

表3 象山县图书管理员情况

总体看，象山县图书管理员年龄偏大，身体状况较差，大多学校把图书管理员岗位当作照顾安置的地方。有的图书管理员兼任职学校课外兴趣小组、财务、工会等工作，不能全身心投入到图书管理中去；有的图书管理员本身由学校任课教师兼任，对图书管理员的业务不了解；也有的图书管理员是向社会临时聘用的，对图书管理的业务和职责不熟悉。图书管理员待遇偏低，与一线教师相比有相当差距，目前，象山县尚有4所农村学校无图书管理员；按市配备专职图书管理员的标准，象山县尚有8所学校未达标。

在培训方面，各校图书管理员均能按要求每年参加图书管理专业培训。

图书开放时间 按市标准：图书馆实行全周开放，每周≥40小时，对学生有效开放时间每天≥2.5小时。

表4 象山县图书开放时间

象山县城镇学校图书开放时间较长，石浦、丹城两地图书馆从早上7:20到下午4:50全天候开放，象山中学、象山三中从晚上5:30到8:30和双休日也安排管理员轮岗，等候师生查找借阅图书资料。农村小学开放时间相对较短，大多利用午间两个小时，且轮班进行借阅。3所没有图书管理员的学校图书馆不对外开放。考虑到寒暑假时间较长，学生借书容易丢失，所以大部分学校不对学生出借。

图书借阅率 市规定中小学每学年书刊生均借阅≥8册。

表5 象山县图书出借情况

象山县小学生图书借阅率较高，高中图书平均借阅率基本达标，但初中借阅率较低。初三学生不进图书馆已成普遍现象，个别学校初二开始就已经不向学生出借图书。目前象山县学校图书馆的学生到馆率、图书流通率、人均阅读量等指标的平均水平与宁波市要求尚有一定的差距。

图书管理系统 宁波市要求采用图书馆专业软件管理，运用文献编目标准数据导入，实现联合编目和数据共享。

表6 象山县图书管理系统

随着现信息化社会的发展，图书管理日趋规范化、合理化、科学化。图书管理不再是传统的简单的书籍分类，现代的图书管理形成了一套科学的、完整的体系。象山县在正确使用电脑对图书编码上架还有一定差距，需要进行专业培训。

图书馆良好的信息管理系统是图书馆运行秩序井然的必要条件，象山县学校图书馆管理人员普遍对此重视不够，很大一部分人网络应用技术不高。虽然学校图书馆配备信息管理系统，但是受传统的管理思维模式的约束，无法有效地进行公共信息共享，以至于学校空设电子阅览室，无法有效地培养学生的自读能力，资源的过剩与需求的无法满足形成强烈的矛盾。

阅读指导服务 宁波市要求图书馆组织各种形式的读书活动。

表7 象山县阅读指导服务

象山县大部分学校重视学生的课外阅读，通过开设导读课、阅读课、新书推荐以及举办读书节等活动来带动学生的阅读热情。象山县丹城二小、新港小学、丹城四小、象山中学图书节活动开展得有声有色，通过好书我推荐、书海翱翔、网络图书讨论、图书漂流、制作书签、手抄报比赛、读书征文赛、课外知识竞赛等活动，大大激发了学生的阅读热情。但也有不少学校馆藏图书没有发挥应有的作用，图书管理员只是完成简单的出借与归还工作。

4 对策与建议

由以上调查分析可知，象山县图书馆建设有待加强，特别是图书管理员的队伍建设亟待加强。

提高认识，加大投入 图书馆是学生的第二课堂，对培养学生良好的阅读习惯、提升学生素质等都有重要作用。因此，各级政府要高度重视图书馆建设，充分认识图书馆建设对学生素质教育的重要性，加强组织领导，加大财政投入，加大建设力度，高标准建设和配备学校图书馆；各校要配备专职图书管理员，落实图书管理员的应有待遇；并安排一位既懂管理又懂图书工作的校级领导负责此项工作。采购图书要保质保量，选择适合学生、真正对学生有帮助的好书；在配足图书的同时，要配齐书架、书柜、阅览桌椅、报刊架、目录柜、装订设备等基础设施；馆内有良好的通风、采光、照明等保护设施。同时所有学校都要配备电脑、扫描仪等设备。图书馆、图书室、阅览室、开放式书吧、图书角要根据学生的年龄和学生的身心健康发展来进行布置，创设优雅舒适的阅读环境：小学可布置得舒适、活泼、色彩鲜艳；中学可布置得温馨、大气、厚重；墙壁上除了张贴规章制度，还可张贴相关名人画像、名人名言，摆上赏心悦目的花草，使学生怀着轻松愉悦的心情进入图书馆，充分享受借阅的快乐。完备的设施，高雅的环境，浓郁的文化氛围，定能使图书馆成为校园一道亮丽的风景线。

完善制度，加强管理 进一步完善落实图书管理的各项规章制度，建立书刊借还制度、资料管理规则、图书剔旧和处理办法、图书丢失和损坏赔偿制度等，使图书馆各项工作有据可依。应用图书馆管理软件实行计算机管理，利用供应商提供的MIC数据包完成图书编目，对流通、查阅、统计、图书交换等实行计算机管理。明确规定图书馆开放时间，确保全校师生在相应的时间段能借阅到图书。坚持工作日全天向师生开放，鼓励学生随时走进图书馆。寒暑假是学生最有利的阅读时间，可规定学生在放假前每人首先借3～5本图书，然后在假期归还和再次借阅。进一步利用和完善网络管理系统，提高图书馆管理效率。学校领导要把图书馆工作纳入学校整体规划，重视图书馆管理员的培训教育工作，每年有图书管理员的培训计划，提高图书管理员的信息技术操作水平，从而不断提升电子资源的应用效益。

注重培训，提升能力 图书管理需要手脑并用。图书上架过程中的开包、拆封、验收等有一定体力劳动强度，而编目、分类、加工、剔旧等又具有一定的专业性和技术性。教科研中心要定期聘请专家为图书管理员举办各类业务培训，既使他们深刻认识到图书管理工作的重要性，又充分掌握图书馆的文献资源建设、文献分类、文献编目、读者工作及计算机管理等方面的基本知识和技能，还能在开设导读课、新书推荐、评选读书之星、举办读书沙龙、举办读书节等活动上有所作为。建立图书管理员QQ群，给全县图书管理员一个交流的平台；在教育网站上发表图书管理工作中的体会见解，促使图书馆管理员变被动服务为主动服务，变给人找书为给书找人。象山县教科研中心装备处根据区域确立八个图书管理员大组长，这八个大组长对就近学校图书工作负有指导督促的作用。对于缺编制的农村学校，可发挥少先队组织的作用，聘请学生为小小图书管理员，在学生上岗前由区域大组长对他们进行图书馆知识的培训，使图书馆工作正常开展起来。

强化考评，促进应用 教育行政主管部门可在全县学校中推行等级图书馆考评体系，重点对生均藏书量、图书借阅率、图书管理员队伍建设等指标进行考核，促进各校切实重视和加强图书馆建设。具体的责任部门要至少每学期对各学校进行两次以上的突击检查，检查图书是否及时上架，流通是否正常，活动是否开展。对熟练掌握图书馆知识、计算机技能和网络技术以及勇于改革、大胆创新的图书管理员要给予表彰，并给予一定的物质奖励，进一步激发他们的自豪感，使他们认识到图书管理员岗位的重要性，从心底里热爱这一份工作。同时要采用表扬和奖励的方法激发学生的阅读热情，把新书奖给那些热心图书馆工作的小小图书馆员和借阅量高的同学；张贴借阅排行榜，把优秀者的照片和事迹介绍放在宣传橱窗里，既提高他们的阅读热情，也为全校师生树立榜样。象山县在“书香伴我行”活动中，将获奖征文上传至象山教育网上置顶，供全县师生学习，并推荐到象山报和象山港论坛“校园写手”栏目上发表，取得了很好的效果，促进了良好的阅读氛围的形成。