浅谈小学语文教学中对朗读教学的一点体会

毛利成

摘要：在小学的语文教育中，朗读起着不可替代的作用。朗读是将文章中作者表达的思想感情大声的读出来，全身心的作用在课文上，有感情的朗读课文，这样能更多的接受知识。如何培养学生朗读的兴趣和能力，提高朗读的作用，已经是教育人士迫切研究的问题。对此本文提出以下一点体会。

关键词：朗读；教育；兴趣

引言：《语文新课程标准》中明确指出：朗读是最重要最经常的训练，所以从入学开始就应该着重培养学生的朗读兴趣。朗读作为语文学习的一种基本能力，是学生获得知识的重要途径，所以通过提高学生的朗读能力，可以有效的帮助学生掌握课文的内容，对课文的理解更加透彻，还可以培养学生的阅读和写作能力。

1.培养朗读习惯

朗读是学生获得课文内容的重要途径之一，是一种基本功。但是部分老师认为朗读耗费大量的时间，却得不到相应的回报，这是错误的认知。朗读作为阅读的基本能力，在学生的小学生涯中要不断的被锻炼。培养学生良好的朗读习惯，可以提高学生的专注力，加深课文的理解能力，增强学生的文学素养等。在语文课上要注重对学生的朗读能力的指导，教师应该选择对全篇课文或者重点段落进行示范朗读，这样以来学生可以通过教师不同的音调、声色了解课文的结构层次，加深对课文的理解。

2.保证朗读时间

重视学生的朗读习惯，保证学生有充分的时间朗读。让每一个学生都能有感情的、吐字清晰、正确流利将课文读完。要保证朗读质量，切不可走形式，这样不仅浪费时间，而且会养成朗读的坏习惯。教师事先科学的设计课堂时间，保证朗读时间不会被讲课、提问、回答等所占用。

3.加强朗读指导

语文课本中有许多华丽多彩、语言精妙、思想丰富的优秀文章。教师应该采用范读、领读、学生接读的方法来体会文章中作者所表达的思想感情，在朗读的过程中将这种感情抒发出来。选择朗读一些精彩片段，可以激发学生的朗读欲望。遇到结构复杂难以断句或者内容艰深难懂的段落，教师采取领读的方法，引导学生读懂、读顺。在朗读对话式的课文的过程中，将学生分为不同的角色朗读。这样不仅能够加深对文章的理解，还能培养朗读习惯，感受朗读的乐趣。在朗读的过程中将课文层层剥析，理清脉络，找出关键词语，划分段落层次，深入理解课文内容。

对学生朗读过程中出现的错误，要及时发现并给予改正和鼓励，加以引导使学生的朗读能力有所提高，掌握朗读的技巧和方法，提高对文章的理解，做到读懂、读透、读好课文。

4.提高朗读能力

多读书，经常朗读培养语感，能够加强对文字的理解，将文章中作者的意境表达出来，达到文章与心灵的共鸣。所以加强学生的朗读训练，对提高朗读能力，感受语言文字的魅力，有着不可估量的作用。适当的根据课文创建背景气氛，使学生能积极的参与到课文的朗读中去，提高学生的阅读兴趣，做到全身心的投入。例如给学生看一段课文主要人物的经典故事或者由课文改编的短剧，加深学生对课文内容和人物的认识。播放适宜的背景音乐，让同学分角色的朗读，并适当的举办朗读比赛，增强学生的朗读欲望。允许学生把自己朗读时对课文独到的见解和掌握的朗读技巧说出来与大家讨论，在讨论中相互学习，共同进步。

朗读是小学语文教育重要的一环，学生可以在朗读的过程通过与字词的接触，掌握字音词意，规范语言技巧，加深对文章思想的感悟。在反复的朗读过程中，能够深入的品读到文章的潜在含义和作者的思想感情，将自己融入文章中，感悟其中关键、具有强烈感情色彩的词语。反复朗读的过程中，学生的朗读水平逐步提高，对课文的理解更加透彻。

由于每个学生的能力是不一样的，所以对学生的训练方法也要因人而异。对优秀的学生不能一味的表扬，要给予合适的建议，在现有的基础上有所提高，不仅要给学生成功的喜悦，还要有前进的动力。同时，要给能力水平相对较差的学生更多的锻炼机会，要知道能力不是一出生就有的，丑小鸭也有变成白天鹅的那天。

5.把握重点，灵活运用

朗读是大声的、有感情的读出来，但是真正的有感情的阅读是不容易的。在朗读的过程中要注意停顿、轻重、缓急、语气等多种朗读技巧。由于课堂的时间有限，不能每节课，每篇文章都去训练指导学生的阅读技巧。所以要精心的选择精彩有特点的文章段落，训练的过程中教师指导要细致、精要。每次都有相应的侧重点，不能追求速度，一次向学生灌输大量的朗读技巧，注重训练的方法、读后评价。真正做到学有所成，学有所悟。在朗读的过程中感受文字的魅力，贴近作者的思想，使学生得到升华。这样在老师精心的教育下，学生的朗读技巧、方法都有长足的进步，鼓励学生在现有的能力下举一反三，增强学生朗读能力。

朗读是学生培养语感，了解词意，学习语文的必要过程。听、说、读、写是学生学习语文的四个基本能力，朗读的能力越强，写作的能力越强。将朗读时对课文的感悟，文章字词的运用，段落的层次运用在写作上，使自己的文章结构更加清晰，思想更加明确，内容更加丰富。

6.结束语。通过以往的教学实践和老教师的经验指导，发现培养学生的朗读兴趣和训练朗读能力，对学生语文的教育中有着深远的意义。朗读不仅锻炼学生的阅读能力、提高字词的掌握量及运用能力，更有效的提高了学生的语言表达能力和写作能力。作为一名语文教師，学生的启蒙者和引导者，应加强对朗读重要性的认识，加强对学生的培养，对今后的教育工作有着深远的意义。

参考文献：

[1] 邱志勇.浅谈小学语文教学朗读训练的作用.《魅力中国 》.2013年13期

[2] 冯玲玲.浅谈小学语文教学朗读训练策略.《读写算（教育教学研究）》.2012年56期