再议如何提高高中数学课堂教学有效性

宋勇

摘要：提高高中数学课堂教学的有效性，是广大老师十分关心的一个话题，也是新时期摆在广大老师面前的一个挑战。虽然关于提高数学课堂教学有效性的方法有很多种，在本文中本人结合实际的调查研究及一线数学教学经验，对如何提高高中数学课堂教学有效性进行再探究。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性

课堂教学对学生的学习至关重要，在课堂教学中，老师将新的知识点传授给学生，并引导学生正确理解知识点的含义，如果学生不能有效把握这一环节，那么学生在自主学习过程中，会遇到很多问题。高中数学知识点抽象，学生在理解过程中会遇到很多困难，即使学生能够正确理解知识点，如果没有老师的指导，学生也难以对知识进行有效运用。知识的传播与应用技巧的掌握都是通过课堂教学实现的，因此，必须要有效提高课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性，并不单单指在课堂教学中充分利用每一分钟时间，还指学生在相同的时间内学到更多的知识与方法，本文据此展开论述。

一、清晰的课堂教学设计

高中数学知识点多、不易理解，因此，不管是从老师的教学来看，还是从学生的学习角度，难度都比较大。如何将繁琐的知识点清晰化，如何将抽象的知识点具体化，是老师应该认真研究的问题。在备课过程中，老师应该理清教学思路，同时也要理清学生的学习思路。老师要将知识点线条化，找出知识点之间的内在联系，使老师教的清晰，学生学的明了。一节课上完，学生清楚地认识到自己收获了哪些知识，条理清晰的知识线条减轻了学生的学习负担，使学生在有限的课堂教学时间内学到了更多的知识，提高了课堂教学的有效性。

二、转变传统的师生角色

教育应该紧跟时代发展的步伐，为社会培养更多优秀的人才，因此，新课改以来，提出了很多新的教学理念，尤其是对师生角色，进行了新的定位，规定老师在课堂教学中占据主导地位，对课堂教学有组织、引导作用，学生在课堂教学中处于主体地位，要求引导学生进行自主学习。

（1）新课改要求老师要走出传统教学中知识传授者的禁锢，解放思想，注重培养学生的自主学习能力，对课堂教学更多的发挥组织作用，并为学生的学习提供引导，给学生提供更多进行自主学习的机会。在学生学习过程中，合作学习、讨论法等都应该成为学生学习的有效方法，这些方法不仅使学生学到了更多的数学知识，也有效提高了学生的能力，提高了学生的学习激情。

（2）老师要引导学生学习。老师应该成为学生学习的引导者。老师引导学生学习具有深刻的含义，要求老师对学生进行必要指点，但是又不要言明，对学生进行含蓄的指导。老师对学生的引导应该是多方面的，既要对学生的学习方法进行指导，还要有效引导学生形成有效的思维能力，在老师有效的引导下，学生掌握了数学学习的规律，为学生提高课堂学习效率奠定了基础。

三、提高课堂教学的趣味性

不管是哪一阶段学生的学习，提高课堂教学的趣味性，总能有效提高课堂教学效率。在学生看来，数学学习是枯燥的、古板的，一方面是因为数学学科自身的严谨性，另一方面是因为数学课堂的古板性。很多老师都认为数学是一门极其严谨的学科，难以像其它学科那样对学生进行趣味教学。实际上，数学教学和其它学科一样，也能够对学生进行趣味教学，提高课堂教学的有效性。老师可以将与数学相关的趣事引入课堂教学，吸引学生的注意力，同时也使学生紧张运行的大脑得到短暂的调整，使学生的学习效率更上一层楼。俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”，有效提高课堂教学的有效性，需要老师在备课过程中以及日常生活中做一个有心人，用心关注与教学有关的素材，并将其有效引入课堂教学，使课堂教学变得更加丰富多彩。

四、创造有利于学生自由发展的教学情境

从认知的角度看，有效的课堂教学离不开一定的教学情境。实际上，学生的学习过程就是对知识进行不断建构的过程，无论是在理解知识的过程中，还是在有效运用知识的过程中，都依赖于知识产生的环境与知识的適用范围。具有很强的灵活性是数学学科的特点，尤其是数学题目千变万化，要求学生要有极强的应变能力。在日常的教学过程中，老师要积极为学生创造有利于学生自由发展的教学环境，使学生的思维变得更加活跃，提高学生的应变能力。学生对熟悉的问题或者不熟悉的问题都能够做到灵活应对，自然，课堂教学效率得到有效提高。为了构建自由的课堂教学氛围，老师应该拉近与学生之间的距离，尊重学生在课堂教学中的主人翁地位，使学生在轻松、快乐中学习，给学生提供无限大的思考空间，使学生想象的翅膀自由飞翔。

五、注重对学生进行有效数学学习技巧的传授

较之于其它学科学习而言，要想有效提高课堂教学效率，提高学生学习的有效性，学生掌握有效的学习技巧显得更重要。数学虽然抽象难学，但是，数学有很强的规律性，只要学生能够找到学习的规律，学生会豁然开朗，发现数学学习不仅不是一种负担，反而是一种乐趣。

六、鼓励学生在课堂教学中进行讨论与交流

俗话说的好：“条条大路通罗马”，数学也是如此。同一道数学题，可以采用多种不同的方法加以解决。然而，一个学生的思路毕竟是有限的，因此，在课堂教学中，尤其是在遇到有多种解题思路的数学题目时，老师要组织学生进行有效的沟通与交流。在交流过程中，学生能够了解到更多的解题思路，学生的思路更加开阔，学生的思维也变得更加灵活，不仅使问题能够得以有效解决，还能够培养学生的创新意识。

综上所述，提高课堂教学的有效性是近几年来教育界的一个热门话题，不管是教育专家还是一线的教育工作者，都在积极的探索能够有效提高课堂教学有效性的方法。虽然出现了很多有助于提高课堂教学有效性的方法，但是由于学生、教学环境的变化，并不是每一种教学方法都能够有效提高课堂教学的有效性。因此，为了进一步提高课堂教学的有效性，老师要不断提高自身的教学艺术。