关于提高中学英语课堂教学效率的思考

王钏卜

摘要：课堂是知识传播的主阵地，通过课堂教学不仅能够实现知识的传播，还能够有效解决学生在学习过程中遇到的困难。随着素质教育的不断推进，学生要掌握多种技能，因此，提高课堂教学的效率势在必行。中学英语是一门重要学科，提高其课堂教学效率对学生的英语学习至关重要。

关键词：中学英语；课堂教学；效率

课堂教学是实现教学目标的保障，也是完成教学任务的主要途径，中学英语课堂教学的成败在很大程度上取决于能否提高课堂教学的有效性。英语作为一门外来语言，除了英语课堂之外，学生进行英语学习的语言环境比较缺乏，因此，学生的英语学习及英语素质的提升大都是在课堂教学中进行的，学生的课外英语学习一般是做作业，具体的实践机会很少。鉴于此，提高英语课堂教学效率是每一位中学英语老师应该深思的问题。笔者作为一名中学英语老师，根据多年的教学经验，在本文中就提高中学英语课堂教学效率展开论述。

一、提高中学英语课堂教学效率应该遵循以下原则

要想有效提高英语课堂教学效率，老师首先要确立明确的教学思路，并在实际的教学中将其落到实处。不仅需要老师努力践行，还要进行有效的监督与调控，并在实践中根据实际情况不断加以完善，只有这样才能达到提高课堂教学效率的目的，为此，需要遵循以下几项原则：

（1）既注重知識传授又注重技能培养的原则

注重对学生进行知识的传授是传统教学理念所倡导的，近年来，随着社会不断发展，对人才的需求发生了变化，为了使学生更能适应社会发展的需要，还要注重对学生进行技能的培养，因此，对学生进行知识教学与技能培养成为中学英语课堂教学中的一对矛盾。能否有效提高课堂教学效率，关键在于能否有效处理学生知识学习与技能培养之间的关系。在处理二者关系过程中，应该遵循的一个基本原则就是：对学生进行知识教学是手段，进行能力培养是最终目的。在课堂教学中，老师不仅要对知识点进行精讲，还要注重引导学生多加练习，并有效激发学生学习的积极性，有效提高课堂教学效率。

（2）遵循以人为本的教学原则

老师的“教”与学生的“学”之间是一对微妙的关系，同时也是有效提高课堂教学效率必须处理好的一对重要关系。对于学生而言，老师的教对学生的知识增长而言是外因，而学生主动进行学习则是提高学生认知水平的内因。要想使课堂教学效率从根本上得到提高，就要使学生愿意学，发自内心地产生学习的欲望，老师的教学思路才能顺利得以贯彻执行，取得明显的教学效果。老师应该将以学生为本的教学理念贯彻于英语教学的各个环节，尊重学生，从学生的实际情况出发，真正做到因材施教。

（3）重视教材的作用的原则

教学活动不是凭空展开的，都需要一定的媒介，对于英语教学而言，教材是老师设计教学思路、有效完成教学任务的媒介，因此，对于教材的重要性要引起高度重视。一方面要改变题海战术，转而重视让学生掌握教材上的基础性内容，因为教材是英语学习的根本；另一方面，又要避免唯教材是从的做法，既要重视教材，又要提高运用教材知识的灵活性，不能局限于教材。对教材的有效运用，能够有效提高课堂教学效率。

二、将任务教学法引入英语课堂教学

提高中学英语课堂教学效率的途径有很多种，任务教学法是提高课堂教学效率的一种有效方法。英语作为一门外来语言，有大量的知识点需要学生掌握。复杂的知识点往往使学生望而生畏，对英语学习产生畏惧心理与厌倦心理。为了减轻学生英语学习的心理负担，老师可以将任务教学法有效引进课堂教学之中。对于每一节英语课，老师都应该为学生设置明确的学习目标，学生只要能够有效掌握老师设置的知识点，就是有效完成了本节课的学习任务。在学生完成学习任务时，老师应该及时给予学生赞扬与鼓励，提高学生英语学习的士气，使学生从英语学习中获得成就感。通过将任务教学法引入课堂教学，老师的教学目标变得更加明确，学生的学习目标也更加明确，有助于提高课堂教学效率。

三、增强师生之间的“互动”

英语是一种语言，因此具有很强的实践性，要想有效掌握英语这门语言，单靠听老师的讲解是远远不够的，需要学生进行大量反复的练习与实践。语言的交际性和社会性使英语这门学科的教学有别于其他学科的教学，老师在教学过程中不能只是自己进行知识点的讲解，要引导学生与老师积极地进行互动。通过互动，既能够有效提高课堂教学效率，还能够为学生提供一个良好的练习口语的机会，使学生敢说，敢于运用英语进行交际。通过互动，给学生提供了更多运用英语的机会，调动了学生英语学习的激情，有效培养了学生的英语学习兴趣。

四、注重培养学生的预习能力

预习对课堂学习产生重要作用，也是学生提高课堂听课效率的基础。古人云：“凡事预则立，不预则废”，这句话不仅有利于提高人们做事情的成功率，同样也适用于英语学习。老师要引导学生将英语学习向课外有效延伸，其中，进行课前预习就是一个重要环节。通过课前预习，学生做到了心中有数，提高了课堂上的听课效率。为了将学生的预习活动落到实处，老师不能只给学生进行口头作业的布置，还要对学生进行有效的监督与控制，促使学生进行有效预习。教会学生进行有效预习的方法，学生进行课前预习既要注重教材知识，还要能够有效运用其他工具书，解决预习过程中遇到的问题，提高学生解决问题的能力。

综上所述，能否有效提高中学英语课堂教学效率，事关英语课堂教学的成败，而有效解决这一问题并非一日可就之事，需要相关方面长时间不断努力。以上是笔者根据自己多年的一线教学经验总结出的能够有效提高中学英语课堂教学效率的方法。实际上，已经存在的、尚未发现的提高英语课堂教学质量的方法还有很多，需要不断地去实践、去发现。只有老师在教学实践中不断总结经验，才能真正提高课堂教学效率，促进中学英语教学的进步。