如何有效地提高语文教学效果

毛成献

摘要：为了有效的提高课堂教学质量，我们就应该采用易于被学生接受的教学手段，促使学生在课堂上产生兴趣和积极的思维，本文从以下四个方面对语文课堂中如何有效地提高语文教学效果这一问题进行了初步的阐述：1、 教师深入研究教材，备好每一节课，2、利用课堂以及课外的一切机会进行阅读训练，3、培养学生良好读书习惯，4、教师在课堂上要充满激情。

關键字：效果；教材；阅读；读书；激情

小学生由于其年龄特点以及其对知识理解的水平有限，在接受知识的过程中会出现局限性和差异。所以，教师要想提高课堂教学质量，就需要在课文讲授、解答习题和技能的训练中，创设符合小学生生理及心理特点的教学模式，采用易于被学生接受的教学手段，促使学生在课堂上产生兴趣和积极的思维，并自主参与到课堂教学活动中来。根据自己在教学中总结出的一些经验，下面我就浅谈一些提高课堂教学质量的初步方法。

一、 教师深入研究教材，备好每一节课。

备好课是上好课的前提，课堂虽然是动态生成的，会有很多意想不到的情况出现，但正如苏霍姆林斯基所说：“教育的技巧不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况巧妙地在不知不觉中作出相应的变动。”那么如何才能做到这一点？备好课是关键。首先是精读教材，从整体上深入地把握课文学科的知识结构，对教材的重点、难点的分布做到心中有数，对教材钻得深、吃得透；其次在钻研教材的基础上对教材相关的知识也要广泛涉猎，深入钻研，要“钻”进去知其然，而且能“跳”出来知其所以然。教师把教材掌握得滚瓜烂熟，课堂教学才能驾轻就熟，带领学生在语言世界中尽情翱翔。同时，只有在吃教材的基础上，才能灵活地处理教材，组织教材，根据课堂教学的实际需要，对教材进行取舍、优化，从而达到合理安排课时，解决课堂上疲于完成教学内容的现象，提高课堂教学效率。

二、利用课堂以及课外的一切机会进行阅读训练

要提高语文教学质量，要注重提高学生的阅读能力与写作能力。有一句话说得好“书读百遍，其义自见。”可见阅读对学生来说是不容忽视的。对学生阅读能力的培养，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有一定代表性的，也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应该想方设法，利用好这些文本。我一般采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。在课外阅读方面，我采取以下措施：一是让学生每周至少阅读二篇课外的文章或者一本书，并做好读书笔记；二是每周选一节语文课进行读书交流会，交流自己的读书体会，读书心得；三是把自己积累的好词好句写在卡片上在班上张贴，大家共同学习。在作文指导方面，结合课外阅读让学生每周写一篇读后感；让学生多观察身边的事物每周至少写一篇小日记，以记身边的事物为主；上完一单元后，在老师的提示学生的讨论后，限时在课堂上完成一篇大作文。平时在教学中注意培养学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性，学生的语文能力也就会有所提高。

三、培养学生良好读书习惯

《语文新课程标准》明确要求学生在小学阶段必须达到一定的读书量。因此，如何激励、督促、指导学生多读书、读好书、好读书是新课改中语文教学的重要环节。

1、激发阅读兴趣。

我认为在班级里设立班级图书角，创设读书的氛围，激发学生的阅读兴趣很重要。首先是以奖励的方式给学生讲有趣的故事，告诉他们，我的故事从哪本书来；接着，每周利用第二课堂辅导课的时间，让学生介绍自己读了什么有趣的书；然后，在全班内开展借书活动，要求学生每人带书回来，向大家推荐，老师也不例外。

2、加强读写结合。

每一篇课文中总有新词新语出现，句式也不尽相同。我们在阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律、知识、感情，引导学生把课文中的好词佳句、优美片断记在读写笔记上，并熟读成诵，融合贯通。长期坚持，强化学生对语汇的记忆储存，日积月累，将课文的语言文字变成自己的储备和财富。

其次是从课余生活中获取。我经常鼓励学生通过平时多看一些课外书刊，广泛涉猎多方面知识，如读报、听广播、看电视等等，多积累新鲜语汇。同时，我们还注重培养学生掌握阅读方法，提倡他们互相借阅手中的课外读物，互相学习交流，让他们在多边活动中感受名著魅力，汲取语言精华，丰富文学素养。

四、教师在课堂上要充满激情

感情如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。教师的肢体动作，富于智慧幽默的语言，一个含蓄的微笑，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，富有启发性的创造性的提问都能决定课堂的气氛，决定课堂的效果。一堂语文课如果教师充满激情引导、点拨，学生充满激情参与、互动，那么不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！就一定能达到有效教学的目的。教师的激情来自本人对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。教育的对象是活生生的人，是培育生命的事业，学生们在课堂中度过的分分秒秒是否快乐，是由我们教师来决定的。因此在课堂教学中，教师要充分利用自身优越条件，用充满激情的语言，用各种辅助教学工具调动学生听课的积极性，使学生思维活跃，快速参与到教学活动中，师生双边合作融洽。

综上所述，新课程改革中的语文教学，给我们语文老师提供了广阔的探索研究的领域，同时也面临着许多亟待解决的问题，在课堂教学中，只有不断地去学习新的理论，不断地去实践、去总结、去反思，不断提高自身的素质，才能切实提高语文课堂教学的有效性。