文化因素在英语教学中的作用

张亚楠

英语教学不仅仅是单纯的语音知识，语言规则的学习和传授 ， 它还是一种文化的传播 ，是面对特定文化语境的交际能力的培养。学英语就应该了解英美文化，文化在英语教学中具有不可忽视的作用。语言是交际工具，语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。因此，英语教学应把语言教学和文化知识教学融为一个整体， 促使学生把语言知识，语言技能和文化知识有机地结合起来，从而培养学生的文化意识，提高英语实际应用能力。

1 学习英语文化背景有利于让学生认识到学英语的重要性

对英语初学者来说，教给他们：英语是当今世界上使用最广泛的语言，是联合国的日常工作语言之一。以英语为母语的国家有英国（England）美国（America）加拿大（Canada）澳大利亚（Australia）和新西兰（New Zealand）等，共有近 4 亿人，也就是说，世界上每 10 人中就有1人讲英语。把英语作为官方语言或第二语言使用的国家有 20 多个，共计约 8 亿人。也就是说，世界上差不多每5人中就有 1 人在一定程度上懂英语。全世界50%至60%的报刊杂志是用英语出版的。60%以上的广播节目是用英语播送的。70%以上的邮件是用英语书写或用英语写信封地址。85%的科技资料是用英语发表的。此外英语还是世界上政治，军事，经济科技，文化，贸易，交通运输等领域里的常用交际语言。随着我国加入WTO的不断深入，我们中国人接触，使用英语的机会越来越多。如果不懂英语就很难和外界沟通，进行政治，经济，文化等方面的交流与合作，这样首先让学生从思想上认识到学英语的重要性。

2 文化背景知识是外语教学的基础在外语教学过程中，教师必须自觉地传授文化知识。但外语教学首先是语言教学，传授语言知识，培养学生的语言技能仍是教学主体。输入文化知识是为了补充和完善外语教学，使学习者能够准确恰当而得体地运用目的语进行和谐交际。

3 语言交际要注意不同国家的文化背景

3.1 谦虚 中国人认为谦虚是美德。常常以自贬表谦虚。听到别人的赞扬时，即使心里高兴，但嘴上却总是讲不行不行之类的话。一个中国女学者在美国宴会上听到别人赞扬她的衣服说：That's a lovely dress you have on. 她不知答 Thank you. 却按汉语习惯谦卑的说，No， it's just a very ordinary dress. 这使西方听者认为，她的话说明她连衣服的好坏都分不清。

3.2 禁忌语 不同语言的禁忌语可以反映出不同民族鲜明的文化特色。在中国，人们询问年龄，收入，婚姻，体重等似乎是常事，但在英美国家，他们却把这些视为个人隐私，是尽力回避回答的。因為说英语的人，特别是女士，对体重和年龄是很敏感的。所以，当你问，How old are you？ 时，一般外国人会回答，It's a secret.

3.3 称谓 在我国，称中年以上的人为老是表示尊敬，熟人间称老张，老李是显得亲切自然。在西方人们认为老意味着风烛残年，所以都忌讳老字；Mr.， Mrs.， Miss， Ms 这些头衔可加在姓之前来称呼某人，还有少数头衔如Professor， Doctor， Captain等也可加在姓之前。西方人不喜欢正式的客套和正规的称呼，他们更喜欢别人叫他们的名字，可以显得两人距离小些。中国人喜欢只有自己比对方年纪大或职位高时才能直呼姓名，否则，认为不礼貌，但与西方人交谈时，就要按西方人的习惯称呼对方。

3.4 招呼 中国人之间见面打招呼往往都是一句你吃了吗？这是中国人之间在饭前饭后的常用语。相当于英语中的 Hello或 Hi。但如果照字面译成 Have you eaten yet？或 Have you had your lunch？外国人听起来就很怪。美国人会以为，这种打招呼似乎是说：我也没有吃，走吧，我们一起去吃点东西吧。或者说：没有吃的话，我正要请你一起去吃呢。总之，这样打招呼有时意味着邀请对方去吃。

3.5 表颜色的词 在不同的文化背景下除了词义的范围可能有所不同，其表达意义或社会文化意义也可能不相同。红色 在汉民族文化中象征吉祥 ，而西方文化里却无此含义。中国新娘结婚时穿红色礼服以表示吉祥，而西方新娘穿白色婚纱以表示纯洁。在英美国家，举行葬礼时人们一般穿黑色礼服以表示庄重或对死者的哀悼，而在中国，人们多以穿白戴孝。

3.6 母语迁移 许多学生不了解或不熟悉外语的规则，以致在交际需要时求助于母语。例如，对于一般疑问句的回答，英汉是相同的。而对于英汉中反意疑问句的回答就不同了。作为一名英语学习者，除了要掌握语音语法，词汇和习语外，还要知道和熟识使用该语种的人是如何看待事物，如何观察世界；要了解他们如何用他们的语言来反映他们的思想，习惯和行为；更要了解他们的社会文化，语言是文化的一部分，它对社会和文化的进步起着重要作用，它们之间相互影响，互相作用；要理解语言必须了解文化，而要理解文化又必须了解语言。我们学习英语，其目的是为了交际。英语作为人类知识的载体，时代信息的首要载体，它对智能的开发作用不可忽视，它更可以促进人们交际能力的发展。我们要学习英语，不可避免地要涉及跨文化交际，涉及不同的习俗文化，不同的世界观，人生观；不同的思维方式 行为方式和生活方式；以及不同的政治信仰和宗教信仰等。