社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的融合

许静波 王晨璐

（东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030）

社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的融合

许静波 王晨璐

（东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030）

社会主义核心价值体系和高校思想政治教育在内涵上具有高度一致性。当前高校校园面临文化取向多元化、价值观多样化、信息传播方式广泛化的冲击，要实现社会主义核心价值体系与高校思想政治教育有机融合，必须坚持马克思主义指导地位，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用社会主义荣辱观规范师生行为，切实加强和改进思想政治教育工作，提高思想政治教育的引导作用。

社会主义核心价值体系；思想政治教育；融合

高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要保障之一，在社会主义核心价值体系建设过程中具有重要作用。目前，高校思想政治教育面临马克思主义理论指导作用弱化、社会主义核心价值体系引导作用不突出、传统文化逐渐被忽略等问题。如何将社会主义核心价值体系和高校思想政治教育融合，成为高校当前面临的重要课题之一。

一、社会主义核心价值体系与高校思想政治教育

（一）社会主义核心价值体系的内涵

社会主义核心价值体系的基本内容包括：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。”其中，马克思主义指导思想是灵魂，共同理想是核心，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础。这四个方面既相互联系又相互作用，共同构成辩证统一的有机整体。党的十七大报告指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要切实把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程，积极探索社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的凝聚力。”[1]党的十八大报告进一步强调，“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，并将此纳入新修订的党章总纲[1]。除对社会主义核心价值体系的最新定位外，党的十八大报告第一次提出社会主义核心价值观的概念：“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观包含在社会主义核心价值体系之中，通过社会主义核心价值体系表现出来，是社会主义核心价值体系的内核；社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的前提和基础。

党的十八大从价值理念视角对社会主义核心价值体系基本内容进行概括，为社会主义核心价值体系奠定了价值观基础，使社会主义核心价值体系更具理论逻辑魅力，也能够更好地为社会、为群众所掌握[2]。

（二）高校思想政治教育的内涵

高校思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要部分。它首先是一种信仰教育，可以使学生提升政治选择、升华道德素养、塑造高尚人格[3]；其次是一种知识教育，可以提升学生的思想政治素养。高校思想政治理论课教学是加强大学生思想政治教育的主渠道，是高校对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主阵地。要把社会主义核心价值体系的基本内容及其精神实质渗透到思想政治教育中，必须建构合理的社会主义核心价值体系的知识结构体系，为学生掌握社会主义核心价值体系提供内容依托，从而促进社会主义核心价值体系目标的实现。

（三）社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的关系

首先，社会主义核心价值体系是引领高校思想政治教育的根本方针和原则。高校是各种思想文化交锋的前沿地带，因其承担培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，必须坚持以社会主义核心价值体系为引领，武装大学生的头脑，提高抵御西方资本主义意识形态渗透的能力。其次，高校思想政治教育是践行社会主义核心价值体系传播的重要途径。通过课堂理论教学、课外社会实践等方式，向大学生传播社会主义核心价值观，保证社会主义核心价值观入脑入心。要实现社会主义核心价值体系和高校思想政治教育的融合，最重要的是两者辩证统一地结合——既要从本质上体现出高校的优良传统及全球化背景下的办学特色，又要在高校思想政治教育中体现社会主义核心价值体系的精华[4]。

二、高校思想政治教育的现状及问题

（一）高校思想政治教育队伍建设有待完善

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保障，高校思想政治工作者是高校开展学生思想政治教育工作的骨干力量。目前，高校思想政治教育队伍建设不能适应新时期学生工作的需要，配备、选拔、培养及发展等方面缺乏制度保障。此外，由于高校不断扩招，思想政治教师人数无法满足学生数量扩增需要。很多高校辅导员兼任思想政治教育教学，他们与大学生年龄相仿，熟悉学生心理，但多数情况是一人负责同一专业多个班级甚至是不同专业的学生，导致辅导员角色定位模糊，思想政治教育效果不尽人意。

（二）思想政治教育的内容和方式有待创新

高校思想政治教育课程绝大部分具有鲜明的意识形态属性，充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，能够培养大学生树立坚定正确的政治方向，助其分析和认识复杂的社会现象。但是，部分高校在思想政治教育教学过程中，仍然采用理论灌输的传统形式，使得本就抽象的思想政治教育更加枯燥，学生学习兴趣下降，无法将马克思主义理论和自身实际情况结合，更难深入理解社会主义核心价值体系的内涵。形式多样、贴近实际的教学互动模式亟待探索。

三、社会主义核心价值体系和高校思想政治教育融合的基本途径

（一）坚持以马克思主义为指导思想，确保高校思想政治教育的正确方向

当前，我国意识形态领域面临着新形势、新挑战。针对西方敌对势力的西化、分化图谋，高校思想政治教育应坚持马克思主义理论学习，使学生正确认识社会思想意识中的主流，深入理解马克思主义世界观和方法论，并用一元化的指导思想整合和引领多样性的思想文化。因此，要把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容，将其贯穿于学科建设、教材编写、课堂教学、课题研究等各个环节。为了培养大学生以马克思主义的立场正确思考社会问题，教师在讲授思想政治教育理论课时，可从国内外重大事件或当下热点问题入手，逐步引导学生形成积极向上的价值观，做到知行统一。

与此同时，高校要完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔和培养机制，采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导、善于联系实际、功底扎实的思想政治教育学科带头人和教学骨干队伍，以其坚定的政治方向、良好的思想道德素质，引导大学生健康成长；完善思想政治教育教学与管理体制，形成党委统一领导、党政齐抓共管的德育氛围。同时，着力建设一支高水平的辅导员队伍，确保每个年级按比例配备一定数量的专职辅导员。辅导员直接面对学生，承担日常管理和教育的重要责任。因此，加强高校辅导员队伍建设是改进大学生思想政治教育的关键因素之一，更是强化社会主义核心价值体系教育的重要因素之一。

（二）坚定中国特色社会主义共同理想，提升高校思想政治教育的感召力

党的十七大明确指出：“中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国民族人民团结奋斗的旗帜。”胡锦涛指出：“理想信念，是一个政党治国理政的气质，是一个民族奋力前行的向导。”作为一种精神现象，理想是人们在实践中形成的，是人们对未来社会的向往和追求，更是中华民族生生不息的精神支柱。建设中国特色的社会主义是全社会的共同理想，把国家、民族和个人理想紧密联系起来，需要广大人民群众的拥护，需要全体社会成员的共同努力，更需要青年一代的拼搏奋斗。因此，要加强大学生的理想教育，使其充分认识到中国特色社会主义共同理想的科学性，从而更加理性地接受和认同。

首先，引导大学生深入学习中国特色社会主义理论，突出中国特色社会主义共同理想这一思想政治教育主题，深入进行社会主义核心价值体系教育，使大学生懂得只有把个人理想融入共同理想中，才能真正实现自身价值；其次，坚持与时俱进，不断创新大学生思想政治教育的形式、途径和方法，帮助其正确认识世情、国情、党情，既看到中国特色社会主义事业面临的机遇和挑战，又看到中国特色社会主义事业的旺盛生命力；再次，在精神文明建设上（如校风、学风）充分体现出中国特色社会主义的共同理想，营造严谨求实、崇尚科学的学术氛围和诚实守信、奋发图强的环境，更重要的是帮助和激励大学生树立明确的理想目标，自觉将个人奋斗融入社会主义现代化建设事业之中，推动社会进步。

（三）弘扬民族精神和时代精神，提升思想政治教育的精神凝聚力

民族精神是一个民族在长期的共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶。经历了五千年的历史沉淀，中华民族形成以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。时代精神是指在一定社会形态下，人们在实践活动中形成的符合历史发展方向、引领时代进步潮流的思想观念、价值取向和行为方式，是一个国家和民族保持生机与活力的内在需要。随着改革开放的不断深入，形成了解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新等一系列以改革创新为核心的时代精神。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓，是传统文化和现代文化结合的最好体现。因而，高校要以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为重点，培养学生开拓创新、锐意进取的优秀品质，把个人发展和民族复兴相结合，在构建和谐社会的实践中提升人生价值。

第一，培养大学生的爱国主义情怀。一是在学校教学活动中挖掘爱国主义教育因素，将知识、能力和思想教育相结合，并将“爱国主义教育”作为德育工作的重要内容，将“两史一情”教育作为常识灌输给学生。同时，通过开展爱国主题演讲、参观纪念馆、博物馆、烈士陵园等爱国主义教育活动，使学生更加了解历史，增强民族自豪感和自信心，明确历史使命，坚定理想信念。二是进行中华民族优秀传统文化教育。我国优秀的传统文化兼具历史性和时代性，能够更好地体现中国特色社会主义之特色所在。高校思想政治理论课是文化传承和创新的重要平台。在思想政治教育课堂教学中，可专门安排传统文化内容，涵盖中国古代哲学思想、伦理道德思想、古诗词赏析等，使学生吸取传统文化精华，提高鉴赏能力。也可通过开设优秀传统文化讲座、充实文化标志等校园文化活动，使大学生潜移默化地接受传统文化的熏陶，真正从内心认同中国特色社会主义核心价值体系。三是要探索学生喜欢并乐于接受的新型教学方式。如结合学生思想实际和社会发展趋势，定期举办形势政策报告会等。

第二，倡导创新精神。除开展课堂教学外，还要组织丰富的实践活动，让教育面向实际，面向世界。如鼓励学生充分利用校内资源，组建创业、研发等性质的社团，以使学生开动脑筋思考问题，培养开拓创新能力；围绕教学目标，引导学生积极参与社会实践，如志愿服务、公益活动等，引导学生在社会实践中掌握社会实情，提高实践能力。

第三，开展国际形势教育，客观认识我国当前的发展阶段和社会问题。可以国内外政治历史事件为素材，运用马克思主义理论认识、分析这些事件，坚持正确的价值导向，对学生进行社会主义核心价值体系教育，使其深刻理解社会主义核心价值体系，增强对中国特色社会主义事业的认同感，坚定建设中国特色社会主义的决心。

（四）践行社会主义荣辱观，推进高校思想政治教育工作

荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，确立了当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。当前，随着我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、思想观念深刻变化，社会思想文化愈加多元多变，给大学生的健康成长带来一定冲击，一些大学生存在诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。鉴于此，高校应将社会主义荣辱观渗透到思想政治教育的各个方面，帮助学生明辨是非、提高判断能力。

首先，加强诚信教育。在思想政治教育过程中，通过通俗易懂的语言、生动鲜活的事例，让学生懂得诚实守信的重要性。一是在课程体系中增加诚信教育的有关内容，使学生提高对诚信的认识。二是通过开展以诚信为主题的征文、演讲等活动，深化学生对“诚信”的理解和感悟。

其次，加强校园文化建设，为学生树立社会主义荣辱观营造良好氛围。校园文化是学校全面育人不可或缺的重要环节。一是以社会主义荣辱观为导向，全面开展校风、教风、学风建设。二是重视校园绿化、美化和人文环境建设。可从当地自然环境和条件出发，加强校园环境建设。并通过建造标志性建筑、添设名人雕像，利用图书馆、校史馆等，强化荣辱观教育。三是充分利用宣传栏、校园网、QQ群、微博、微信等多种形式和工具，通过全方位、多角度的宣传，让学生主动关心时事，使社会主义核心价值观深入人心。

再次，将社会主义荣辱观与实际生活结合，帮助学生建立良好的行为规范。一是加强遵纪守法教育，让学生充分认识依法治国的重要性，增强法制观念，牢固树立法律意识。二是开展勤俭节约教育，注重培养学生的节约意识和节约习惯，使其在行为中自觉养成节俭、诚信、责任意识。三是把社会主义荣辱观教育与社会实践相结合，让大学生在为社会服务的过程中，不断完善自我，将其培养成有理想、有道德、有文化的合格公民。

社会主义核心价值体系是全面建设小康社会的精神动力，是坚持中国特色社会旗帜、实现中华民族伟大复兴的精神支柱、是建设社会主义和谐社会的根本保障，更是大学生成长成才的需要。当前，高校的思想政治教育要继续围绕社会主义核心价值体系展开，将社会主义核心价值体系贯穿于青年学生思想政治教育的全过程，让大学生真正成为社会主义核心价值体系的践行者。

［1］胡锦涛.中国共产党第十七次全国代表大会报告[N].人民日报, 2007-10-25.

［2］吴潜涛.深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义（学习十八大报告贯彻十八大精神）[EB/OL].[2013-05-22].http://news. ifeng.com/gundong/detail_2013_05/22/25566961_0.shtml.

［3］燕连福,范高社,魏华.作为“信仰教育”的大学生思想政治教育[J].西安交通大学学报（社会科学版）,2011(6).

［4］熊莹.社会主义核心价值体系与高校校园文化建设[J].思想政治教育研究,2011(5).

G641

A

1672-3805(2014)06-0059-04

2014-03-05

黑龙江省社科基金项目“社会主义核心价值引领高校思想政治教育研究”（11c042）；黑龙江省教育厅项目“思想政治教育专业硕士培养模式创新研究”（JGXM_HLJ_2012014）

许静波（1977-），女，东北农业大学马克思主义学院副教授，博士，研究方向为思想政治教育发展与创新。