人性化视野下高校体育教学改革思路

朱文华

（三明学院体育学院，福建 三明 365004）

人性化视野下高校体育教学改革思路

朱文华

（三明学院体育学院，福建 三明 365004）

文章从对人性化体育教学的内涵及新纲要的解读入手，对我国高校体育教学改革现状进行了重点分析，探索了人性化视野下高校体育教学改革的完善措施。

人性化；高校；体育教学

随着高校体育教学人性化的逐步发展，发现在实际教学中，仍继续沿用传统的教学方法、教学内容及体系评价，这样不仅影响了课堂教学成效的提高，还阻碍了高校体育教学人性化的改革发展。

一、人性化体育教学的内涵及新纲要的解读

1、性化体育教学的内涵

随着现代社会的快速发展，对人们的自身素质提出越来越高的要求，尤其在高校教学中，更要注意对学生进行全面发展的培养计划。因此，实施人性化教育成为体育教学的发展趋势，对高校体育进行进一步的课程改革，实现人性化视野下的体育教学尤为重要。根据新纲要的发展要求，人性化教育指的是对学生的教育要按照人自身发展规律和特点，促进学生全面素质的提高，根据人性化的要求设置体育教学目标、教学课程、教学内容及教学方式方法，合理安排教学内容和教学活动。高校体育教学的人性化教育要求从人的本身属性出发，以人为本，注重学生的内在需求和个性发展要求，从学生的实际发展情况出发，对学生实施人性化教育，这有利于提高学生的整体素质和生命质量，使之更好地服务于社会和国家。在体育课程的实际教学中，坚持以改革教学模式为目标，以实现教学人性化为教学目的，摒除传统的体育教学模式，在人性化视野下，从课程的设计、教学内容、教学形式、教学评价体系等多方面进行完善和创新，坚持以人为本，挖掘学生的潜能，促进学生全面发展。在进行人性化改革的同时，注意因材施教，根据不同学生的身心发展程度采用不同的教学形式，充分体现教改的人性化，全面发展学生素质，培养整体素质综合提升的优秀学生。

2、新纲要的解读

根据新纲要的发展要求，设置运动的参与、运动技能培养、身体素质的提高、心理健康及社会适应性五个基本教学目标，以人性化的视野从各个方面注重对学生身心素质的提高和全面发展。在坚持以人为本的基本理念下，发展人性化教育，建立体育教学人性平台。在课程设置的形式上，新纲要要求丰富教学内容和教学形式，设计多种多样的体育活动供学生选择，根据不同学生的体育喜好和个性发展要求，改革教学形式，创造轻松愉快的教学氛围。在教学形式上，注重学生的性格发展和体育爱好，丰富教学课程内容，完成基础教学的同时加强学生技能训练，采用独特的教学形式，充分利用教师资源，给学生创造自由舒适、活泼的课堂学习环境，实现高校体育教学改革的人性化发展。建立和谐的师生关系，创立互相学习、互相指导、互相交流、共同发展的新型师生关系。加强体育教学方法的探究，采用开导性的教学手段，正确引导学生的思想发展和素质发展，全面提高学生的实践能力和综合素质。

二、高校体育教学改革现状分析

1、高校体育教学人性化改革的成效

随着体育教学改革的进一步发展，已经有大部分高校根据新纲要的具体要求进行了体育课程的改革，并取得比较好的改革成效。高校的体育制度根据学生自身的发展要求，新开设了许多体育项目的课程，既包括传统的田径、体操和球类等主要体育项目，还包括具有民族性的传统体育，如武术、散打、毽球及舞狮等项目。其他体育活动还有象棋、围棋、街舞、跆拳道、瑜伽、轮滑等丰富多彩的活动。学生可以根据自己的体育爱好选择合适的时间和授课教师进行深入的学习，充分体现了以人为本的原则和符合自然发展、社会发展的需求，从学生自身实际情况出发，全面培养学生。创新的教学内容和教学形式逐渐被各个高校接受并发展出具有本校特色的新型教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣，取得比较好的教学效果和改革成效。

2、高校体育教学人性化改革过程中出现的问题

按照新纲要的发展要求，高校体育教学实行人性化教学，虽然在教学成效方面取得良好的成效，但在教学实践过程中，仍存在一些改革问题。

一是理论与实际教学之间存在差距。虽然以人为本的基本理念已经逐步被接受，并在高校体育教学改革方面取得了比较好的成效。但要平衡理论与实践，过分的注重理论的探索和研究，使得理论脱离了实践，没有经过实践的理论是空洞的。这样就会使高校体育教学改革的理论空洞，没有实践意义，也就没有改革成效可谈，使得教学理论难以付诸实践。在传统教学模式下，更多的是凸显出教师的主导地位，而忽略了学生的主体地位，导致人性化改革在高校体育教学中只是个空口号，没有具体的措施体现人性化改革。

二是高校体育教师的职业素养日益下降。以往的高校体育教学目标及教学理念一直处于探索研究阶段，没有充分体现出以人为本的基本思想，许多教师的人性化教学理念淡薄，没有正确的认识和了解人性化教学的目标、内容和方式方法，只是接受过简单的、机械的教学培训。又因为大部分的教师没有积极学习和提升自身素养的意识，安于现状，缺乏创新精神和勇于实践的精神，这样严重阻碍了人性化改革前进的步伐。在体育教学中，新的理念和思想很容易传播开来并被接受，但之后将理论应用于实践探究的发展则比较缓慢，造成理论严重脱离实践，造成更大的差距。教师作为活动的组织者和引导者，如果缺乏以人为本的教育理念，缺乏人性化改革的指导思想，缺乏改革教学的职业素养，就会使得体育教学成绩日益下降，间接的阻碍了高校体育教学改革的发展。

三是教学评价体系的滞后。教学评价体系的落后会影响教师的教学信念和教学积极性，也影响学生学习积极性和学习效率的提高。传统的教学评价体系过分的注重学习的结果，而忽视了学习的过程，打击了部分学生的学习积极性，给学生的共同发展带来困难。体育课的成绩应当采用优化的教学评价体系，综合体育、知识、技能等多方面因素，评定学生的整体素质。

三、人性化视野下高校体育教学改革的完善措施

1、高校体育教学实行人性化改革的必要性

随着现代社会的不断进步，人作为社会最主要最基本的组成元素，其发展与社会发展息息相关。因此，以人为本的理念逐步深入人心，高校的体育教学改革应将理论充分应用于实践，从教学理念的形成到实践，从教学模式的探究到应用，人性化改革越来越受到人们的重视，人性化视野下进行高校体育教学改革已经成为社会发展和进步的必然趋势，有利于保障素质教育的进一步实施，有助于促进学生的全面发展和整体素质的提高。

2、提高教师职业素养

作为教育活动的组织者和实施者，教师需要具备应有的知识技能、道德修养和服务学生的意识，充分认识和了解人性化的内涵和意义，学习人性化教学的内容和方式，通过不断的学习，提升自身职业素养，提高师生平等和教学平等的理念。根据学生的自身情况和意愿，真正的把以人为本的教学理念付诸实践，因材施教，创新教学内容和教学形式，使之与人性化的发展趋势相适应，促进学生全面发展。从学生实际情况出发，充分满足学生体育需求，体现学生的主体地位，发挥人性化教学的作用。

3、建立健全课程考核评价体系

完善的课程考核评价体系是保证高校体育教学人性化改革顺利实施的有效保障。体育课程评价的标准应当依据学生的学习结果和学习过程、教师的教学思想和教学方式、课堂效果等多个方面。在进行考核时，要根据新课程、新目标、新方法的要求，从人性化角度考虑学生的学习态度和学习过程，加强对学生全面化、综合性的考查。认识和了解到学生的个性发展，根据学生间的差异性，综合考核有利于提高学生的学习积极性和培养学生的创新能力和实践能力。

4、创造人性化的教学环境

为实现高校体育人性化教学的教学目标，高校应当充分利用所有教学资源，加强人性化教学理念的宣传，提高教师人性化教学的意识，优化教学设施，提高设施的利用率，逐步建立人性化的教学模式。加强师生之间的思想交流，倡导师生平等、教学平等的理念，从人性化角度出发，安排与时俱进的教学内容和教学课程；从学生自身的实际情况出发，创新教学模式和丰富教学形式。积极的进行多角度、多方面的教学实践，为学生创造和谐融洽、自由舒适的学习环境，营造人性化的教学环境，促进学生健康全面的发展。

Exploring Ideas of Teaching Reform of College Physical Education from the Perspective of Human Nature

Zhu Wenhua
（Sports Institute，Sanming University，Sanming 365004，Fujian，China）

This article from the interpretation of the meaning of physical education on human nature and the new outline of teaching reform of college physical education，the status of our country are analyzed，to explore the teaching reform of College Physical Education from the perspective of human perfection measures．

Humanization；university；sports teaching

郑朝彬）

G642

A

1673－9507（2014）02－0070－02

2014－03－04

朱文华 （1966～），三明学院体育学院讲师。研究方向：体育教育。