高职院校学生党员的教育现状及问题研究

高原平

（株洲职业技术学院，湖南株洲，412000）

在高职院校入党的学生的思想相对先进，具有一定的觉悟和较高的道德水平，他们在引导其他同学的思想觉悟方面具有一定的作用。因此，加强高职院校学生党员的教育管理工作，对于提升入党后大学生的思想道德素质具有非常重要的作用[1]。然而，近年来高职院校大多将工作落实到教学改革，注重学生专业技能的培养，对于思想道德教育相对忽视，严重影响到大学生正确的世界观和人生观的建立。如此，加强高职院校大学生党员的思想教育，能够有效地改变现状，提升高职院校的教育水平。

一、高职院校学生党员教育现状存在问题分析

（一）大学生发展前后培养不一致

很多高职院校在发展学生党员时，往往会对学生进行重点培养和考察。但是，在大学生入党之后，却忽视了对其进行继续教育，使不少学生党员在思想方面出现问题。有的大学生入党之后不再严格要求自己，有的甚至还会出现组织纪律性涣散，对周边事情漠不关心，他们不能起到很好的模范带头作用，只是将党员身份当成政治资本。有些学生在入党前，在组织的考察下表现不错，但是在入党之后，表现判若两人，他们不仅不能在提升思想教育水平方面产生正面作用，相反却起到了负面的影响。

（二）大学生入党后的理论学习不够深入

很多大学生对于党员的要求相对模糊，认为只要学习认真、工作积极、乐于助人就能够成为党员。这些感性的认识如果得不到理论的强化，很容易在实践中变得摇摆不定，这种优良的品德不能够让学生党员终身受益。很多高校针对学生党员的教育意识相对淡漠，对党在新时期的方针，以及新政策方面的宣传教育的深度不够。

（三）大学生党员的教育管理方式有缺陷

高职院校的部分党组织对学生党员的管理没有清晰的思路，甚至没有目标，教育和管理都脱离实际，缺乏针对性，对大学生的思想教育缺少长远规划，规章制度不够健全。不少学生党员虽然重视对世界观的自我认知教育，认真培养正确的人生观，但是缺少对科学素质、道德素质等的养成。为了应对考试和审查，去学习党史党章内容，这种缺乏和现实社会以及科学接轨的教育模式显然不能够提升学生的学习兴趣，教育效果不明显。

（四）部分党组织的执行力有待提高

目前大学生在入党之后的受教育模式基本上采用三会一课制度。三会一课制度如果能够正确执行，并能够有效贯彻下去，对于促进大学生党员综合素质的提升、党性的提升以及理论的提升[2]，都具有一定的作用。可是，目前很多高职院校的党组织对于三会一课制度徒有其名，并不能够有效贯彻执行，经常出现“三天打鱼两天晒网”的现象。这种不严谨的治学方式，显然不利于提升学生党员的综合素质。

二、高职院校学生党员教育存在问题的原因分析

（一）社会环境的影响

随着我国改革开放的深入，来自西方世界的经济观念逐渐进入我国，并成为了我国经济改革的一个重要动力。价值规律原则不仅仅在经济领域中被广泛应用，以价值规律原则为核心的各种思想已经进入到人们的日常生活方式和思想方式中。也就是说，新的社会环境已经对大学生党员的价值观和人生观都产生了影响。某些党员大学生的初衷就是通过入党来为今后的物质生活打下基础，在这种思想下，金钱至上就成了大学生入党的重要动力，入党的荣誉性已经逐渐转变成功利性。将党员证当成寻求政治的资本，以为可以出人头地和升官发财，也可以搞特殊化，这已经成为一些高职院校大学生入党的重要原因。

（二）大学生的心理发育还没有完成

因为大学生党员拥有一定的特殊地位，再加上个人素质相对较高，这决定了他们的思想相对活跃。这种活跃如果没有得到很好的引导，就很容易在认识上出现误区。大学阶段是大学生形成完整的世界观、人生观以及价值观的关键时期。特别是刚刚入党的大学生，年龄相对较小，处世不深，受锻炼的时间较短，因此思想上很容易出现偏差，对于社会上一些错误的思想不能够很好地认识。

（三）不良信息对大学生党员的思想产生冲击

随着互联网信息技术的发展，网络已经覆盖到人们生活的方方面面，而网络上的负面信息，往往会对刚刚入党的大学生产生严重的影响。比如互联网上常常充斥着享乐主义、愤青主义、极端主义，甚至有大量的暴利、低俗信息存在。这些信息会对那些意志薄弱的大学生党员造成影响，导致某些人价值观扭曲，道德沦丧。

（四）基层党员干部队伍素质较低

由于很多高职院校的党员干部自身也受到了当前社会不良风气的影响，其思想道德水平和综合素质呈现一种下降趋势，他们的业务能力和综合素质在平时的教育中不可避免地会影响到大学生党员，自然会对大学生党员的教育产生严重的负面影响。

三、完善高职院校大学生党员教育管理的对策

（一）建立完善的制度

要让高职院校党员大学生教育工作从当前的无序化逐步进入到制度化和规范化的建设。根据《党章》的有关规定，针对高职院校大学生的主要特点，完善和加强对大学生党员的教育管理工作。要建立一套符合学生党员的制度体系，通过制度来约束和规范针对大学生党员的培养教育制度，彻底解决目前大学生在入党之后出现的教育管理的空白问题。

（二）建立高素质学生党建和思政队伍

要想全面提升大学生党员的教育水平和综合素质，就需要培养高水平高素质的党员干部。如可以通过积极培训与筛选的方式，将那些高素质的党员干部放在重要的岗位上，将具有一定奉献精神的同志选择成为政工干部，让他们成为党员大学生的老师。各个院系的党员干部以及学生党支部成员[3]，在落实大学生党员的教育问题上要具体到个人，同时还要不断提升管理队伍的政治理论水平和业务能力，充分调动管理人员的工作积极性。

（三）提升学生党员的个人修养

对于刚刚入党的高职院校学生来说，个人修养的高低往往决定其对正确人生观和价值观的接受能力，以及对腐朽思想、网络上不良信息的抵抗能力。因此，提升大学生党员的个人修养在党员教育中具有非常重要的地位。如对于学生党员的要求不能够和普通学生一样。当周围的同学出现困难时，学生党员应义不容辞地给予爱心。当不良的言论和行为出现在身边时，党员学生要挺身而出，坚决抵制。当和他人发生利益冲突时，学生党员要有牺牲自我利益的觉悟。只有从这些方面提升个人的修养，才能够提升学生党员的思政水平。

（四）重视对大学生党员的教育管理

对于新入党的学生党员，高职院校的党政干部以及学生党支部领导要进一步加强教育管理和做好思想引导工作。因为学生党员此时的思想相对活跃，如果缺乏正确引导，不利于其思想觉悟的提升。因此，党组成员要将学生的所有联系方式进行登记，建立全面的沟通制度，定期传达党组的教育活动，通过多元化的方式和学生党员进行互动，从而有效提升学生党员对不良思想的抵制能力[4]。在学生党员实习期间，要定期向党组汇报实习情况以及思想认识，另外学校还要对学生的思想报告和总结进行认真审查，发现问题及时辅导，引导学生的思想回归到正确的轨道上来。

总之，重视高职院校大学生党员的教育管理工作，对于提升其综合素质和思想水平具有非常重要的作用。同时，通过大学生党员的正面影响，能够充分提升高职院校学生的综合素质和思想道德水平。

[1]董军强，史东辉.大学生党员发展质量保障机制研究[J].辽宁工业大学学报(社会科学版)，2011(3)：101-103.

[2]周新韶.对高职院校学生党建工作的探析与思考[J].广西职业技术学院学报，2011(1)：79-81.

[3]王琳娜，郑永新.加强高职院校学生党建工作的思考[J].教育与职业，2011(21)：56-57.

[4]朱海岳.高职院校二级学院学生党员发展工作的问题与对策[J].南昌教育学院学报，2011(6)：126-127.