Freeze功能在多媒体教学中的应用研究

腊国庆 王 玥 谢忠凤

（郧阳师范高等专科学校教育系 湖北 442000）

0 引言

多媒体教学是应用现代信息技术将文字、图片、声音、视频、动画等整合于教学过程中，用以提高教学效果的一种教学系统。随着科学技术的不断发展，教育技术专家不断尝试着将新的信息技术应用于教育领域，如早期的幻灯、投影、电影、电视等视听媒体技术在教学中的应用一度引起了教育界的轰动，随着计算机、通信技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，更是引发了教育的一场大革命。

1 多媒体教学的优点

多媒体教学以其形象生动的形式将教学内容呈现于学生面前，能够充分调动学生的积极性，有利于学生将课堂知识由形象思维向抽象思维的过度，并且能够增强师生间的互动与交流，极大地提高了教学效果。相对于传统教学，多媒体教学有以下几个优点：

（1）形象性与直观性的教学内容呈现，促进了学生对知识的理解能力；

（2）节约了板书时间，为增大教学信息量提供了最大可能性；

（3）改变了以往的以“教师的教”为主的教学方式，转变为“学生的学”为主的教学方式；

（4）便于小组协作学习、探究式学习等教学模式的实施，极大地丰富了教学组织形式；

（5）利用仿真、虚拟实验等教学方式，提高了学生动手能力，节约了资金

（6）多媒体课件利用现代信息技术的便捷性，有利于教师之间资源共享、学习交流及教学改革的实施[1]。

2 多媒体教学中常见问题

多媒体教学为提高教学效果提供了最大可能，但如何在教学过程中有效地应用多媒体开展教学一直以来是教育界的研究热点问题。笔者通过调查与相关文献的研究，概括出当前我国各类学校教师在应用多媒体教学过程中存在以下一些问题：

2.1 教案文字的简单堆砌

这种情况常常出现在一些初次接触和应用多媒体教学的教师，在其整个教学过程中只是利用计算机和投影机将其制作的文字课件投射在大屏幕上，整个屏幕堆满了文字，包括板书内容、教材习题，甚至有的将教师讲述的每一个字都作为课件内容进行投影，这种形式严重影响了教学效果，反而引起学生的厌恶。

2.2 为博取学生眼球，过多使用动画

多媒体教学过程中要根据教学内容，合理安排和组织各类媒体的呈现方式，不能不顾教学实际效果，而过多使用动画，反而造成学生注意力无法集中，偏离教学内容。

2.3 信息过大，造成学生吸收困难

多媒体教学的一大优点是增大了课堂教学信息量，然而不能不顾学生的实际学习效果无限制地增大教学信息量，这样反而会造成学生疲于记忆教学内容，造成理解和掌握相关知识的困难。

2.4 过多依赖计算机，不结合使用其他媒体

利用计算机使用多媒体课件教学当前在教学过程中是一种主要教学方式，然而，不是所有的教学过程都应用计算机就能够取得很好的教学效果，应当根据实际教学效果综合使用各类媒体，以期教学效果的最优化。

2.5 师生缺乏互动

教师过多依赖自己的课件，只顾完成一堂课的教学内容，而忽略与学生之间必要的互动，在很大程度上降低了教学效果，使得课堂了无生气。

3 Freeze功能在多媒体教学中的应用

3.1 Freeze功能介绍

“Freeze”的英文解释是“冻结”、“凝固”的意思，它在现代多媒体的应用中解释为“静像”或“冻结”，它的特点是：使用了Freeze功能后，屏幕当中所呈现的内容是启用Freeze功能前的最后一幅画面，而不管是课件或其它媒体中的画面是否已经发生变化。

现代媒体中大多具备Freeze功能，诸如数字投影机、数字视频展示台、数字DVD、数字电视机、交互式电子白板等，合理地利用这些媒体的各项功能开展多媒体教学将会在很大程度上提高教学效果。

3.2 Freeze功能在教学中的应用

当前，我国基础教育中一堂课的时间大多为40-45分钟，为提高一堂课的教学质量，教师在安排教学媒体时应最大可能地发挥媒体的有势以提高教学效果，在一节课中尽量保证课程进展的连贯性不被中断，这样放能保证学生思维的连续性而不受其他因素的干扰，尤其是在应用多个媒体先后展示课程内容或辅助材料的时候更应主义相关操作的连贯性。如：数学教师用数字视频展示台演示一道例题的运算过程，当要换另一张运算纸张时，如若教师直接从数字视频展示台中取下前一张，接着改换另一纸张，这个过程看似连贯，然而在其放置及调整下一张纸张的过程中，学生的思维连续性已被打断，此时教师可以尝试应用数字视屏展示台的Freeze功能，在将要换下一纸张时按一下Freeze功能可将第一张纸中的内容固定展示在屏幕当中，接着教师可一边进行课堂其他活动的组织一边调整下一张图片的位置，当调整完毕可以再次按下Freeze功能键以解除前一幅画面的静止而直接调至新的画面，这样可最大可能的保证学生思维连续性和课堂活动的连贯性。

Freeze功能也可在多个媒体间组合使用，常见的组合方式有以下几种：

（1）数字视屏展示台与数字投影机之间；

（2）数字视屏展示台与DVD、录像机之间；

（3）数字视屏展示台与数字电视机之间；

（4）交互式电子白板与数字投影机之间；

（5）交互式电子白板与DVD、录像机之间；

（6）交互式电子白板与数字电视机之间。

这些组合还可以与多媒体中央控制系统进行综合链接，并且可在中央控制系统中设置Freeze一键功能，有的设备配备有独立的遥控器，在其遥控器中亦可激活Freeze功能大大方便了使用者。

4 结束语

多媒体在现代教育领域中扮演着非常重要的角色，然而对它的应用仍处在探索阶段，它的应用和开发潜力非常巨大，每一位教育工作者都应紧跟时代的步伐，积极探索和应用多媒体开展实践教学活动。

[1]刘岳东.多媒体教学中应注意的几点问题[J].科技经济市场，2011，11.