体育教学中如何培养学生的自信心

谢祥鉴

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-02

摘 要 随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国教育教学的不断发展，在实际的教学中，教师通过结合学科的特点，提高学生的学习能力。在体育教学中，教师也需要结合学科特点，根据学生的实际情况，促进体育教学的顺利发展。而在如今的体育教学中，普遍存在着的问题就是学生在学习中缺乏自信心，因此，本文主要针对于在体育教学中如何培养学生的自信心进行具体的分析和探讨，希望通过本文的研究，能够为体育教学的进一步发展做出自己的努力。

关键词 体育教学 自信心 终身体育 身体素质 学习生活

本文针对于体育教学中如何提高学生的自信心主要进行如下两个方面的分析和探讨，一是，具体的分析了体育教学对学生发展的重要意义。二是，详细的探讨了在体育教学中如何培养学生的自信心，促进学生不断的进步。通过对上述两个方面的分析和探讨，进而完成本文要呈现给读者的全部内容，下面就进行具体的分析和研究。

一、体育教学对学生发展的重要意义分析

（一）有利于使学生建立终身体育的观念

教师通过采用一系列的教学策略，增强学生学习体育的自信心，使学生爱上体育，爱上运动，有利于使学生建立终身体育的观念。在体育课堂教学中，教师通过对学生进行积极的引导，培养学生对某项体育运动的兴趣，能够树立学生终身体育的观念[1]。很多世界冠军都是在小时候对某项运用由衷的喜爱，进而发展成为终身的事业来做。由此可见，教师通过提高体育课堂教学的有效性，培养学生对体育项目的兴趣，使学生即使不上体育课也愿意主动去练习一个运动项目，进而转变成为毕生的兴趣，促进学生的长远发展。

（二）有利于丰富学生的学习生活

体育教学与其他学科有很大的不同，体育教学一般是在课外进行的，由于学生每天需要在学校中进行其他学科的学习，偶尔在课外学习的机会，学生会特别的珍惜，也会在很大的程度上丰富学生的学习生活[2]。在体育教学中，教师通过精彩体育活动的设置，能够让学生在紧张的学习中，放松心情，享受愉快的时光。由此可见，体育教学不仅仅作为一个学科存在，而且还作为学生在校园生活中一个娱乐的方式存在着。

（三）有利于提高学生的身体素质

设置体育学科的一个最主要的目的就是使学生能够得到体育锻炼，提高学生的身体素质。由于学生在学校的学习中，很少有能够锻炼的机会，体育课就成为学生唯一能够锻炼的课堂，学生通过在课堂上与教师一起进行体育运动的学习，在这个过程中，学生的身体也得到了锻炼的机会[3]。教师通过合理的进行体育项目的设计，使学生全身都能够得到锻炼。例如，长跑和短跑可以提高学生的肺活量，单杠和双杆可以提高学生的平衡能力，仰卧起坐能够锻炼学生的臂力等等，学生通过在体育课堂的学习，不仅学会了体育运动项目，还锻炼的自己的身体，提高了自身的身体素质。

二、提高学生学习体育自信心的措施分析

（一）教学中多表扬，少批评

在体育教学中，教师针对于学生的课堂表现，应该多进行表扬，少进行批评，有利于提高学生学习的自信心。在实际的教学中，如果教师对学生进行表扬，学生会形成一种肯定的心理认识，进而对于体育这门学科，学生也会比较感兴趣，会调动起学生学习的积极性，提高学生的自信心，有利于促进学生的长远发展[4]。相反，如果教师在教学中，单纯的采用一些批评性的语言，学生会逐渐的对体育这门学科失去学习的自信心，进而导致体育教学效果不佳，并且也没有达到体育教学应该达到的目的，不利于学生的长远发展。因此，我们在实际的体育教学中，教师需要对学生多进行表扬，少进行批评，有利于提供学生的自信心，促进学生的发展与进步。

（二）增加学生的成功体验

在体育教学中，教师还需要增加学生的成功体验，有利于提高学生学习体育的自信心。由于青少年在成长的过程中，缺乏人生的经验和阅历，也没有经受过多大的人生坎坷，也经受不了大的挫折，因此，意志力非常的薄弱，如果受到挫折，会对某一件事情失去信心[5]。因此，在实际的教学中，教师应该适度的增加学生成功的体验，有利于提高学生的自信心，提高体育教学的效果。例如，跳高的教学中，教师可以根据学生的身体素质，要求学生按教师计划完成要求所跳过的高度，让学生多一些体会成功，此时他们会更加刻苦练习，使他们对经过努力也能跳过的高度充满信心，必然增强了学生的自信心。

（三）游戏教学有利于增强学生学习的自信心

游戏教学在体育教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别，游戏教学法主要从学生的实际情况出发，依据学生的兴趣，积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，增强学生学习的自信心，提高课堂教学的效果[6]。教师通过从学生多动和灵活的角度出发，结合体育教学内容的制定一些游戏教学的方法，提高课堂教学的效果。 例如，在进行田径教学中，教师可以把学生分成若干个学习小组，然后让学生采取折返跑、接力跑以及运球跑等游戏的方式进行教学，在学生进行游戏的时候，教师不要多加干预，教师只需要在游戏之前讲好要领和游戏的规则，然后让学生尽心的投入到游戏当中，这样既能够有效的提高学生的田径运动能力，也能够有效的避免由于锻炼方式单一而导致的锻炼厌倦感。教师将游戏教学法应用到体育教学中，能够增强学生学习的自信心，提高教学的效果，促进学生体育学习的进步。

（四）帮助学生发现自身的长处

在体育教学中，教师通过帮助学生发现自身的长处，也有利于提高学生体育教学的自信心。因此，在实际的教学中，教师应该注意每个学生身上不同的特点，然后根据学生不同的特点，发现学生身上的闪光点，进而对其表扬，有利于提高学生的自信心。在教学中，针对于那些身体素质较差和运动能力较差的学生来说，当教师教授一项新的体育项目的时候，如果学生学会了，那么学生心中会表出现很大的喜悦，进而学生也会不断的喜欢上体育课，在这个时候，教师应该不失时机的对学生进行鼓励和表扬，使学生不断的发现自身的长处，促进其及时的肯定自己的进步，也不断的促进体育教学的发展与进步。

三、结束语

本文主要针对于体育教学中如何培养学生的自信心进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在体育教学中，教师首先应该了解学生的实际情况，学生为何在体育的学习中缺乏自信心， 然后针对于学生的实际情况，采取有效的教学策略，不断的激发学生学习体育的自信心，进而锻炼学生的身体，增强学生的体魄，更有利于学生的发展与进步。

参考文献：

[1] 朱亚波.职业院校体育教学中的情感教育[J].时代文学（双月上半月）.2012（06）.

[2] 牛泽亮，陶利.在体育教育中激发学生学习兴趣的尝试[J].辽宁体育科技.2009（04）.

[3] 杨茂功，张斌.在体育教学中怎样培养学生的兴趣[J].辽宁体育科技.2010（02）.

[4] 张雪枝.浅谈学生学习体育的兴趣与学习效果[J].体育科技.2012（Z1）.

[5] 冯守东.篮球技术教学中提高学生综合能力的实验研究[J].成都体育学院学报.2012（04）.

[6] 李海.吃苦是成人的门槛——浅析在体育教学中，要体现出体育“苦和累”的特点[J].体育师友.2005（06）.