高职报关专业服务产业发展能力探索——以浙江经济职业技术学院为例

罗兴武殷宝庆袁霄龙

（1.浙江经济职业技术学院物流技术学院，浙江杭州 310018；2.杭州凤起国际货运代理有限公司，浙江杭州 310002）

高职报关专业服务产业发展能力探索
——以浙江经济职业技术学院为例

罗兴武1殷宝庆1袁霄龙2

（1.浙江经济职业技术学院物流技术学院，浙江杭州 310018；2.杭州凤起国际货运代理有限公司，浙江杭州 310002）

浙江海洋经济发展一直走在全国前列，全省报关与国际货运专业服务产业发展的能力却相对较弱。本文提出以“两创”系统化综合实践为驱动，从项目库开发、生产化实训、生产实训等方面，积极探索提升报关与国际货运专业服务产业发展能力的新路径。从技能大赛、项目服务、技术支持、社会培训方面分析了浙江经济职业技术学院报关与国际货运专业服务产业发展的成效。

“两创”；系统化综合实践；产业

一、研究背景

专业发展应适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出：应把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。诚然，职业教育特别是专业教育，应面向人人、面向社会，着力培养学生的职业技能和服务地方产业的能力，从而适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要[1-2]。

浙江现代海洋经济产业体系孕育着巨大的报关与国际货运专业（简称“报关专业”）发展契机。国务院于2011年2月正式批复《浙江海洋经济发展示范区规划》（简称《规划》），浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略。浙江将打造“一核两翼三圈九区多岛”为空间布局的海洋经济大平台，围绕这些大平台，将构建大宗商品交易平台、海陆联动集疏运网络、金融和信息支撑系统“三位一体”的港航物流服务体系[3]。《规划》还指出，应加快发展涉海生产性服务业，充分发挥海洋服务业对海洋经济转型升级的推动和促进作用。而报关与国际货运专业正属于涉海生产性服务业，市场需求巨大。

浙江海洋经济发展一直走在全国前列，全省报关与国际货运专业服务产业发展的能力却相对较弱。浙江省47所高职院，只有浙江经济职业技术学院、浙江国际海运职业技术学院等10所高职院校开设了报关与国际货运专业，并且有的院校还是2012年首次招生，如湖州职业技术学院。有些院校虽然开设了报关与国际货运专业，也存在着组织方法不当、服务平台不健全、服务产业发展的内部动力机制缺失、相应的政策支持与制度配套不够等问题[4]。浙江经济职业技术学院（简称“浙经院”）在报关与国际货运专业建设过程中，以创新创业（简称“两创”）系统化综合实践为驱动来服务产业发展，取得了一定的成效。

二、“两创”系统化综合实践驱动，提升报关与国际货运专业服务产业发展能力的实践

以实现“能在现代国际物流和国际商务服务等一线岗位高质量工作”为目标，实施基于职业岗位任务驱动的系统化综合人才培养模式。“两创”综合实践项目库是以项目导向、职业能力递进为主线进行开发的，以职业岗位能力培养为目标，导入创新创业项目，把实践项目贯穿于专业人才培养的全过程。

通过创新创业项目驱动，贯穿课程综合实践、毕业综合实践全过程，获得岗位适应能力，服务涉海性生产服务业，实现就业零距离。系统化综合实践包括4个学期的课程综合实践和2个学期的毕业综合实践。课程综合实践项目，即“两创”调研认知项目→“两创”生产仿真项目→“两创”企业化生产实训项目→“两创”企业生产实训项目，职业能力逐级提升，使学生对专业的理解从懵懂状态到深层次的解读，使学生在具备较强国际物流操作技能的同时，也具有较强国际商务分析能力和创新创业精神。毕业综合实践，即工学交替、顶岗实习，并要完成毕业设计。毕业设计的选题应与报关专业的实践岗位相贴近，要求完成与报关专业实践岗位相匹配的策划书或设计方案，其成果应具有科学性、创新性、实用性（参见图1）。

图1 “两创”系统化综合实践项目实施流程图

以“网络+项目+工作室”为载体的订单式出口促进生产化实训，是指以真实企业真实产品真实项目为依托，进入“订单式出口促进工作室”，利用网络平台做外贸业务，学生以一个外贸准业务员的身份，与国际实际买家就市场、产品、价格、交货条款、商务信函跟进及国际物流安排展开全方位的接触，将课程综合实践从仿真模拟推进到外贸实战，最终形成外贸业务“准订单”，然后将“准订单”转给所依托的企业。

订单式出口促进生产化实训实际上打通了报关专业与国贸专业的隔阂，延展了报关专业的宽度，通过真实的外贸项目操作，动态而又鲜活地运用了进出口实务、报关报检、国际货代、外贸单证、外贸英语函电、网络营销实务等多门课程知识，改变了报关专业学生“被动等活”干的局面，学生积极性空前高涨。报关专业与国贸专业的专业设置，原本是外贸业务中的前、后道问题，很多专业课都是一样的，只是侧重不同，国际贸易在前，国际物流在后。在实际从业中，往往要求学生都要会、都要懂，即“知其然，也要知其所以然”，这样才有利于职业生命的可持续发展[5]。目前，受全球金融危机影响，外部环境不太好，外贸企业又受国内劳动力成本上升、原材料上涨、人民币汇率对外升值等多重因素影响，很多外贸企业都力图以最低成本来缔结和执行订单，“网络+项目+工作室”这种载体市场需求巨大（参见图2）。

图2 “网络+项目+工作室”为载体的订单式出口促进生产化实训实施框架

通过与杭州凤起国际货运代理公司的全面合作，校企共建“浙经院凤起国际物流工作室”，不但可以有效地实现产学研一体化、构建“干中学”学习型组织，更重要的是为“工学结合”人才培养模式提供有效实施条件，而且创造了有效服务浙江海洋经济的实体平台，同时也为企业适应区域产业转型升级，不断提升涉海性生产服务业水平提供应用性人才支撑。

图3 浙经院－凤起国际物流工作室组织架构及实施框架

三、浙经院报关与国际货运专业服务产业发展能力的成效

以“两创”系统化综合实践为驱动，开展的提升报关与国际货运专业服务产业发展能力的探索，取得了明显的成效。

2012、2013连续两年全国报关技能大赛上，浙经院是荣获团体一等奖的唯一浙江高职院校。大赛要求学生模拟报关实企业，进行角色分工，根据企业实际案例，共同完成相关通关方案设计，并按照方案进行如实申报、配合查验、缴纳税费、提装货物及其他增值服务等报关服务现场作业，这主要得益于“两创”系统化综合实践。

以“网络+项目+工作室”为载体的订单式出口促进生产化实训，服务的企业多是面向海洋经济的生产性外贸企业，如宁海勇隆模塑有限公司、浙江天乐音响有限公司等逾44个，其中宁波钜源数码科技有限公司还将其出口部放在了浙经院。

以“浙经院—凤起国际物流工作室”为依托的生产实训，服务对象以下沙及其周围为立足点，目前建立了较稳定关系且持续服务的客户有浙江新月家具有限公司、海宁吉荣金属家具有限公司等10余家单位。

报关技术专家委员会为一些企业长期提供营运上的技术支持。如为浙江元通机电、浙江久祺工贸进出口公司提供商品归类的技术支持，提供企业内训，优化了通关服务，加快了流通速度。并面向下沙区域的报关员培训班，自2005以来，每年1班，现已累计培训逾2000人次，社会影响大。

此外，依托物流类专业资源成立了物流职教师资培训中心、物流研究所、国家职业鉴定所、产学研促进中心等组织机构，形成了较强的社会服务能力。物流职教师资培训中心是联合国教科文组织职教中心挂牌确认的物流职教师资培训国际合作项目承担单位，每年面向全国举办一次师资培训；物流研究所是全国物流科研协作网首批成员单位，为浙江物产集团公司等企业开展技术服务；国家职业鉴定所是全省唯一的具有物流职业资格鉴定的单位。在浙江省物流协会的支持下，为浙江省劳动厅编制了《浙江省物流员（师）职业标准》，开发了配套鉴定题库和指导教材；产学研促进中心是浙江省物流与采购协会和浙江省物产集团公司指定的培训中心，为企业员工开展培训服务。

四、结语

教育部新一轮高职院校人才培养工作评估的展开，央财对高等职业学院提升专业服务产业发展能力项目验收工作的推进，给专业建设赋予了新的内涵：只有专业融入产业发展，才能使学校融入区域发展。以“两创”系统化综合实践作为专业改革切入点，并从生产化实训、生产实训有效拓展报关与国际货运专业服务产业发展的宽度和深度，有利于切实提高专业服务产业的能力，满足行业、企业的社会需求以及学生个体发展的需求。

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]张全福，张忠福.高等职业教育能力本位的基本取向[J].职教论坛，2006（6）：34－36.

[3]罗宁.舟山谋划国际物流岛变局[J].中国港口，2011（8）：55－57.

[4]浙江省高职高专院校人才培养工作状态数据评估课题组.浙江省高等职业院校2011－2012学年人才培养工作状态数据分析报告[R].2013.

[5]楼仁功，赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践[J].中国高教研究，2002（6）：24－26.

[6]高启明.以能力培养为导向建设高职实训基地的实践[J].职业教育研究，2006（9）：23－35.

[7]Newman,F.and Wehlage,G..Successful school restructuring [M].Madison,WI:Center on Organizaton and Restructuring of Schools.1995.

（责任编校：马余平）

Exp loration of Custom s Declaration M ajor’s in Higher Vocational Colleges Service to Industry Development Based on Project Drive——Taking Zhejiang Technical Institute of Economicsas an Example

LUO Xing-wu1YIN Bao-qin1YUAN Xiao-long2
（1.School of Logistics Technology,Zhejiang Technical Institute of Economics,Hangzhou，Zhejiang 310018；2.Hangzhou Fengqi International Forwarding Co.,Ltd.,Hangzhou，Zhejiang 310002）

The development of Zhejiang Marine economy has taken leading place throughout the country, however,the service ability of customs declaration and international freight major to provincial industry development is relatively insufficient.This paper,from project bank development,quasi-production practice and production practice,put forward the new path of improvement the major’s service ability to industry development,which was driven by“Two Hit”(innovation and entrepreneurship)systematic comprehensive practice.Finally,it analyzed the achievement that Zhejiang Technical Institute of Economics has got in the customs declaration and international freight major service to industry development from several aspects of skills competition,project service,technology supportand social training.

“Two Hit”;systematic comprehensive practice;industry

F 745.2;G 712

A

1672－738X（2014）02－0001－04

2014-03-01

浙江省教科规划一般课题“企业集团与其高职院校协同发展的评价机制研究：以物产集团参与高职办学为例”（SCG310）、浙江省高等教育教学改革一般项目“高职报关与国际货运专业两创能力培养系统工程的理论与实践研究”（j g2013358）、浙江省高职高专院校专业带头人专业领军一般项目“基于系统化综合实践驱动的报关与国际货运专业服务产业发展能力的研究”（l j 2013163）。

罗兴武（1974—），男，湖北荆州人，物流副教授，经济学硕士。主要研究方向：国际物流。