李清泉：MOOC“势不可挡”

文/本刊记者 王左利

李清泉：MOOC“势不可挡”

文/本刊记者 王左利

“为什么是深圳大学牵头做这件事？这与深圳市独有的文化相符。还没有想得很透彻就可以去尝试和探索，在探索的过程中继续思考和完善。”

“如果没有李清泉校长的推动，UOOC联盟不会存在。”在5月中旬地方院校UOOC联盟成立大会上，一位参会老师说。

从2010年上任深圳大学校长，李清泉说他就一直思考深圳大学未来的发展方向，直到有一天，“一位老师把一篇关于MOOC的报道给我，我认真地阅读完，感觉似乎之前一直在思考的问题有了答案，非常激动。”李清泉说，MOOC的思想跟他对未来大学的设想不谋而合。

在探索中思考

李清泉认为，MOOC用“势不可挡”来形容刚刚好。他认为，MOOC具备吸引学生参与的关键要素，即人机交互、人人交互、嵌入式内容、自动评价系统，并实现了高等教育大众化、民主化。他表示，地方高校发展MOOC具有保障课程质量、“生态链”的形成、提高师生素养等方面条件。

为什么发起成立UOOC联盟？这也是深圳大学此次行动被广为关注的问题。李清泉表示，国内以北京大学、清华大学为代表的顶级高校虽然推出了很多优秀的MOOC课程。但并非所有的优秀课程都适合地方院校的教学。地方高校面临着精品课程不够多、教学资源有限、学生学习自主性不高等问题，这些不足要求地方院校在建设MOOC过程中必须要找准定位，应该更加关注MOOC平台的建立对课堂教学以及学生学习的促进作用。“只有把面临相同问题、存在相同需求的地方高校集合起来，实现共建、共享、共赢才是成功的关键。因此深圳大学组织成立全国地方高校UOOC（优课）联盟，在中国高等教育信息化领域进行新探索。”李清泉说。

为什么是深圳大学牵头做这件事？李清泉认为这与深圳市独有的文化相符。“还没有想得很透彻就可以去尝试和探索，在探索的过程中继续思考和完善。”

李清泉说，对于哈佛、MIT或者北大、清华这样的名校来说，他们开设网络公开课，最主要的目的是将校内优质资源进行推广和宣传，但对于像深圳大学这样的地方院校来说，则是瞄准共建共享，提高教育教学质量。

他认为，要做MOOC，就应当围绕用户来做。“当前各种群体都对MOOC有很热烈的讨论，包括学校的教师、领导层，但实际上MOOC的受众是18～25岁的年轻人。他们恐怕跟我们的想法是完全不一样的。所以我们要做这件事，最重要的问题是研究清楚学生的需求和学习习惯。”

整个UOOC联盟的投资巨大，深圳大学承诺将担负最初的投入，这次UOOC联盟成立大会，深圳市的吴以环副市长也参与了，可见深圳市对这次联盟成立相当看重。据了解，UOOC联盟初期的投资来自深圳大学本校以及深圳市政府。

“当前各种群体都对MOOC有很热烈的讨论，包括学校的教师、领导层，但实际上MOOC的受众是那些18～25岁的年轻人。他们恐怕跟我们的想法是完全不一样的。所以我们要做这件事，最重要的问题是研究明白学生的需求和学习习惯。”

——深圳大学校长李清泉

可持续发展是最大挑战

李清泉认为，现在最大的挑战就是如何使得UOOC联盟可持续发展，慢慢实现一个平衡的管理。这最终取决于用户。“用户多了，规模大了，这个问题应该就能得到一个良好的解决。”挑战还在于，联盟如何能让参与高校有兴趣、积极地把优质课程提供出来，让学生使用到？他一再提到用户。“最重要的工作是如何通过学生来发展MOOC，学生是主体。”

尽管有参会老师戏称：这次UOOC联盟的成立，深圳大学充当了一个盟主的角色。但李清泉并不认同，“大家一起合作做一件事，以意愿凝结在一起，我们不希望做得行政化。”

学分互认是UOOC联盟的一大计划，在几十所高校中实现学分互认，李清泉认为没有什么挑战。“其实对于地方高校来说，挑战并不大。如果是我们与北大清华实现学分互认，可能性微小，但是在我们地方高校中实现学分互认，应该不存在太大问题。关键是要保证质量以及完善学分互认的体系。”

不过UOOC联盟可能在一开始就面临一个问题：以什么来吸引用户？MOOC一开始便顶着常青藤等知名大学的光环在世界迅速风行，其大量优秀的课程资源吸引了来自全世界的学习者。但如果抛开知名大学的光环，地方院校做MOOC，又确实是一个全新的考验。

在UOOC联盟成立之前，深圳大学本校就已开始了MOOC工作。深圳大学成立了MOOC办公室，由教务处、信息中心等几个部门一起合作，积极开展相关研究；图书馆也已成立MOOC信息支撑平台，为深大信息建设提供资料来源；此外，深大在本校积极呼吁并且给予了实际政策以便让更多的教师参与到MOOC的建设中来。

李清泉表示，MOOC的建设要从理念上使大学、社会与市场上达成统一，共同推动其发展，才能使MOOC落在实处。李清泉说，他对UOOC联盟的未来充满了期待：200个高校，1000门课程免费共享；未来还要建一个UOOC大厦。