激发学习兴趣，提高语文教学质量

王芳

【摘要】美国杰出的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”中国近代教育家蔡元培也说：“我们教书，最重要的是引起学生的兴趣”。可见，学习兴趣在整个学习过程中是多么重要。因此，语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中，不可忽视对学生兴趣的培养，一定要最大限度地调动学生学习语文的积极性，培养学生高尚的学习动机，变“要我学语文”为“我要学语文”。扩展学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，这样才能取得较好的教学效果。

【关键词】学习；兴趣；习惯；教学效果

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”目前，学生的学习兴趣不浓主要原因有：一、没有明确的学习目的，甚至不知道自己上学是为了什么。对人生、对未来没有规划，没有形成自己正确的人生观和价值观，整天浑浑噩噩度日。二、基础知识差，破罐子破摔。三、现有的教学模式老旧，不能适应新时期学生的心理特点。怎样才能激发学生学习的兴趣呢？本人认为应从以下几个方面着手：

一、采取灵活多样的教学方法，充分调动学生学习兴趣

传统的教学方式很老套古板，填鸭式的教学实难适应现在的中学生。那么，在上课时我们可以采用多种方式对学生进行教学。比如将教学内容与生活实例联系起来，它就不再索然寡味，而如果将图文并茂、音色俱全的多媒体技术运用于教学的话，那些即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。比如在讲授《乡愁》这一课时，我用了1992年春晚的歌曲《乡愁》作为导入，声色俱全，而且是把本首小诗作为歌曲演唱的，学生对此很感兴趣，加深了他们对本课内容的理解，提高了学习的兴趣。

在语文教学教程中，“满堂灌”和程式化是使学生厌学语文的主要原因。教师“满堂灌”，学生学习的主动性和积极性得不到发挥，而程式化的教学千篇一律，也会使学生的大脑皮层处于抑制状态，久而久之，学生便会对语文课产生厌倦情绪，引起学习兴趣的减退。为防止出现这种情况，教师必须根据课型的不同，采用不同的教学方法，把课上得生动活泼，各有特色，使学生对每堂语文课都有新鲜感。例如，在教学古典诗词时，利用教学唱带，让学生闭目凝神，在欣赏优美雅致的民乐名曲的同时，仔细感受声情并茂的配乐诗朗诵和名人专家的演唱风味。课余之时，不少同学兴致勃勃地唱出“古诗词”，这比教师的“满堂灌”后要求背诵有趣得多。而教学童话《皇帝的新装》、寓言故事《蚊子和狮子》、小说《孔乙己》等课时，我采用了让学生编演课本剧的方法，引起了学生学习语文的浓厚兴趣，不少同学从文化馆借来了服装、道具，在课堂上做了精彩的表演。欢呼、掌声、笑声，起伏不断，同学们都说：“这样上课真有情趣。”多种教学方法的灵活运用，使学生感到学习的每分钟都是一种享受。学生在学习中获得了乐趣，调动了学习的积极性，提高了学习效率。

因此，灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学过程中，应善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。比如理化教学中的实验可以让学生看到很直观的教学效果，记忆也很深刻。

二、创设情境，激发学习兴趣

语文课大多是文质兼美、历久不衰的佳作，感染力强，容易扣人心弦，为什么学生对语文课会感到枯燥无味呢？原因之一是忽略了情感因素的激发，以至把活生生的课文也讲死了。我在语文教学中，重视创设情景，把学生带到课文的情境中去，实行情境教学。一定的情境，产生一定的情感，学生的学习兴趣，与学生情感指向紧密的联系。例如，在教学《春》一课时，我运用语言来描述课文情境，向学生展现了春回大地、万物复苏、百花争妍的春景图，使学生陶醉于情景交融、如诗如画的氛围之中，好像真的置身于春天的怀抱中，沐浴着春晖、春风、春雨……

此外，在教学中还借助电化教学手段，如录像、录音、幻灯、音乐等。让教材情境即在眼前，我即在情境中，让学生充分感到学习的欢乐，最大限度地提高教学效率。

三、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习兴趣

语文教学要培养学生具有一定的听说读写的能力，而这些能力又不是很容易培养的，所以就必须要求学生课外进行听说读写的训练。否则，光靠课堂时间是无法完成语文教学任务的。我在教学中，利用语文课外辅导时间，有计划地开故事会、朗读会、讲演会、辩论会、读书报告会、作文竞赛、书法比赛等。这样既巩固了学语文的兴趣，又丰富了课外生活。

四、关爱体谅帮助学生，加强学习兴趣

智利著名女诗人米斯特拉尔说过：“别让我未来学生的懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为善意，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩。” 因为我们的学生是一个个鲜活的生命，他们也是有感情的，如果你真心对他们，他们也会真心喜欢你，这叫爱出爱返。另外，无论面对什么样的学生，我们都要一视同仁，不偏不倚，用我们的爱心、耐心和责任心去关注他们，培养他们成为明天有用的人才。如果你对此不以为然，对学生冷漠，相信他们从你那里也不会有所收获。再者，我们要懂得尊重学生，他们是一个独立的有自尊心的个体，自尊得到了满足，自信也就有所提升，进而提高了学习兴趣。

总之，在语文教学过程中要注意激发、培养学生语文学习的兴趣，变语文教学的“苦”为“乐”，从而不断提高语文教学质量，收到事半功倍的效果。

（编辑：龙贤东）endprint