小学语文综合学习指导要点例谈

李国庆

【摘要】综合性学习是新课程的重要内容之一。小学语文综合性学习看似是一种十分开放的教学，但实际上，对于综合性学习，我们需要考虑很多方面，例如主题的拟定、内容的选择、方案的设计与制定以及资料的收集和整理等等。本文主要围绕小学综合性学习的指导要点，结合相关案例来谈谈个人的一些见解。

【关键词】小学语文；综合性学习；指导要点；方案设计

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、语文综合性学习的特点与意义

小学语文综合型学习是一种新型课程，它的目标在于提高学生的语文素养、培养学生的创新精神以及锻炼学生的实际操作能力。语文综合型学习主要以学生的兴趣作为基础，进行开放式的教学，是语文课程的重要组成部分，也是语文基础课的延伸和补充。语文综合型学习具有开放性、主体性和实践性。

语文综合型学习的开放性主要表现在：以语文教材作为综合学习的基础，鼓励学生发挥自己的想象，冲破束缚，充分地将语文知识向其他方面进行延伸，向社会实践中拓展。其目标多元化，方式多样，内容多彩。

而其主体性主要表现为：学生可以根据自身的需求、兴趣以及优势等，选择不同内容、不同方式对知识进行学习和归纳，选择的空间范围广，方式灵活多变，能够充分地调动学生的学习积极性。

实践性表现为：学生能够将在课堂上学到的知识充分的运用在现实生活中，使课内课外的知识相结合，进行一个系统的对比与穿插，能够促使学生在社会中、在大自然中发现问题、探索问题，不仅开阔了学生的视野，同时也拓展了学生的思维能力。

二、合理选题

综合性学习几乎在每学期的教材中都会涉及。在学习的过程中，我们往往会采用小组的形式，让学生完成整个过程的学习后，将成果进行汇报和总结。因此，这样的活动过程只能够让少数学生有所收获，而大部分学生只是在学习中走了一个过场，并未得到实质性的收获。因此，在综合性学习中，我们要从选题着手，调动学生参与的积极性。

为了了解学生的兴趣取向，在选择主题时我们不妨征求一下学生的意见，使学生们一起加入对于主题选择的探讨。在探讨的过程中，师生们一同概括出这样两点要求：一是选择大家感兴趣的主题，二是选择鲜为人关注的主题。譬如《各个班级的近视情况调查》《成人抽烟情况调查》《班级包干区卫生情况研究调查》等等。在选择主题的同时，我们还需判断研究课题是否具有科学性、创造性以及可行性，这些重要原则充分关系到学生在学习的过程中是否能够吸收知识、运用知识以及将知识进行拓展和延伸。

由此可见，在综合性学习中，选题是学习开展的第一步，也是最为关键的一步。因此，我们一定要确定合理的主题，帮助学生更好的学习。

三、根据指导要点，制订方案

当我们完成选题的讨论后，则要对意思相近的课题进行相应的划分与归纳，分给相应的小组去完成。对于一些没有确立或是确立主题不够合理的学生，我们根据他们的兴趣爱好将其安排在相应的小组里。选题及分组完毕后，我们便要对主题的方案进行制定。同样的，教师需要让学生们对于方案的制订有一个清晰的认识与层次的把握，因此，我们依然可以按照之前的方法，将学生引入到对方案制订的探讨中。

例如，我们可以提出问题：大家选择该主题的原因是什么？对该主题的研究我们应当从哪几个方面着手？在研究的过程中我们需要做些什么？

通过这样的提问，我们能够让学生理清制订方案的思路，使其明白他们的目的是什么、研究的内容是什么，他们应当如何分配工作。这样一来，方案的大致框架有了一个相对具体的构建，学生也好目标明确地进行后期工作。而在方案制订之前，我们还需要让学生明白这样几个重要元素：课题名称、小组成员、小组成员的分工、研究的方法以及研究的具体内容等。然后让各个小组对具体的方案进行制定。制定完毕后，全班可以进行交流，在交流互动中不断发现问题、改善问题。

四、信息的收集方法

在综合性学习中，有了主题和方案不代表学生就能够自主实践，因为作为小学生，他们并无系统的调查方法，因此，只有在掌握了一定的方法后，才有可能实现自主实践的目的。

首先，我们要让学生们知道，他们调查的对象是谁，如何进行访问、如何进行记录等等。因此，必须让学生对研究计划进行细化，探讨调查问卷的形式、访问的内容以及记录访问内容的格式等等，之后再对信息的收集方法在全班进行讨论，让思想碰撞出火花，使学生掌握切实可行的办法。例如，《成人的抽烟情况调查》的小组应当商量好调查的对象是身边的成年人还是陌生的成年人，信息的收集是该运用调查问卷的形式还是访谈的形式等。同时，我们还可以利用“访问记录表”的形式让学生加以应用。例如：（ ）年（ ）月（ ）日，我采用了（ ）的方式对（ ）进行了信息收集。

五、信息整理和撰写报告

撰写报告是综合性学习的最后一个步骤，报告里主要包括了研究的目的、内容、方法与结论。可是，对于小学生来说，报告的撰写往往让他们感到十分迷茫。他们既不知道写什么，也不知道该如何去写。因此，对于报告的撰写我们要求学生先从信息的整理入手。

首先，我们让每个小组的每个成员对于自己收集的信息进行整理，然后，将所有的信息进行类别的划分，接着再进行整合。最后，开始对报告进行撰写。

撰写前我们要让学生了解报告的写法与基本的组成部分。通过交流后，学生根据报告的研究原因、情况以及相应的措施等进行撰写。

六、总结

综上所述，小学语文综合性学习对于学生的学习发展有着至关重要的作用。因此，我们要重视小学语文综合性学习的教学，实现学生自主学习，提升学生对学习的兴趣，促使学生将语文知识与实际应用相结合。相信在新课改的要求下，综合型学习的课程一定能促进学生全面发展，成为新一代的可造之材。

参考文献

[1]潘玉梅.探讨小学语文综合学习的指导要点[J].网络导报·在线教育，2012（30）.

[2]张志伟.陈天伟.小学语文综合学习指导要点例谈[J].上海教育科研，2010（03）.

[3]苟东华.浅谈新课标下的小学语文综合学习之我见[J].读写算（教育教学研究），2012（46）.

（编辑：龙贤东）endprint