如何发挥职业院校班主任的就业指导作用

徐辑磊

摘 要：本文提出，应发挥职业院校班主任的就业指导作用，帮助学生培养就业观念，从思想上打消学生在就业时的一些负面想法，正确对待择业、就业，引导学生在以后的人生道路上找准方向。

关键词：择业取向 兴趣爱好 综合素质 供求信息

职业院校的班主任，在学校日常的教学管理过程中，往往只重视学生在校期间必须遵守校纪校规，努力学好专业知识等日常考核内容，而忽视了在就业观、择业观上对学生的指导作用。

一、职校毕业生就业易出现的问题

曾经有一则报道这样说过“一个人，一生中最多只可以换10份工作，换的越多，就会离成功越远”，而笔者曾经教过的一个学生，在他毕业后半年的时间里就换了3份工作，每一份工作长则干三个月，短则连一个月都干不到。每次刚开始干的时候，总是信心满满，保证一定会坚持下去，把这个工作做好，可每次的结果都一样。笔者找了个机会，和他交心谈了谈，问明了原因，终于在他第四个工作岗位上，找到了自己的方向，而且现在也干得不错。通过交谈，笔者认为出现这种状况的原因主要是学生踏出校门，面对就业时的心理准备不足，不能及时适应从学校到企业的一个转变过程。

首先，学生在校期间，过的是一种相对有规律的生活，交际的人也具有一定的局限性，这种生活与现实社会自然会存在一定的距离，当他们毕业后进入企业，如果没有提前做好心理准备，感觉就像进入了一个非常陌生的环境，和以前在学校的生活完全不一样，若再加上心理素质不高，适应起来就会有一定的难度，很容易让学生退缩。

其次，学生自我了解不准，不知如何择业。学生应该根据自己的兴趣爱好、专业技能本领去选择职业，兴趣爱好是工作中取得成功的动力，如果找了一份不称心的工作，从自身就不大喜欢这份工作，肯定不可能百分之百去付出，没有付出，哪来的回报，更谈不上有好的结果。

还有一点是学生找到工作后的心态问题，刚刚踏出校门的学生，容易“眼高手低”。在找到工作后，往往存在“骑马找马”的心理，总是想着先找到一份工作干着，等有机会再找另一份工作干，“这山看着那山高”，这种想法往往会使学生不能踏踏实实地干好眼前的本职工作，久而久之就干不下去了。

二、发挥班主任的就业指导作用

面对学生出现的这些问题，班主任在学生在校期间的就业指导工作更显得尤为重要。班主任在对学生进行就业指导方面，应本着“面对现实、正确定位、提高学生综合素质”的原则，具体应从以下三个方面对学生开展就业指导工作。

1.提高综合素质，适应社会需求

学生在校期间，班主任应通过各种渠道，利用和学生接触较多的优势，塑造学生沉着、稳健的性格，教导学生如何与人沟通交流，在遇到困难的时候，如何去面对，遇到挫折的时候，如何去克服。使学生毕业后，能够适应社会的需求，能够更好、更快地融入到企业的经营管理中去。

2.培养兴趣爱好，准确定位

对于学生的情况，最熟悉的莫过于班主任，而学生自身的兴趣爱好直接决定学生的就业质量，就业质量的标准在于“人职匹配”，这都是建立在对学生全面客观了解的基础上的。在平时的日常学习生活中，班主任应充分利用与学生交流、谈心的过程，对他们的兴趣爱好进行一定的引导，帮助学生正确客观的认识自己，对自己的人生能够准确的定位，找到一份适合自己的工作，在以后的工作岗位中尽可能发挥他们最大的潜能。

3.调整心态，踏实工作

在学生毕业前，班主任应对学生的择业观、就业观进行一定的指导，培养学生正确的人生观和价值观。教育学生在找工作时，不能眼高手低，应该根据自己的能力，去找相应的工作。刚工作的学生，不能奢求企业给予自己太多的待遇，从学校毕业，进入企业，要学的东西有很多，应该放平心态，把自己的才能尽可能多地展示出来，同时弥补自己的不足之处。

除了以上几点之外，班主任在学生就业指导方面，还应引导学生收集就业供求信息，以便在择业的时候，作出正确的分析和判断，找到适合自己、能够展示自己才能的就业岗位。

总之，班主任在学生就业指导方面，扮演着重要的角色，在学生在校期间，就要帮助学生培养良好的兴趣爱好，督促他们努力学习专业技能知识，使其具备适应社会需求的综合素质和心态，为学生以后更好的发展打下坚实的基础。

（作者单位：淄博市技师学院）endprint