FPA性格色彩学在高校学生干部培养中的应用

徐咪咪 戴观波

FPA性格色彩学在高校学生干部培养中的应用

徐咪咪 戴观波

在高校思想政治、教育和管理方面，学生干部发挥着不可替代的作用。本文阐述了如何通过FPA性格色彩学这一性格分析工具来帮助高校学生干部提高自我认知和综合素质，解决学生干部培养过程中遇到因性格问题而产生的难题。

高校；学生干部培养；性格色彩学

如何做好高校学生干部的培养工作是摆在我们面前的一项重要课题，我们必须更新观念，用创新的思维、发展的眼光，与时俱进地做好学生干部的培养教育工作。考虑到当今大学生获取信息更快捷，知识面更丰富，视野更开阔，思想更活跃，个性更明显等特点，将利用FPA性格色彩学这一心理分析工具运用于高校学生干部培养过程中，因“色”施教，通过性格色彩分析及应用，促使每个学生干部学会如何发现自己的天然能力，并不加压抑地充分展现出来，同时也能弥补其不足、学会如何更好地理解他人的方法，以便拥有自身希望的健康的人际关系，最终实现培养出高素质、高水平、高层次的高校学生干部队伍的目标。

1 FPA性格色彩学概述

性格色彩学（Four-colorsPersonalityAnalysis），简称FPA，其源头是希波克拉底的四液学说。希波克拉底将那些明显乐观、爱玩乐的人称为多血质，将那些喜欢成为领导者的人称为胆汁质，将那些循规蹈矩、感情细腻的人称为抑郁质，而将那些乐于旁观、很容易就被人所领导的人称为粘液质。因为医学手段的进步，关于液体的说法逐渐消亡，但对于行为的观察被长期保留下来，且其气质学说也成为所有性格的理论来源。而性格色彩学的创始人是哈特迈博士，中国心理专家乐嘉则借鉴了《性格密码》一书中对性格的区分和理解，将性格分成红、蓝、黄、绿4种不同的类型，并进而又衍生出8种性格组合，同时进一步结合个性修炼的有效策略、不同性格产生的行为互动关系及塑造个性的内容，发展并奠定出“洞见”、“洞察”、“修炼”、“影响”4大板块。在高校学生干部培养中就是要巧妙地运用这4大板块理论，通过“洞见”、“洞察”帮助学生干部发现真正的自我，明确了解自己是属于哪种性格色彩；在区分出自己的真正性格和表面的假象之后，通过“修炼”来改掉自己的性格缺点，拓展自己本身缺少的力量，让自己做到四色平衡；同时学生干部的培养过程中极其注重团队合作的培养，通过“影响”即“钻石法则”，让他们学会怎么用不同的方式和不同性格的人沟通交流，从而提升整个团队的协作能力。

2 高校学生干部性格色彩分析

要观察、了解并发掘高校学生干部性格色彩的途径有很多，举个学生干部团队共同策划大型活动的常见例子便可见一斑。当教师在征集大家是否有什么好的想法时不难发现：有些学生干部迫不及待地举手争取发言权，将自己认为不错的想法抢先告诉大家；有些学生干部不打招呼就直接喊出自己的想法；有些学生干部默默地思考，很少主动发言，但是如果你点名让他们说说自己的想法，却可能给出最详细最严谨的活动方案；有些学生干部则既不主动回答问题，也不纠结于活动方案，更愿意其他同学给出各类想法，自己就等着被分配任务就好。其实这不同的行为表现恰恰能透射出不同的心理特质和性格特点，FPA性格色彩用红、蓝、黄、绿四种颜色加以划分和归结。

那些迫不及待举手要求发言的学生干部属于天性主动积极，表现力强，反应敏捷，乐于表达自己的看法，极度渴望通过最快速的自我表现从而得到大家的关注和肯定，但常常因为粗心大意，杂乱无章，随意性强等性格特点，导致其提出的活动方案有许多漏洞。这是红色性格学生干部的代表。但其喜欢被他人称赞，容易在教师和同学的不断鼓励和赞美中获得更多的学习动力和工作动力。

那些不打招呼就直接喊出自己想法的学生多数是自信坦率，不畏强权，敢于挑战权威，注重务实，讲求效率，说话简明扼要，带有明确的目标感和直截了当的行为方式，但也因为急于求成，在目标没有完成时，容易发怒且迁怒于他人，容易因为外界的严厉训斥而产生强烈的叛逆心理。这是黄色性格学生的代表，是所有学生干部群体中最容易因为教师的不当处理方式而与其发生冲突的一类学生。

那些默默思考、极少主动发言的学生干部性格比较内敛，不愿受到大家的关注，这与红色性格渴望得到关注的性格特点完全不同。同时他们习惯独立思考，善于分析，做事之前首先计划，然后严格按照计划去执行，而且他们预先评估风险、障碍及状态，尽量排除不可预测的状态。这是蓝色性格学生干部的代表，属于“不鸣则已，一鸣惊人”的类型，但是也容易过度关注细节，而出现因小失大的问题。

那些等着旁人发言的学生干部是最倡导“以和为贵”的一群学生，这类学生面对竞争时一般采取谦让的态度，害怕与他人发生冲突，追求人际关系的和谐，这是绿色性格学生干部的代表，他们一般具有极好的人际关系。但也因不懂得拒绝别人，有时会给自己和他人带来无穷麻烦，无原则地妥协，无法促使他们在遇到问题时能够有负责任的解决态度。

每个学生干部的个体特殊性决定教师需要因材施教，因材施教就是要在充分了解、尊重的基础上针对每一位学生的不同特点，采用不同的教育方法，既要充分发挥学生的优势又要弥补其不足。而如今学生性格的“多彩化”意味着教师需要因“色”施教。FPA性格色彩学作为一种快速了解自我与他人、解决自我困惑与人际交往关系困惑的工具，与高校学生干部培养工作相结合，不仅可以帮助教师快速察觉并解决因性格问题导致的困难，而且有助于帮助教师走进学生的内心世界，理解他们并帮助他们弥补不足，促进其成长。

3 不同性格色彩学生干部的培养策略

3.1 红色性格：外界的肯定是动力的来源

对于红色性格的学生干部，教师应该给其充分的展示机会，让他们经常谈谈自己在学生工作中的感受、想法，促使他们对校园的理论学习、社会实践、志愿服务、文化活动保持兴趣，经常性地给与表扬和鼓励。同时针对其容易遗忘、粗心大意的特质，特别是学习和工作的细节给以及时地提醒和考核，当他们做的好时，要当着其他同学的面表扬，使其获得赞誉而获得幸福感和快乐，从而进一步增强其兴趣，达到良性循环的目的。

3.2 黄色性格：一切过程都是为了结果

对于黄色性格的学生干部，在培养过程中教师应该尽量明确提出学习科目的考试要求，告知工作需要完成的任务等具体目标。因为黄色性格是以目标和结果为导向，不达目标，誓不罢休。黄色性格似乎少有知足的时候，他们总是给自己定下一个又一个目标去达成，渴望在竞争中体验乐趣，同时他们还具备坚定自信、快速决断、抗压力强等特质，使他们很容易成为领袖型人物，因此可以经常委派一些任务，让其展示，助其能在学生群体中形成核心领导力。除此之外，要帮助提醒处理好与同学们之间的人际关系，因为坦率直接、敢作敢说的性格使其很多时候处于得罪人还不自知的状态。

3.3 蓝色性格：要做就做最好的完美主义者

蓝色性格的学生干部具有稳重、严谨、缜密的特质，因此教师要注意言传身教，平时要注重细节、讲究精确、考虑全面从而取得蓝色性格学生的尊敬和信任，建立起良好的师生关系。一旦建立起这种关系之后，教师只要提出工作目标及任务完成的具体时间即可，蓝色性格的学生干部会在细节上思索，因为他们始终坚信“细节决定成败”，并能耐心而持久，蓝色的专注，不仅是那种一根筋坚持到底的精神，更有那种一旦投入，身上便散发出与生俱来的痴迷，脸上弥漫着如入魔道的执著，对于蓝色来说任何值得做的事情，就必须在能力范围内做到最好。教师只要给与支持，在适当的时候提出建议帮助其发散思维引导创新。

3.4 绿色性格：儒家中庸之道的坚守者

对于绿色性格的学生干部，他们天性不喜欢于他人争，是典型的温和的人，无论是谁，当和绿色相处的时候，感受到的是轻松、自然、没有压力。但绿色相对于其它颜色的学生来说，也比较感性，尤其容易被热情的红色感化，使之感染。也正因为他们经常以别人作为他们生存的核心，而忽略了发展自己的人生目标和方向。而因为忽略了自己，他们很容易成为丧失自我、迷失方向的人。教师在培养过程中要从生活学习上关心、照顾他们，避免单刀直入强行要求他们，帮助他们学会要对自己忠诚，而不是一味去取悦他人。

每个人出生时都有自己的性格特征，就像是三原色按不同比例的配比得到各种颜色，有些人是以红色为主色调，有些人是以黄色为主色调，有些人是蓝色为主色调，有些人是以绿色为主色调，但无论是哪种色调为主，当你拥有这一性格色彩优势的同时也被赋予了这一性格色彩的弱势。因此，学会如何才能发挥自己性格中独特的强势，逐渐去除自身的一些盲点和局限，就显得尤为重要。在高校学生干部的培养过程中合理地运用FPA性格色彩学，有助于学生干部发挥本身的性格色彩力量，同时也能更好地理解他人，并欣赏别人的性格色彩，自愿地运用他们的优势完善自己的个性。

[1]乐嘉.跟乐嘉学性格色彩[M].长沙：湖南文艺出版社,2011.

[2]乐嘉.人之初，性本色[M].长沙：湖南文艺出版社,2013.

[3]乐嘉.色眼再识人[M].天津：天津教育出版社,2010.

The Application of FPA Personality Color in the Cultivation of College Student Cadres

XU Mi-miDAI Guan-bo

Student cadres play an irreplaceable role in ideological,political education and management in colleges.The paper discusses how to use FPA personality color,the personality analysis tool to help college student cadres to enhance their self cognition and comprehensive quality and solve the problems caused by personality.

college;cultivation of student cadres;personality color

G455

A

1674-2346(2014)04-0118-03

10.3969/j.issn.1674-2346.2014.04.025

（责任编辑：竺小恩）

2014－09－10

徐咪咪，女，浙江纺织服装职业技术学院，硕士（浙江 宁波 315211）