初中英语薄弱现状及对策浅析

周丽丽

【摘 要】长期以来，无数学子慨叹英语难学、难于上青天，无数家长期待的目光，只换来无奈和感伤。笔者试以平实的笔触，略析英语教、学之要点，希望能给煎熬中的学子、一线的教师一点点的启迪与帮助。

【关键词】英语教学；读背；核心知识体系

随着全球一体化进程的加快，英语越来越突显出它在国际社会的重要地位。自上个世纪六十年代以来，英语一直被摆在我国学校教育的重要位置。然而，多年来，不少学生对英语学习厌恶交加，疲于应付。更有不少学生，因英语成绩不佳不能进入理想的大学。学生抱怨，家长不解，重重的担子落在老师身上，却也很难扭转我国学生英语水平整体低下的局面。究竟怎样才能学好英语一直是每位学子心头的一个大大的问号。笔者希望本文对这一问题的探讨，能引发广大教师的一些思考、给学子们一定的启发。

一、英语学科的特点

英语这门学科素以记忆量大、语言点零散、语法较难掌握而著称。绝大多数学生在初学英语阶段兴趣盎然，后却遇难而退、一蹶不振。究其根本原因，是他们不能很好地记住语言点，未能很好地掌握语法，进而懈怠对英语的读背，疏于进行针对性的训练，终使其英语语感低下、题感不强。

二、破解对策

1.对学生来说，在英语学习的过程中，戒除惰性，勤奋好学，重视读背，多听多做，循序渐进，是学好英语之前提条件。

首先，勤是第一要诀。勤于朗读，勤于记忆，勤于做题，基本没有英语差的理由。

其次，重视读背。笔者始终认为，英语学科既有文科的特征，亦有理科特征。说其具有文科特征，是因为它有大量需要记忆的东西。因而，勤读、苦背就是学好英语的关键。国人中，大凡擅长英语者，还未听闻过几人不读不背英语而成绩斐然的。李阳总结自己的成功经验时，也说到“学英语，要不要脸的大声朗读”，其编著的著作里，更是不乏要求背诵的东西。而大凡英语成绩差的同学，没有几个不是不肯读背的典型。

再次，多听是学好英语的另一途径。陈寒的《躺着学英语》曾一度风靡，同声传译家朱彤更是以其听坏多部录音机、熟听磁带两千余盒而功底非凡。不读不背，自然就记不得单词、语言点，找不到语感，那么做题又何从下手？说英语具有理科的特征，是因为在掌握了一定的英语信息量之后，又必须通过多做题来强化知识、检验成果、纠正谬误，同时更重要的——训练题感。英语中零乱纷杂的知识点犹如理科的公式、定理，量却比公式、定理大得多。没有一定的针对性训练，知识得不到强化，遗忘、混淆便也是情理中的事。

最后，循序渐进是学好英语的又一要求。这就要求学生在英语学习中切忌囫囵吞枣，轻视基础训练而妄想一蹴而就。因而，教师应从一开始就对学生严格要求，从基础抓起。

学习英语要重点突出，切忌眉毛胡子一把抓，否则，将会思路不清，不利于学生英语知识体系的形成。

2.对于教师来说，笔者认为教学中应注意以下事项：

首先，教师应处理好教材。现行的英语教材大多图文并茂，优点在于有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。但不利之处亦显而易见。不少同学在读背时抓不住重点，甚至不知道哪里该读背、哪里只需作一般性学习。教师应尝试以教材编撰者的视角，以主题为主线，深入钻研教材，在授课时兼顾教材内容的前后联系，并适时提醒学生教材重、难点，并按模块逐一过关。教材内容的顺序也可作适当调整，以利于教学实施。

其次，把握好教学的节奏。这一点非常重要。把握好课堂的节奏，不仅能有效调节学生的注意力，对于学生打好基础，循序渐进地学习英语也是至关重要的。有些学生英语变差的原因就是老师授课的节奏太快，学生跟不上，继而形成“夹生饭”。

第三，处理好基础知识与拓展延伸的关系。教学必须面向全体，适当照顾那些“吃不饱”的学生。在追求升学率和尖子生比例的压力下，一些老师对这一问题处理失衡，加之一定的偏爱优生的心理倾向，课堂上对中等以下的学生照顾欠缺。拓展延伸也应把握梯度，要激励学生的学习兴趣和热情，培养其破解难题的勇气。

第四，坚持教师主导、学生主体的教学原则。教师是教学的主导者，不是主宰者。既不应主宰课堂，实行满堂灌的教学模式，也不能放任自流，不加引导和控制。要在学生主体的原则下，设计教学情境，引发学生思考，引导小组活动，主持结果评价，激发学生的学习主动性。

第五，注重教学艺术，灵活处理教学难点。三尺讲台，艺术无穷。生动形象的比喻，幽默诙谐的语言，都能为学生的思维擦亮火花。特别是有些语法知识的讲解，教师能否避开抽象的描述，巧妙地设喻，从而将自己内化的感悟轻松地传递给学生，对于学生的理解与领悟影响很大。而这，对教师的教学艺术确是一个重要的考量。

最后，梳理英语知识网络，构建核心知识体系。教师自己首先应该对小学直至高中的英语教材熟透于心，并认真梳理知识网络，理清重点，构建核心知识体系。相当一部分教师，在处理教材的时候，往往遇到一个语言点便将其展开详细讲解，而他所讲的知识又往往大面积地前后重复。构建了英语的核心知识体系，可以在很大程度上避免这一现象的发生。其所讲知识会有计划地循环复现。这样的复现才有利于学生加深印象，深刻理解。而对于学生来说，避免了无谓的重复也能够减轻他们的记忆负担，并保持他们对相关知识的新鲜度。同样，习题的筛选也应遵循这样的原则。删去经常重复的习题，让它们有规律地呈现，避免无益无功的重复训练。这对教师可谓是个不小的挑战。

三、结语及期望

总之，英语学习是一个非常艰辛的过程，教师不仅担负着循循善诱、教书育人的重任，更有责任帮助学生理顺学习的思路、找对学习的方法、克服心理的畏惧，敲开成功的大门，用青春和热忱书写职业的辉煌，用意志和汗水造就祖国的栋梁。

（作者单位：江苏省连云港市灌南县新集中学）