开展内科学双语教学的必要性分析及策略研究

吴何贵

（贵州省毕节市中心血站，贵州 毕节 551700）

开展内科学双语教学的必要性分析及策略研究

吴何贵

（贵州省毕节市中心血站，贵州 毕节 551700）

开展内科学双语教学是现代教育适应社会发展的一种必然趋势，也是素质教育广泛推行和深入实施的必然结果，内科学双语教学的开展对于我国高素质、复合型医学人才的培养具有积极促进意义。鉴于此，本文就从开展内科学双语教学是医学知识交流的需要、是医务工作者服务对象变化的需要、是促进教学水平提升的需要三个方面分析了开展内科学双语教学的必要性，并提出了注意师资队伍的建设和完善、注意教学方法和教学手段的选择两点开展策略，希望对内科学双语教学的顺利开展能够有所启发。

双语教学；内科学；必要性分析；开展策略分析

一、开展内科学双语教学的必要性分析

（一）开展内科学双语教学是医学知识交流的需要

目前国际上的很多权威医学期刊、书籍都是采用英语出版的，很多国际会议也都采用英语进行交流，而且由于目前我国医疗器械的生产和相关医疗研究技术相对于发达国家而言，还存在一定的差距，因此，在引进和使用国外先进的医疗设备，查阅目前世界上前沿的外文文献时，均需要一定的英语水平来做支持。另外，随着现代社会信息技术的飞速发展，国际间的技术交流和疑难会诊也已经成为现实，但是在进行国际技术交流和疑难会诊时，同样也多是以英语来作为语言支撑的。由此可见，在当今社会开展内科学双语教学已经成为了进行医学知识交流和沟通的迫切需要。

（二）开展内科学双语教学是医务工作者服务对象变化的需要

随着全球化的到来，国际交往日益频繁，如今医务工作者的服务对象已经不可能再仅仅局限于本国公民，在工作的过程中，接触国际友人的机会和频率已经大大提高。在这样的情况下，医务工作者与病人之间顺畅的语言交流，已经成为了开展诊治工作所必须的一项技能。因此，随着当今医务工作者服务对象的变化，在内科学教学的过程中开展双语教学是十分必要的。

（三）开展内科学双语教学是促进教学水平提升的需要

在开展内科学双语教学的过程中，为了满足开展教学活动需要，任课教师首先就要积极主动的进行学习，而在这个过程中，任课教师自身的执教水平和执教能力也会相应的得到提升。另外，内科学双语教学“学以致用”的方式，改变了传统的单一的英语教学的枯燥感，更有助于学生学习兴趣的激发。而随着任课教师执教水平和执教能力的提升以及学生学习兴趣的有效激发，教学水平也会因此得到相应的提高。

除此之外，在临床实践的过程中，内科疾病最为多见，内科学是临床各个学科的基础课程，其涉及的内容非常广、整体性非常强，而且与基础医学之间密切相关。因此，开展内科学双语教学，还能够在一定程度上带动其他各个学科的教学水平的提高。

二、开展内科学双语教学的有效策略分析

（一）注意师资队伍的建设和完善

在开展内科学双语教学的过程中，任课教师是教学活动的直接组织者和实施者，是影响教学成效的关键要素。担任内科学双语教学任务的任课教师不但要具有丰富的专业知识，熟悉内科学领域的最新国际动态和发展趋势，而且还要具备相应的专业英语能力。但是，在开展内科学双语教学时，满足内科学双语教学要求和标准的师资普遍较为缺乏，以至于影响了内科学双语教学的顺利进行。因此，双语教学师资队伍的构建和完善就成为了目前需要迫切解决的一个问题。

具体来说，要实现双语教学师资队伍的建设和完善，确保内科学双语教学的顺利进行，可从如下几个方面入手：首先，要注意加强现有任课教师双语教学能力的培养力度，通过外出进修、参加培训等多种方式来提升其双语教学的能力；其次，要注意积极引进双语教学方面的师资人才，通过多种途径、多种方式的人才引进来提高双语师资队伍的整体水平，构建一支科学、完善的双语教学师资队伍。

（二）注意教学方法和教学手段的选择

在开展内科学双语教学的过程中，通常分为理论课教学、实习课教学以及生产实习三个主要的阶段。在这三个阶段，应注意根据教学的特点、学生的学习需求等实际情况来选择合理的教学方法和教学手段。

例如：在理论课教学阶段，就可以注意通过问题式教学法、探究式教学法等来改变传统的“老师讲、学生听”课堂讲授模式，而且还可以利用编写双语PBL病例等方式加强教学的生动性和灵活性。除此之外，还要注意现代化教育教学工具的应用，如，多媒体等现代化的教学手段就可以应用到双语教学中，利用文字、图像、声音、视频、动画等多种元素的结合，来提高学生的学习兴趣，促进教学成效的提升。而在实习课教学阶段，由于实习课采用的往往是小班授课的方式，教学的对象相对来说要比理论课教学少的多，因此，在开展双语教学活动时，互动式教学的方式和手段的成效往往会更为明显，在此阶段开始双语教学时，就可以通过积极探索双语教学与PBL有效结合等方式来开展双语教学活动。

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1005-5312（2014）11-0250-01