整合资源培养中医药职业院校青年教师研究

王书林，宋玉丹，吴晓玲

(四川省食品药品学校 , 四川 峨眉山 614200)



整合资源培养中医药职业院校青年教师研究

王书林，宋玉丹，吴晓玲

(四川省食品药品学校 , 四川 峨眉山 614200)

随着国家对中医药事业的重视，中医药产业发展突飞猛进，中医药学校迅速崛起，越来越多的青年教师进入中医药职业院校。面对教学规模的迅猛扩大，青年教师人数不断增多的现象，对如何提高教育质量，尤其是如何提高青年教师队伍的水平进行了研究。对中医药职业院校青年教师的现状和存在的问题进行了调查，整合校内外资源，展开各种形式的培训工作进行了不懈的实践。通过理论与实践的结合，建立了培养中医药职教质量评价体系。实践证明该体系是行之有效的。

中医药 ；职业院校；青年教师；资源整合

改革开放以来，国家对中医药事业日益重视。调查显示自1982年在宪法中明确传统医药的法律地位以来，国家出台了多项法律法规政策，为中医药产业的跨越发展提供了有力保障。其中“十一五”期间，我国共发布27个中医药法律法规，国家标准从6个增加到33个，发布中医药地方性法规的省(区、市)达到26个，可见国家对中医药事业的重视程度。随着经济体制及文化教育的改革，中医药学校在发展中也面临着生源及就业等方面的挑战，但中医药学校始终立足中医药人才的培养，为中医药的发展输送专业人才。在专业人才及技术人员日益紧缺的形势下，培养中医药青年教师就显得尤为重要。

1 青年教师进入中医药职业院校状况分析

调查结果显示，中医药职业院校的青年教师大多来自医学院校医学相关专业的毕业生，通过普通话考试、专业能力考试、岗前培训等考核后直接上岗。35岁以下的青年教师与35岁以上的教师相比，存在教学经验缺乏、专业方面的实际操作经验不足、整体教学素质不高等不足，因此，加强对青年教师的教学能力培养，是保持良好的教学效果，保证教学质量的关键。

2 青年教师中存在的问题

经过几十年的发展，我校教学规模日益扩大，目前开设有中药学、中药栽培、中药资源开发与利用、中药制药、中药炮制、医药营销、药品经营与管理、食品药品监督管理、食品质量安全与检测等特色专业10余个，其中中药专业为省级重点专业。学校在举办学历教育的同时，还承担着“四川省医药行业工人技术等级培训中心”“四川省食品药品监督管理局国家公务员培训施教机构”“四川省食品药品监督管理系统培训中心”等职能，现已形成拥有五年制高职、成人本科、成人大专、普通中专、培训等多种办学层次，专业设置涵盖食品药品生产制造、经营管理、质量检验、市场销售等多元化、多层次、全方位并进的开放型办学格局。但目前与全国同行学校一样，面对着教学规模迅猛扩大，青年教师队伍不断扩大的现状，如何提高教育质量，尤其是如何提高青年教师队伍的水平是一个挑战。

3 中医药职业院校青年教师培养方案

3.1 针对青年教师特点设计培训方案及制度

中医药院校青年教师多毕业于医学院校，掌握了系统扎实的医学专业理论知识，但未经过系统专业的教育教学理论学习，教学理论知识储备不足。同时由于工作时间短，教学实践经验匮乏，在课堂授课中往往存在教学内容把握不当，课堂组织能力不强，缺少师生互动，语言表达能力欠佳等问题[1]。针对青年教师的这些特点，我校制定了一系列的培训方案，包括“岗前培训”、“请进来”培训、“走出去”培训、“师代徒”培训等[2]，又在此基础上完善了中医药职教质量评价体系。

3.2 青年教师培训方案实施方法

对刚分配入校的青年教师实施“岗前培训”。对青年教师实施培训制，对刚分配入校的青年教师实施“岗前培训”， 完成角色转变。调查研究结果表明经过岗前培训后的青年教师，学生满意度提高了46%。

“请进来”培训。通过引进国内外先进培训体系，学校对青年教师进行教育教学素养的培训。在我校参训的110余名青年骨干教师中，绝大部分进入了“9+3”民族教育教学队伍。同时，他们将在培训期间所学的知识与技能应用于我校民族职业教育的开放式教育、分层教学等研究与实践。

“走出去”培训。我校青年教师培养注重校外资源的利用，通过与医药企业、科研院所的合作，派出青年教师参与生产、科研开展项目，使青年教师专业素质与技能进一步提高。

“师代徒”培训。通过老教师的教学示范与经验传承开展“师代徒”培训。经过为期2年的实践，参加培训的29名青年教师全部掌握一门以上课程的教学大纲执行要求，能更好地把握教学的重点和难点，交流心得、撰写论文100余篇。

“互补式”培训。一是建立比赛交流平台；二是充分利用学术报告厅、校史馆、图书馆等校内外硬件设施，为青年教师培训服务；三是进行互补培训，专业教师对公共课程教师进行培训，而公共课程教师则对专业教师进行培训，形成青年教师一专多能、互补共进的培训模式。

“实战式”培训。通过解剖“麻雀”式、探索共性式、操作型教学，开展新老教师经常性的现场教研活动，达到尽快适应的目的。①解剖“麻雀”式培训：具体到班级和每一个学生点上，实施“差异性”教育教学，因材施教，为培养好青年教师共性管理打下坚实的基础；②探索共性式培训即找出地区学生教育管理规律性的共性。我们在“9+3”学生管理的共性研究中，总结出了对学生分层教育的专项研究模式。由此，可以作为资源整合的又一创新途径进行操作实践；③操作型教学培训，培养学生一专多能。在专业学习外，学校要求青年教师深入一线，加强学生第二课堂素质拓展的教育力度，既为学生拓展综合素质搭建好平台，又为青年教师在专业教学之外不断积累第二课堂教育教学经验。

3.3 建立中医药职教质量评价体系

对青年教师的培养进行质量评定，兼顾以上培训各环节操作能力制定出量化考核标准。

分项考核制质量评价体系。制定出包含师德、民族宗教、教育教学、实践技能、科研成果、论文著作等考核要素在内的自评和互评考核体系。

流动式反馈评价体系。学校在学生本班考评之外，还创新地采用教师流动授课制和学生流动听课制以及班级课程进步错位制，这些措施既能减少学生在学习认知方面对教师的不适应性，又可促进青年教师在学生流动评价体系中完善好课程教学的组织方式。

激励机制评价体系。学校依据实际情况，制定了绩效考核标准。对青年教师培养整合，资源能够科学运用、循环利用，在学校各个领域培养新的带头人和接班人，形成流通合理、层次分明的人才库储备体系。

4 结语

我们通过整合校内外资源培养中医药职业院校青年教师，建立了青年教师培养体系。结合多种形式培养青年教师，使青年教师的主观动力、教学活力不断加强，青年教师的人格、文化、创造力和教育教学水平明显提高，经过理论与实践的交融，通过几年的实践证明，由这批青年教师教育出的毕业生走向社会后，得到了社会认可，获得了预期的成果。

教育是社会的基石，中医药学校在我国中医药事业发展中有着举足轻重的地位。学校输出人才，为企业注入新的活力与希望，从而推动社会的发展进步。同时，作为教育工作者我们又需要联系实际，举社会之力，集社会之资源，为学校所用，通过整合校内外资源来培养中医药职业院校青年教师。只有这样，学校输入的人才才能更加符合社会的要求，进而能更好地推动中医药产业的发展。成都中医药大学峨眉学院通过理论与实践相结合，建立了培养中医药职教质量评价体系，实践证明该体系具很强的可行性和较高的应用价值。

[1] 朱晓林. 中医药院校青年教师教学能力现状分析与提升对策[J]. 中国民族民间医药杂志，2012, 21(18)：63-63.

[2] 杨慧清. 加强高等中医药院校青年教师培养，建设高水平师资队伍[J]. 中医教育，2010(2)：21-24.

(责任编辑：宋勇刚)

Integration of Resources in Youth Culture Research Pharmaceutical Vocational College Teachers

Wang Shulin，Song Yudan,Wu Xiaoling

(Sichuan Provincial Food and Drug school, Sichuan 614200，China)

With the national attention to the career of Chinese medicine, Chinese medicine industry is developed by leaps and bounds, the school of Chinese medicine rise rapidly, more and more young teachers enter the vocational colleges of Chinese medicine. In the face of the rapid expansion of the scale of teaching, the expansion of the young teachers, how to improve the quality of education, especially for how to improve the level of young teachers are studied. Through surrounding the young teachers in vocational colleges of Chinese medicine present situation and existing problems of the investigation, integrating internal and external resources, On various forms of cultivating and training work has carried on the unremitting practice and refine. Through theory and practice of sublimation, The developing vocational education quality evaluation system of traditional Chinese medicine was established. Practice proved that the system is effective.

Traditional Chinese Medicine; Vocational Colleges; Young Teachers; Resource Integration

2014-07-25

国家中医药管理局“十二五”中医药教育教学改革研究课题 (ZJYJZ12011)

王书林(1951-)，男，四川省食品药品学校教授，博士生导师，研究方向为中药品种、质量与资源开发。

R-05

A

1673-2197(2014)19-0134-02