研究生《医学科研方法学》网络课程建设与探索

刘 芬，彭晓霞，闫宇翔，张 玲，何 电，何 燕

(首都医科大学 公共卫生学院流行病与卫生统计学系，北京 100086)

《医学科研方法学》是我校专业硕士研究生的必修课程，随着信息技术的飞速发展，基于Web的网络课程是高校教学过程中已经广泛运用的重要辅助教学手段。由于专业型研究生临床工作特点，抽出时间集中学习全部课程难度较大，因此构建研究生《医学科研方法学》网络课程平台将有助于他们在闲暇时间学习；对促进研究生课程的建设，适应新时期研究生的培养，提高研究生自主学习能力以及在实践环境中解决实际问题等具有重要意义，符合未来高等教育的发展趋势。因此，结合首都医科大学教育教学改革项目，以《医学科研方法学》网络课程的建设作为实践内容，探讨在网络环境下利用现代化手段，根据研究生培养目标和实际教学需求，形成一套完整的教学体系，将理论与实践紧密结合，供学生体验和学习。

1 教学课程基本介绍

《医学科研方法学》是为医学专业型研究生专门开设的一门课程。它重点讲授医学研究的设计方法学问题，包括研究计划书的撰写、常用临床研究方法的基本原理与实施办法、研究资料的搜集、医学科研论文的撰写、循证医学等，课程设置的内容贯穿了医学科研的各个环节，这些内容的设立有利于建立研究生的科研思维，为临床培养科研和创新型人才提供基础训练。因此，该课程在国外受到了极大的重视，国内院校也逐步地认识到了其重要性。

2 网络课程平台建设

《医学科研方法学》网络课程平台共分为5个主体子系统：用户管理系统、教师教学系统、学生学习系统、教学互动系统和科研环境仿真系统。①用户管理系统：对用户的注册与登录信息进行存储与管理，设置学生用户和教师管理人员用户的使用权限；②教师教学系统：包括信息发布、课件上传与作业接收等模块。由教师编辑和发布最新的、热点的动态科研学术信息与相关课程的课件供学生下载浏览；并接收由学生上传的各实践课作业以及实践报告等信息；③教学互动系统：建立互动留言模块，学生可以通过该系统与教师进行网络留言交流，实现师生间开放式实践教学、科研等多领域的非正式交流；④学生学习系统：包括各种学习资源的浏览与下载，如课件、教学视频、习题、教学案例、分析数据库等；⑤科研环境仿真系统：提出科研实践中的具体问题，以及提供科研设计和统计分析错误案例等，培养研究生科研思维和创新性相结合的能力，开展科研导向型教学模式。

3 网络课程建设过程中存在的主要问题及对策

通过分析和了解在建设网络课程过程中，及网络课程在教学应用中存在的一些问题，主要涉及以下几方面。①教师相关教育技术知识不足：网络课程，主要是指通过网络进行教与学的过程，是指教师运用计算机技术、互联网技术和信息技术，基于Web等平台把一系列软件和硬件有机结合起来，与学生展开互动，同时、实时、异地地进行授课的全新学习与教学模式。但参与网络课程实际建设和应用的教师普遍对教育技术的相关理论了解甚少，对如何运用这些理论来指导网络课程的建设与实施更明显欠缺；②网络课程建设所需要的素材资源不足：在建设网络课程时，主要依据《医学科研方法学》课程教学大纲安排内容，以传统的教学内容(包括教师课件)较多；科研实践案例讨论也以教师个人负责的科研课题作为素材，由于学生专业不同，教学效果可能会受到影响；因此，需要提供更多其他专业领域相关的科研仿真环境，以提高学生的积极性；③实际应用功能开发不足：目前我们的网络平台主要用于学生远程下载教师课件、及借助教学录像进行远程学习。由于课外学习和师生互动平台需要人员验证等，选课学生人数较多，而且每年学生都在变化，限制了其在实际工作中的应用，还需要进一步开发功能齐全而操作简便的网络课程；④后期维护更新投入不足：由于网络课程是建立在信息化的基础之上，建设网络课程不是一蹴而就的事情，需要长期、 反复、不断更新，但目前参与网络课程建设和教学的专业教师，日常科研和教学工作繁忙，普遍不愿意花太多的时间投入。

针对以上在《医学科研方法学》网络课程建设和应用中发现的一些问题，为了后续进一步促进网络课程的建设，在此提出一些改进方法供同行参考。①设计网络课程时要增强简单、适用的特点，同时尽可能提供一些简单的指导说明，减轻管理人员的工作负担，提高网络课程利用的效率；②强化教师在网络课程教学中的作用，从精神和物质两方面激发教师参与和利用网络课程的积极性，促使教师愿意花更多精力寻找外部资源和教学素材，更有利于教学相长；③注重网络课程教学和传统课程教学优势互补，以最大程度的提高学生学习的实际效果；最后，网络课程在实际教学过程的效果如何，还需要从教师、学生和管理人员不同方面进行更详细、客观的评价。

《医学科研方法学》网络课程建设研究采用理论结合实际的方法。其中实践部分主要是完成了学校教学改革项目《医学科研方法学》网络课程的开发。该网络课程不仅可以用来作为研究生的课外辅导，也可以作为研究生自学的工具。 通过对本网络课程的建设和探索经验的总结，希望对以后的其他网络课程的建设以及教育改革提供借鉴和帮助。

参考文献：

[1]尹 睿，谢幼如. 网络课程建设与实施问题的调查研究[J]. 中国远程教育，2004(9)：40-43.

[2]戴亚飞. 网络课程教学模式的探索与实践[J]. 南京师范大学硕士研究生论文，2003-5-1.

[3]林君芬，余胜泉. 关于我国网络课程现状与问题的思考[J]. 现代教育技术，2001(1)：55-59,77.