小议职高语文教学中的兴趣培养

刘再霞

【摘 要】职高学生的语文基础一般比较薄弱，因此，在课堂教学中，为了有效提高学生的学习效率，老师应该有效提高学生的语文学习兴趣。职高学生一般学习兴趣不太浓厚，老师如果能够提高课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，将会产生良好的教学效果。

【关键词】职高语文 兴趣培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.169

职高主要是要培养学生的一技之长，因此，对学生的文化基础要求比较低，很多文化基础比较薄弱的学生进入职高学习。职高学生一般专业技能比较好，但是对学习的兴趣不太浓厚，有时候会出现课堂教学死气沉沉的情况，教师的教学难以有效开展。之所以会出现这种情况，原因是多方面的，有来自学生自身的原因，也有来自老师课堂教学的原因，因此，要想有效提高职语文教学质量，必须从老师和学生两个方面着手。本文就如何有效提高职高学生的语文学习兴趣展开论述。

一、提高语文课堂教学的人文关怀

所谓语文课堂教学中的人文性是指：在课堂教学过程中学生能够有效实现自我发展，学生的生命力和创造力得到有效激发。语文教学活动是老师与学生之间有效的互动，是师生之间的一种双向活动，因此，既需要学生尊重老师，也需要老师能够尊重学生。尊重人就要尊重人的生命价值及文化多样性。

近年来，新课改在我国如火如荼的开展，提出了很多新的教育理念，新课标指出：语文对学生的影响具有广泛性，其深刻内涵能够有效影响学生的精神领域，通过语文学习学生能够产生多元反映。因此，老师要改变以教材为唯一教学依据的教学理念，抛弃灌输式的教学理念，将提高语文教学的有效性建立在提高学生学习兴趣的基础上。

要想有效体现语文教学过程中的人文性，首先要对学生在课堂教学中的主体地位引起重视，老师要改变传统的学生观，认识到学生在课堂教学中的主人翁地位，从学生的角度出发，有效提高教学的趣味性，吸引学生的注意力，逐渐培养学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。

二、通过师生之间的有效互动，培养学生的语文学习兴趣

基于职高学生语文基础比较薄弱的现状，老师在教学过程中更多的是对学生进行苦口婆心的教导，而学生的注意力并没有在课堂之上，学生的学习兴趣并不高，因此，难以达到预期的教学效果。对于出现这种情况的原因，我认为师生之间难以进行有效互动是关键。

职高学生精力旺盛，是进行各科学习的大好时机，不但记忆力强，而且还有很强的好奇心。但是学生集中注意力的时间是有限的，尤其是在教学过程中，如果老师不能有效将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么，学生就会很容易转移注意力。那么老师怎样才能使学生的注意力长时间停留在课堂教学中呢？老师必须要掌握与学生之间进行有效互动的艺术。

对于教材中的一些观点，老师可以引导学生进行有效讨论，给学生直抒己见的机会，老师也可以巧设悬念，让学生步步深入地进行思考，这些都是师生之间进行有效互动的形式。当然，想要使学生真正参与到课堂教学中，还要求老师能够有效拉近师生之间的距离，消除学生对老师的畏惧心理，使学生的个性能够在教学中得到恰当宣扬，学生才能真正融入老师的课堂教学中，对语文学习的兴趣也会越来越浓厚。

三、提高学生语文学习的使命感

兴趣爱好能够引导一个人在某一领域取得卓越的成绩，但是并非每一个人对学习都有浓厚兴趣，尤其是职高学生，一般比较注重专业课的学习，对专业课也比较感兴趣，对语文学习的重要性却有所忽视。语文是学生传承中华文明的重要途径，因此，进行语文学习意义重大。现代社会对人才的要求越来越高，要求学生要具备较高的综合素质。学生通过语文学习，首先能够打下坚实的文化知识基础，同时还能够有效提高学生的语言表达能力与沟通协调能力，最重要的一点是语文还有助于学生高尚道德情操的养成。

对于语文学习的重要性，老师要采用有效手段传达给学生，使学生真正认识到语文学习的意义，提高学生进行语文学习的动力，在学生学习过程中，逐渐培养学生的语文学习兴趣。

四、没有教不会的学生，只有教不会学生的老师

在学生对学科学习不感兴趣，没有学习激情的时候，老师不能将所有的责任都推到学生身上，老师也要学会自我反省。能够进行有效自我反省的老师都懂得“没有教不会的学生，只有教不会学生的老师”，要善于从教学的角度查找问题。提高学生听课积极性的杀手锏就是提高教学的趣味性，有趣的课堂往往能够将学生的注意力吸引到课堂上来，产生良好的教学效果。老师要善于将多种教学方法在课堂教学中进行灵活运用，使课堂教学大放异彩、妙趣横生。如果老师还是一味的进行“满堂灌”，那么学生将很难对语文学习产生浓厚的学习兴趣。有效运用多种教学方法，需要老师不断提高自身素质，否则，即使课堂教学中出现了多种教学方法，也难以达到预期的教学目的。例如：老师可以将问题教学法引入课堂教学，如果问题设置得当，不仅能够引导学生有效参与到老师的课堂教学中来，还能够激发学生进行深入的思考，如果对问题教学法运用的不得当，会导致教学时间不能得以有效运用。

五、对学生进行有效的学习方法指导

在学习过程中，学生既要具备吃苦耐劳的精神，还要能够掌握有效的学习方法，只有二者都具备了，才能取得高效的学习成果。职高学生的文化基础之所以薄弱，一个很重要的原因就是学生不能有效掌握学科学习的技巧。语文比较抽象，需要学生在学习过程中不断地进行体会与思考，并能够实现知识迁移、举一反三，只有这样学生才能真正做到对知识的灵活运用，真正提高语文素养。很多学生并没有真正把握语文学习的有效方法，缺乏正确的思考方式与解题方式，因此，在学习过程中无从下手。老师要注重对学生的学习技巧进行培养，例如：阅读技巧、写作技巧、解题技巧等都需要老师对学生耐心的进行引导，提高学生对语文学科的驾驭能力，使学生的语文学习变得更加轻松，甚至成为学生的一种享受，提高学生语文学习的兴趣。

综上所述，语文学习是提高职高学生综合素质的一门重要学科，对学生的发展产生重要影星，但是在实际教学过程中却存在学生学习兴趣不浓厚的现象，影响了语文教学质量的提升。针对这种情况，老师要通过尊重学生在课堂教学中的主体地位、加强师生互动、增强学生的使命感、提高学生的语文技巧等方式培养学生的语文学习兴趣，使学生的语文学习由被动变为主动。