浅析如何提高小学音乐课堂教学有效性

周娴静

【摘 要】作为一名音乐教育工作者，追求日常音乐有效甚至高效教学是一种目的。虽然，目前对各学科有效教学共性化的理论和实践有一定的研究，但是对学科个性化的教学研究相对贫乏。音乐课程改革的深入开展，它强调师生双边实际教学的有效性，追求有效的音乐教学。然而，通过调查和观察，小学音乐教学往往处于低效或无效状态。那么，如何才能提高教学效

率，实现有效甚至高效教学呢？本文采用调查法、实践法、观察法、文献研究法、哲学思辨法的研究方法，从“小学音乐有效教学的概念”、“小学音乐有效教学的现状”、“小学音乐有效教学的实践研究”三个方面生动的阐述了如何实现音乐有效教学理论和实际操作。

【关键词】小学音乐 课堂教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.159

一、引言

随着新课改的逐渐深入进行，素质教育理念已经深入人心，学校不再只关注学生的学习成绩，而是注重学生德智体美劳全面的发展，音乐教育作为美育的重要组成部分，在小学教育中发挥着不可替代的作用，是提高小学生综合素质的重要课程。如何才能提高小学音乐教育的有效性成为小学音乐教师关注的热点问题。

如今新课改正在我国各个地区火热进行中，各种新的教学方法也呼之欲出，传统的教学方法正在面临着考验。传统教学方法存在的诸多弊端使得各级教育工作者针对其现状寻求着解决策略。“有效性教学”作为新课改所倡导的教学方法之一，在小学音乐教学中越来越受到重视，对于当前我国小学音乐教学存在的问题“有效性教学”不失为一种很好的解决策略。

二、当前我过小学音乐教学存在的弊端

（一）教学资源落后

很多地区小学的教学资源落后现象严重，主要表现在：在经济发达地区，有些小学对音乐教学没有足够的重视，认为音乐教学在小学中是可有可无的，故对音乐教学的投入力度不够，不仅音乐教学的教科书落后，而且也没有专门的音乐教室，更不必说有充足的乐器以辅助音乐教学。而在经济欠发达的地区小学，即使学校重视音乐教学，但因为学校资金紧张而无法对音乐教学有足够的投入。

（二）师资力量不完善

当前在我国很多地区小学音乐教师是非常紧缺的，很多音乐教师都到经济发到地区去就业，这就造成了我国广大中小城市、乡镇地区小学音乐教师的资源紧张，甚至有些地区的小学音乐课是由其他科教师兼职上的，而且很多小学音乐教师没有受过专门的培训，其专业性不强，音乐教学质量低下。

（三）教学方法单一落后

在小学音乐课堂教学中，大多数音乐教师采用的还是以讲授法为主，教师在讲台上把音乐知识讲解给学生，学生在下面听讲，师生之间缺乏互动，使小学的音乐教育变成“单向传输”。而且课堂气氛也不活跃，有些教师在上音乐课时只是把课本上的歌曲教给学生唱，然后让学生练习，这样反反复复下去学生就是去了对音乐学习的兴趣。

三、提高小学音乐课堂教学有效性的策略

（一）激发学生学习音乐的兴趣

小学音乐课的一个主要目的就是从小培养学生对音乐的兴趣，如果小学音乐课只是单纯的教小学生唱歌的话，久而久之学生对音乐就不会感兴趣了，如此就背离了小学音乐教学的目标。所以激发学生音乐学习的兴趣是提高小学音乐课堂教学的关键。一方面教师在教学生唱歌时可以首先进行范唱，范唱是学生接受一首歌的敲门砖，如果教师范唱的生动，就能够给学生留下深刻的印象，而且教师的声情并茂的演唱能够感染学生，激发学生对音乐的兴趣。另一方面教师可以活用多媒体技术来激发学生的兴趣。多媒体技术能够扩充音乐课堂的教学容量，丰富小学音乐教学的资源，小学生的一个重要特点就是好奇心强，多媒体技术能够形象生动的把音乐基础知识呈现出来，激发小学生的好奇心，从而增强学生学习音乐的兴趣。例如教师可以为学生播放几首音乐MTV，先不放音乐，只放图像，让学生只见其形而不闻其音；然后加上伴奏和音乐再重放，让学生听后作比较；最后使学生明白音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等。

（二）注重课气氛

优美轻松的音乐给学生美的教育、美的享受，在这同时，教师应该注重课堂的面部表情，创设愉快的气氛。让学生在乐中学、学中乐、接受新知识是教师的教学任务及目标。教师在课堂上的面部表情。例如：在教学《童心是小鸟》一课中，请学生聆听的过程，师提问：“这首歌唱的是四季的童心，我们应该是什么样的情绪和表情啊？老师给大家示范一下。”从一开始音乐过门的地方，教师就给学生示范表情和动作，使学生明白歌曲在最开始的情绪表达上就很重要。在一首歌表情达意上的运用给孩子做出示范。创设出愉快的课堂环境。使师生之间心与心之间的距离拉近了，课堂气氛更融洽。

（三）提高音乐教师的素质

教师是学生知识的传授者，在教学中起到主导性的作用。教师素质的高低将直接影响着课堂的有效性，所以一定要提高教师的素质。一方面要提高小学音乐教师的素养，要求教师正确看待教师事业，对自己的事业有崇高的使命感和责任感，正确对待音乐教育，不能应付公事。另一方面教师要提高自己的专业水平，充实自己的音乐专业知识，积极参加一些教学交流活动，以提高自己音乐教学能力。

（四）采用多种教学方法提高课堂教效性学的有

小学生的一个非常重要的特点就是爱玩、好动，所以小学音乐教学要充分利用这一点，采用灵活多样的教学方法，牢牢抓住学生的注意力，切勿使教学方法单一枯燥。根据小学生的特点，我采用了如下一些教学方法来提高课堂教学的有效性。比如游戏法。我有时候把一节音乐课设计成为游戏活动，让学生通过做游戏来获得音乐知识，提高学习音乐的兴趣，比如在教授小学生歌曲的时候，教师可以把学生分为7人一组，分别代表7个音符，让学生跟着音乐的节奏走，哪个音符响起的时候相应的学生就拍一下手，通过这个游戏不仅学生可以获得乐趣，活跃课堂气氛，而且学生也学到了音符的有关知识，提高了学生对音乐的敏锐性。

总之，在新课改的背景下，教师要采用多种途径来发挥学生的主体性，激发学生学习音乐的兴趣，让学生在轻松、愉快、互动、合作的课堂教育教学活动中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐，提高小学音乐课堂教学的有效性。

参考文献

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