以反思的眼光审视英语教学

周红

【摘 要】孔子有云曰：“吾日三省吾身。”规律性的反思是每一名高中英语教师的教中之义，也是我们自觉发现自身教学中有待改进之处的必要途径。在进行反思的时候，我们除了要自己积极思考之外，还应该加强与学生、其他教师的交流和沟通，力争最好地完善我们的教学工作，实现新的飞跃。

【关键词】高中英语 英语教学 反思教学 转换角色 交流 总结

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.140

古语有云：“金无足赤，人无完人。”每一名教师在教学的过程中由于很多自身的局限或者客观的原因，都难免会凸显各种各样的不足和问题。出现问题并不可怕，但是教师听之任之、不加反思就不应该了。两千多年前，中国最伟大的教育家孔子就曾经讲过：“吾日三省吾身。”孔子都将反省自身作为每日必行计划之一，我们作为一名普通的英语教师就更应该有规律地反思自身的教学中有待改进之处。通过冷静深刻的反思，我们教师总是能够发现很多平时注意不到的问题，更加高效率地提升自身的教学艺术。特别需要注意的是，教师一个人的力量毕竟是有限的，而且也很容易陷入“当局者迷”的困局，因此教师在反思的过程中也应该适当加强与学生、其他任课教师的互动和交流，以更加全面地认识自身的教学，真正实现自身教学艺术的飞跃和突破。

一、规律性的反思是教师谦虚严谨教学的必经之路

著名的教育家杜威先生曾经讲过：“反思并不意味着我们对现阶段教学的完全否定，只是我们在追求更好的教学思想罢了。教师必须有意识地养成反思的好习惯。”的确，教师对自身的教学反思并不意味着现阶段的努力或者方向是完全错误的，毕竟在教育的发展道路上“没有最好，只有更好”，我们只是在秉持与时俱进的精神追求更好的教学方法和理念等。一名教师只有坚持反思的精神，才能在教学的过程中清楚地认识到自己的不足，更加目标清晰地开展下一步的教学，也才能够谦虚谨慎地在教学的可持续发展道路上越走越远。

二、高中英语教师如何进行规律性的教学反思

（一）将对于教学理念和教学方法的反思作为日常教学习惯

细节决定成败，习惯改变人生，我们经常在教学中督促学生养成良好的学习习惯，其实一名教师的教学成败与其本身所坚持的教学习惯也有很大的关系。反思无疑是对我们改进教学大有裨益的，因此我们也应该将其作为我们的日常教学习惯之一。

1.对教学理念的反思。

毋庸置疑，教学理念在一名教师的教学中起到的是精神指引的作用，只有坚持正确的教学理念才能保证我们教学事业的生命力和持久性。但是我们不能否认，再好的教学理念放在不合时宜的教学情境之下也是行不通的，而且很多教学理念都与时代脉搏紧密相关、具有一定的时效性，需要教师不断地改进和完善。因此，从以上两个角度来讲，我们教师进行教学理念上的反思是非常必要的。养成反思教学理念的习惯是需要教师具备相当的综合教学素质的，而且真正在平时的教学中持续坚持并不是一件容易的事情，但是其还是具备一定的可行性，因此值得我们教师为之努力和付出。

2.对教学方法的反思。

教学方法是一名教师开展教学具体使用的方法途径，不同的教学方法在增强课堂效果和吸引学生的注意力方面都是不一样的。第一，教学方法有很多，比如说因材施教的教学方法、引导学生自主学习的教学方法、使用多媒体的教学方法等等。马克思主义原理明确指出：“由于事物是处于不断地发展变化之中，因此我们在处理事情的时候，应该坚持辩证的眼光、坚持具体问题具体分析的原则。”比如说，高中英语教师在教授难度系数较高的语法知识的时候，我们还坚持让学生们自主学习的教学方法就是不合适的，这样不仅不能增强学生的学习能力，而且还会浪费宝贵的课堂时间、也非常容易挫伤学生的学习自信心。第二，教师不能总是使用一种或者为数不多的几种教学方法，虽然这些方法是教师使用起来最为娴熟的，可以提升教学效率。但是长久以后，就可能反向削弱学生的学习积极性，学生对于教师的教学方法提不起学习的热情也是非常值得我们教师反思的。

（二）加强与学生、其他任课教师的交流互动

“当局者迷”是很多人都无法避免的问题，而且一个人看待问题的视角总是有限的。正所谓“三人行，必有我师焉。”我们倡导教师在实际反思的过程中，不仅自己勤加努力，更应该积极使用身边的客观资源，比如说我们的学生和身边的其他任课教师就是非常好的选择。事实证明，多跟我们的学生和其他任课教师进行互动交流、听取他们的建设性建议，对我们的教学反思是大有裨益的。

1.与学生的交流。

我们的教学对象是学生，日常的教学中我们也是与学生互动最为频繁的，因此在获取合理教学建议的时候，学生是我们教师的首要选择。学生站在不同的角度看待教师的教学，会有不一样的感受，而且我们一直在倡导尊重学生学习主体地位，因此我们也需要积极听取学生的建议和意见。听取了学生的建议本身就相当于我们教师换位思考的一个过程。

2.与其他任课教师的交流。

首先，每一名教师在教学上都有自己的一些独特的见解，因此教师与教师之间的亲密互动对于我们增强反思的高效性是非常有作用的。我们在互动的时候可以针对教学、教材的细节进行切磋。其次，我们除了要和其他英语教师进行互动之外，还应该多跟其他科目的任课教师进行交流。因为教授不一样科目的教师在教学方法和课堂模式上是有差异的，看待教学往往也会从不同的视角出发，因此我们一般都会在跟不同科目的任课教师交流地过程中收获良多。总之，集体的智慧力量是巨大的，远远超过我们一个人的力量，因此教师在反思教学的时候一定要坚持谦虚地多跟身边的其他教师针对教学的问题切磋交流。

（三）将所得的反思结论有效归类和总结

通过多样化的反思途径，教师得到了一些甚至很多的反思结论，有很多的教师认为教学反思行为就结束了。其实，这个时候我们的教学反思行为并没有结束，得到这些结论只是第一步，接下来我们还应该对这些结论进行有条理的归类和总结，只有这样才能保证我们在以后的改进中更加清楚自己究竟应该在哪些方面具体怎样改进，才能真正实现对自身教学艺术的改进的综合把握、有的放矢和思路清晰。

综上所述，规律地进行教学反思是每一名英语教师必须应该坚持的教学习惯之一，也是我们真正认清自身的教学不足、稳步提升教学效率的必经之路。坚持以反思的眼光审视我们的教学，才是真正具备可持续发展精神的教学。