初中历史教学现状及对策分析

熊宏梅

【摘 要】历史教学对提高学生的综合素质与社会主义精神文明建设都有很大帮助，是一门应该引起高度重视的学科。在实际历史教学中，尤其是初中历史课堂教学过程中还存在一些问题，不利于历史课堂教学有效性的提升，本文就初中历史教学现状进行分析，并提出有效的应对措施。

【关键词】初中历史 现状 对策

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.074

历史教学是初中教学的一个重要组成部分，对提高学生的综合素质产生很大影响。通过历史教学，不仅能够传递给学生大量的历史基础知识，还能够初步培养学生认识世界的能力，使学生的综合素养得到有效提升。尽管历史教学如此重要，但是在实际教学中依然存在一些问题。历史居于三大主科之外，由于人们对语、数、外的过分重视，出现了对历史教学重视不够的现象，除此之外，不管是老师的教学方法还是学生的学习方法，都存在一些问题。正是这些问题的存在，抑制了历史教学质量的进一步提升。为了有效解决历史课堂教学中存在的问题，很多教师都进行了深入研究，并总结出了很多有效的应对措施。

一、影响历史课堂教学质量进一步提升的问题

（一）学生在课堂教学中的主人翁地位没有充分发挥出来

通过大量的调查研究发现，“尊重学生在课堂教学中的主体地位”这一教学理念，并没有在历史课堂教学中得以完全落实，一些老师对这一教学理念的认识还不够深刻。传统教学理念在我国教育界根深蒂固，以老师讲解为主的教学模式依然存在，学生跟随老师讲课的步伐进行学习，学生对老师更多的依然是服从，不利于学生在历史学习过程中主观能动性的发挥。历史教学的目的并不是单单为了将客观的知识点传授给学生，还要在学生掌握基础知识的基础上，培养学生用历史眼光来看待事物的能力，以史为鉴，提高学生处理实际生活中遇到问题的能力。然而，学生在课堂教学中的主体地位并没有得以有效体现，学生的主人翁地位没有得到重视，影响学生自主能力的提升。

（二）学生进行历史学习的空间比较狭小

学生的历史学习空间狭小是历史教学中存在的一个突出问题。部分老师在开展历史教学过程中，不能紧跟时代发展潮流，将先进的教学设备运用于课堂教学中，使学生的历史学习空间得以扩展。老师的历史教学仅仅局限于课堂教学，在课堂上只是进行枯燥知识点的传授，不能带领学生走出课堂，真正走进生活，这样既不利于学生有效的进行历史信息的积累，也不利于学生获取鲜活的历史实例。学生单纯从课堂上获取历史知识，不能与实际有效结合起来，难以加深学生的记忆，同时也不利于学生学习兴趣的培养。

（三）不能有效调动学生的学习兴趣

历史学科有很多能够有效吸引学生学习兴趣的素材，因此，较之于其它学科而言，历史应该更能够有效吸引学生的注意力。但是实际的课堂教学却并非如此，学生的学习兴趣并不高涨。课堂教学中，为了充分利用课堂教学时间，将更多的知识点传授给学生，老师更注重整堂课都对正文内容进行讲解。长时间的知识灌输使学生感觉枯燥无味，严重影响了学生的学习兴趣，学生在历史课堂上学习激情不够，课堂教学效率较低。

二、应对历史课堂教学中存在问题的有效措施

（一）确立有效的课堂教学目标

教学目标不管是对老师的教学还是学生的学习，都起到重要的指导作用。现代历史教学与以往的历史教学发生了很大变化，因此，老师要以新的教学目标为指导，设置有效的教学方案。要想从根本上转变老师的历史教学理念，将新课改的教学理念落实到课堂教学中，认清新的教学目标意义重大。新的教学目标既要求有效提高学生的文化知识，又要在文化知识传输过程中，注重培养学生的能力，老师只有做到有效促进学生的全面发展，才能为社会培养出更多优秀的人才。

（二）老师要注重进行继续学习

老师一般都受过专业教育，具有扎实的专业基础知识。现代社会发展日新月异，新的历史发现也在不断进行，为了给学生提供更加有效的指导，老师要做到与时俱进，不断进行知识更新。部分老师认为初中历史知识点比较简单，自己的专业知识已经很扎实，没必要再进行继续学习，这种观点是不正确的。为了给老师的继续学习提供有利条件，可以从以下几个方面着手：

1.提高老师进行继续学习的积极性。部分老师不愿意花费时间进行继续学习，即使是学习，也没有太大兴趣。针对这一现象，学校应该有效提高老师继续学习的积极性。例如：对于踊跃关注历史新发展的老师进行精神上和物质上的表扬，调动老师继续学习的激情。其实老师和学生一样，有时候想要调动老师的激情，也要采用必要的激励手段。

2.给老师提供更多接受继续教育的机会。不管老师的专业基础多么的扎实，都要进行继续学习，为此，学校要为老师的继续学习提供更多的机会，加大财力支持，组织老师参加一些有益的培训等。

（三）有效运用史料进行教学

单纯的知识点并不能有效调动学生学习历史的激情，毕竟知识点的学习都存在一定的枯燥性。进行历史教学不能脱离一定的历史背景，因此，老师在讲授知识点的时候，可以将史料有效运用于课堂教学之中。史料一般都是与正文学习相关的一些有趣情节，有效的运用史料不仅能够提高学生听课的积极性，还能使学生了解更多教材上没有的史实，开阔学生的视野，使课堂教学变得更加丰富多彩。将史料运用于课堂教学，要注意以下几点：

1.史料必须有助于学生的历史学习。并不是所有的史料都适合引入课堂教学，一些史料不适合学生在初中阶段进行学习，因此，老师一定要认真筛选，提高史料的有效性。

2.史料必须与课堂教学有效结合起来。之所以将史料引入课堂教学，其目的是为了辅助课堂教学，而不是为了单纯的对史料进行讲解。因此，在新课开始之前，老师要认真查阅与课堂教学内容相关的史料，并将其与课堂教学有效融为一体，使史料发挥其应有的功效。

3.有效把握时间。老师在课堂上对史料的讲解，应该适可而止，不可喧宾夺主，如果一味的对史料进行深入剖析，会缩减正常的授课时间，影响教学进度。

总而言之，历史教学是提高学生综合素质的一个重要途径，其重要性已经为人们所认识。近年来，为了提高历史课堂教学的有效性，采取了多种措施，并取得了很大成效。但是不可否认，历史课堂教学还有很多不尽人意的地方，需要不断改进，只有不断认识到存在的问题，并采取有效措施，课堂教学质量才能得到有效提升，相信在老师的努力下，历史课堂教学必定再创佳绩。