基于PLC课程教学探索，提升大学生创新能力*

张晓海，曲金丽

（1.石河子大学机电工程学院，新疆 石河子 832003；2.石河子大学图书馆）

科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，十八大报告中提出实施创新驱动发展战略，必须把科技创新摆在国家发展全局的核心位置[1]。创新能力主要是指善于发现问题，赋予创新意识、创造思维和探索精神，并能综合运用科学知识解决问题的一种综合能力[2]。对于高校教育而言，培养学生的创新能力是当前教育的一项重要任务，如何通过PLC课程培养学生的创新意识、创新思维、创新技能已成为当前讨论的热点。

1 以提高创新意识为导向，实施“项目化教学”

项目教学法是一种建立在建构主义学习理论和教学理论基础上的教学方法，它摆脱了强调前后逻辑的学术结构，打乱了传统的知识排序，把完整的知识点分解在各个项目中，所有的项目是一个系统。与传统的教学法相比，主要表现在：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以实践为中心[3-4]。

《可编程控制技术》是电气工程及其自动化专业的主干专业课程之一[5]，该课程知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、偏重实践、与生产实际和工程应用结合紧密。为提高学生创新能力，我们重新构建教学内容，以项目的形式科学引导学生发现问题，追根溯源寻找答案，通过学生对知识的掌握和应用能力的强化训练，突出本课程的应用性特点，激发学生学习本课程的积极性。

课前准备：首先把学生分成小组，学生分组一般遵循两个原则:（1）根据兴趣自由组合。他们可以有一个共同的探索兴趣,这样准备作业时会更加丰富和深入。（2）以方便交流为主，譬如同寝室的学生有较多的讨论机会,这样结合有利于方便完成案例。课前小组成员利用课余时间，对教师布置的作业进行讨论，明确各自任务，自主查询资料探究。小组成员完成之后，由小组组长组织成员间相互学习。

课堂教学：在课堂上，教师创设互动环节，与学生进行交流，组织对话。教师也可给出一节课的时间，由小组同学负责1个专题的学习，组长进行课堂主持，并进行相关知识讲解。讲解过程中，其他组同学可以质疑并进行课堂讨论，教师在此过程中适当进行点评、引导和启发。通过小组讨论、集体讨论等形式，激发学生学习兴趣[6]。教师最后进行课堂小结并布置下一次项目作业，学习小组利用教师提供的任务，继续围绕任务分步、分小组自主探索开展教学活动。

2 延伸课堂空间，拓展学生的知识面

经过课上和课下的学习，学生可能产生许多新的问题而无法在课堂时间解决，教师可以安排学生进行网上交流讨论，借助QQ群、E-mail、个人Blog及BBS进行自由讨论，不但对知识的学习进一步深化，而且增强学习的灵活性[7]。另外，教师也可以提供各种教学资料和素材，以网页、视频等方式拓展学生的知识面。

3 开展全方位教学模式，启发学生创新思维

通过PLC课培养学生初步科研能力,使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集分析和利用信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度、科学道德及对社会的责任心和使命感。因此，通过在教学过程中启发学生的思维，结合所学专业，鼓励学生参加大学生SRP计划和国家创新计划,老师去积极指导，帮助学生认真完成一项科研项目，真正实现PLC课程在素质教育中的作用。

4 讨论

对学生在学习PLC课程后的创新能力状况进行问卷调查以确定教学效果，共发放调查问卷120份，收回有效问卷120份，回收率为100%。通过调查，大部分学生赞成PLC课程提高创新能力的改革，认为在调动学习主动性、锻炼实际应用能力和增进师生关系等方面很有帮助，弥补了以往以课堂讲授为主的单向传递模式的不足。但在促进理论知识理解方面还需要进一步改进。

总之,随着网络技术的不断发展和时代的进步，我们应不断调整教学模式,以适应新形势下的教学要求,不断提高PLC课程的教学质量,培养更多更好的具有创新能力的人才。

[1]周旭.运用项目教学法在信息教学中培养学生创新能力[J].农业网络信息，2011（6）：145-147.

[2]杨春梅,席巧娟.课程教学：研究生创新能力培养的基础[J].黑龙江高教研究，2004（6）：119.

[3]逯文晖.基于建构主义学习理论的项目教学法[J].考试周刊，2011（45）：196-197.

[4]李志谦.PLC项目式教学、竞赛与工程实践[M].北京：机械工业出版社，2012.

[5]何新霞.“电气控制及可编程控制技术”课程教学改革探讨[J].中国电力教育，2012（27）：26-27.

[6]张志立，陈艳格.面向学生创新能力、自学能力和实践能力的混合学习教学模式[J].教育与职业，2012（3）：108-109.

[7]何鹏，邱建林，顾翔.基于Blog与RSS的主动探究式教学平台设计[J].计算机工程与设计，2010，31（7）：3 932-3 935.