分析数字语音室的作用及其应用

王志斌

【摘 要】因为计算机平台和网络技术的结合，网络数字语音室是现阶段语音室发展和创新的必经之路。本文主要结合了数字语音室在实际生活中的应用实例，分别介绍了数字语音室的特点，并总结探究了数字语音室功能在英语教学中的应用模式和影响力。

【关键词】数字语音室特点 应用

伴随着计算机技术和网络技术的高速发展，数字语音室是创新和发展的必然结果。网络数字语音室在功能上已经完全实现了交互式、自主式、网络化的全新型听力教育课堂，可以很好地把教师讲、学生听的学习模式抓变为学生学、教师导的主动型学习模式。

一、数字语音教室的特点

1. 智能化特点。传统的语音教室都是利用录音机的方式，然后结合线缆和学生使用的主机进行互联，接下来再把音频设备的信号源接进去，就构成教学需要的语音系统。但是录音机在使用的时候会出现磨损和振动等造成的故障问题。但是现阶段最先进的数字语音室基本上没有任何的机械零部件，并且可以在计算机终端上使用语音软件，很好的实现了学生和教师之间的可视化交流和操作，利用鼠标就可以操作，过程很简单，在短时间内实现了数字语音室教育模式。

2. 数字化特点。传统语音教室当中，教师控制端和学生主机端的信息交流都是通过模拟信号传输的，并且模拟信号在传输的过程中很容易受到外界因素的干扰，所以说学生接收到的语音信号经常出现噪音过大、保真效率低的情况。但是数字语音室将噪音降到了最低，并且保证了信号的保真性，在教育过程编辑和录制的时候操作都很简单，缩减了重复工作的量，轻化了教师的工作量。

3. 网络化特点。网络环境中存在无穷无尽的教育资源，因为网络资源可以随时随地更新，并且网络资源涵盖了的范围非常广，为教师和学生都提供了很多的选择余地。但是数字语音室是利用网线将学生终端和教师终端连接在一起形成的局域网，并且可以利用无线网，实现网络资源的搜索利用，为学生和教师之间的信息交流提供基础。

4. 多样化特点。网络教育课堂中的资料非常形象生动，结合音频就可以很好的吸引学生的注意力，可以很好的引导学生进入到最自然最真切的情景环境中学习，身临其境感受到知识的魅力和文化的吸引力，学生学习的效果也会事半功倍，使得学生学习内容更加多样化。

二、数字语音教室的应用

1. 数字语音室对教师教育模式的影响。首先一点，在教育教材控制方面，教师可以使用8套数字化共享教材和5套模拟教材，教师根据学生学习的能力选择不同的教材和教育方式。在数字语音室当中，教师可以根据现场情况随意编排和更改适合学习的组合教材，针对每个小组不同的学习情况下达不同样的学习任务，但是学习目标都是一样。然后在考试测验部分可以添加考试功能、独立试题编辑、同频试题编辑、多元化测验和检测结果分析等，教师在教育过程中可以充分利用数字语音室当中的材料，在选择试题的时候可以很好支持口语测试、听力测试和互动测试等，并且可以执行课堂上的随机检查、随机考试等，将其整合为一张测试卷，利用网络方式传送到学生终端服务器上，让学生作答和思考。在测验结束之后，教师还可以利用不同的方式进行成绩总结和分析，分析的模式有圆柱表、线性图表和列表。教师还可以在控制终端直接控制学生设备的屏幕，为教育加入了一定的强制性。

2. 数字语音室对学生学习方式的影响。第一是在自主学习方面，学生可以从教师给定的试题库当中随意选择适合自己的文字资料、音频资料进行练习和写作方面的检测，还能够利用录音功能对自己的语言表达内容进行录音，生成MP3文件，将自己录制下来的内容和标准内容反复比较，找出自己的不足。第二是在自主学习的渠道方面，学生可以利用网络资源平台在网络中获取大量的辅助知识，学习本课程内容的时候，还能够丰富自己的视野和内涵。第三是在学习进度的控制方面，学生在学习的时候可以根据自身的发展需要，把网络中一些音频资料进行反复的快进、倒退、重播等，提升了学生学习的效率。第四个方面就是在网络聊天方面，在网络聊天中，学生可以和外国友人、专家学者进行英语交流，在实际交流中锻炼自己的胆量，并且加深了自己对英语知识的理解，在交流中看到缺点，针对性的学习和强化。

3. 数字语音室对师生角色互换的影响。数字语音室都是学生为主导、教师为辅导的全员参与模式，在这个模式中存在两个主体，一个是学生是学习的主体，而教师就是引导的主体，在这种环境中，教育过程不再是简单的听说读写译，而是信息交流和师生沟通的互动情景。在教师的引导下，学生可以根据制定网站资源信息学习知识和锻炼能力，根据自身学习知识的方式组合、融化资源，最后形成自己喜欢的知识结构，很好的强化了学生学习的积极性。

总结

通过上述材料的具体分析，结合现阶段我国的教育事业发展速度，终身教育和开放式教育等新生教育事物正在蓬勃发展，并且已经成为英语教学中最好的语音教学方式。我们必须依托现代化的教育模式和先进技术，推动学生个性化学习方式的形成和学习能力的进步。

【参考文献】

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