体育院校新生教育管理对策探析

许汝松

【摘 要】从新生教育管理工作的重要性入手，分析体育院校新生的特点，探索体育院校新生教育管理的对策，为更好地开展学生后续的学生教育管理工作奠定坚实的基础。

【关键词】体育院校 新生教育管理 对策

A study of New Countermeasures for Physical Education College Freshman Management

Abstract： This article begins with the necessity of the college freshman education management. It will analyze the characteristics of the physical education college freshman and seek for some new countermeasures for student education management. This article is aiming to lay a solid foundation for a more effective follow-up work of student education management.

Keywords： physical education college； freshman education management； countermeasure

体育院校新生刚入大学，面临一个全新的学习、生活环境，面临新的人生选择，思想上可能会产生许多困惑，若不正确引导和教育，就可能迷失方向。根据体育院校新生的特殊性及特点，有针对性的做好新生教育管理工作，可以使新生尽快适应大学的学习和生活环境，顺利完成从中学生到大学生的角色转换，为整个大学期间的学生教育管理工作，为新生的健康成才奠定良好的基础。

1 体育院校新生特点分析

1.1个性较强，纪律散漫

体育院校大部分学生性格开朗、活泼好动，讲义气，自我意识强烈，自觉性差，养成以个人为中心的散漫性和随意性；集体观念相对淡薄，班级组织纪律松散，对无关自身的事情不关注，参加集体活动较少，甚至找出各种理由逃避集体活动；对问题的认识片面化，不易听取他人的意见，自我感觉良好，眼高手低，给学生日常教育管理带来难度。

1.2学习目标不明确，文化基础薄弱

在中学阶段，学生为了考入大学而废寝忘食，夜以继日地苦读训练。一旦考入体院后，却未仔细思考自己的人生目标，一些学生以为大学生活是快乐、自由的，理想和目标暂时缺失，极易产生惰性心理，感到无聊，课余时间看电影、玩游戏、逛街、睡觉、打扑克牌等现象时有发生，减弱了学习的进取心和动力。所以，新生入学后普遍出现了学习积极性下降和转移的现象。

体育类学生参加高考以专业课成绩为主，文化课比其他院校的文化生录取分数线略低，而体育类考生在中学阶段普遍存在重视专业技能学习和训练，不够重视文化课的学习，这些因素导致体育类新生文化基础知识薄弱，知识面狭窄。体育类学生普遍存在轻视文化课学习，重视专业训练，不能较好地掌握基础理论知识，导致专业基础知识不够扎实，整体素质难以提高。偏科现象严重，如学生对英语知识掌握较差，入学后又不肯下功夫学，除了个别专业外，大部分学生英语四六级通过率较低。

1.3不同专业学生基础参差不齐，实践能力强

体育院校新生在不同专业技能水平参差不齐。一种情况是普通高考招生的新生，大部分专业技能全面、身体素质好、文化成绩良好；另一种情况是单独招生的新生，专业技能水平突出，身体素质良好，文化成绩不理想，专业基础不够全面。出现不同专业的新生基础参差不齐。

体育院校新生普遍头脑灵活，动手能力强，接纳新的事物上手快；人际交往能力强，兴趣广泛、积极参加各项大学生社会实践活动，充分发挥学生专业特长；勇于走出校园，利用课余时间到一些社区、俱乐部、培训班等教学，提高学生综合能力；并善于利用社会资源，在学校组织的各项活动中，学生自主联系赞助商，由赞助商出资、出物，学生负责宣传策划，既解决了开展活动的经费问题，又极大地锻炼了学生的各方面能力。

2 体育院校新生教育管理的重要性

新生由中学跨进大学大门，是新生接受高等教育的一个重要的起点，一个质的飞跃。他们在思想和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。加强新生教育管理是十分必要的。

2.1体育院校新生教育管理是整个学生教育管理工作的根基

刚刚迈入大学的新生，面临着从中学到大学的大转折，是体育院校新生接受教育管理的一个重要起点；是学生完成角色转变的关键阶段；是整个大学学习生活甚至将来人生发展的基础。新生入学教育管理工作的好坏也将直接影响到以后管理工作的难易程度。所以，对新生的教育管理，就显得非常重要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费劲的局面。打好根基，定然为今后的学生教育管理打下良好的基础。

2.2体育院校新生面临新的定位和选择

体育院校新生面临新的学习环境，新的生活、面临着新的人生目标选择，急切渴望探索，找到快速的途径融入大学生活。这个阶段，对他们来说非常重要，应采取全面有效的教育管理，引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确学习目标、端正学习态度、培养良好的生活习惯、行为习惯和高尚的道德情操。使之能够迅速的转变角色、适应新的学习和生活环境。

3 体育院校新生教育管理的对策

体育院校新生是一个具有特殊身份的群体，其思想相对不成熟，自觉性差，但可塑性强，能否抓好新生的教育管理工作，将直接影响到学生未来大学学习生活的健康发展。因此，应该针对体育院校新生的特点，探索适合体育院校新生教育管理的对策。

3.1强化一个工程、创新两个机制、搭建三个平台

3.1.1依托固本强基工程，规范党建，发挥党员的帮教和带头作用，以党建促进学生工作的全面提高。建立党员档案库，使党建工作更加规范化、实效。设定党员个人档案，充分发挥党学生员的模范带头作用，要求党员档案设定个人大学学习计划、学习目标；每学期目标及实施总结；党员帮扶制度；党员帮扶工作计划；帮扶对象的资料；帮扶对象档案；帮扶对象实施效果等。除了党员个人的成长外，还需发挥自身的先进性作用，帮助和引导平时思想和行为不端正的同学，加强沟通、引导。不断提高学生党员的理论水平和政治素养，充分发挥广大党员的先锋模范作用。

3.1.2强化约束机制和激励机制

以约束促管理，完善制度建设，根据本系部学生的特点，制定具有实效性的符合学生管理的规章制度，制定规范合理的学生管理制度是教育管理的基础，加强制度建设，是促进学风建设的必不可少的手段，它不仅具有管理约束的作用，更具有激励教育效应。新生入学教育，辅导员应把各项规章制度作为学生学习的重点，如制定一系列学生管理制度，包括《创新两个机制之学风督导工作手册》《学生宿舍管理规定》《宿舍卫生评比制度》《学生电脑使用管理办法》《宿舍用电管理规定》《宿舍用电违纪处分条例》等制度。规章制度的制定需结合学生的实际情况，具有较强的针对性和可操作性，以激励促成长、激发学生潜能，奖罚分明，在对违反纪律采取处罚的同时，奖励部分表现突出的学生，用激励的方式激发学生学习、工作的积极性和主动性，有利于学生快步成长。

3.1.3创造交流平台、校园文化平台，社会实践平台

3.1.3.1引导学生与家长、学生与老师、辅导员与教师、辅导员与家长、高年级优秀同学与新生的沟通交流。

辅导员须经常深入学生宿舍，加强与学生的沟通和交流。主动与任课老师沟通，了解学生学业状况，引导学生与任课教师的沟通，组织高年级学生优秀与低年级学生的经验交流，认真做好每学期末邮寄家长通知书的工作。以加强与学生家长之间的沟通和交流，做到把握学生的思想动态，了解学生在学习和生活上的需要，及时化解矛盾，凝聚人心，增强凝聚力，共创和谐的校园氛围。全力保障学风建设成效。

3.1.3.2深化校园文化的内涵建设，重点打造高品位、高层次、内涵深厚的校园文化活动。以分团委、学生会等社团为依托，不断创新校园文化活动的形式与内容， 斥粗求精、限量求质、拒俗扬雅，提升校园文化活动的品位和科技含量；结合自身的实际情况，创建具有自身特色的传统品牌活动，构建良好的校园文化氛围。注意充分调动学生参加活动的积极性，开展各种健康向上、能发挥学生特长的各项活动，通过参加各种校园文化活动来充实大学生活和提高新生自身综合素质，同时，充分肯定新生在这些活动中所取得的成绩，这样对于新生的稳定和激发他们的学习兴趣能起到很好的作用。

3.1.3.3营造实践平台，促学生成长。从德育素质、智育素质、专业技能素质等方面对学生进行综合测评，多举办一些基本技能教学检阅等比赛的平台；提供参加社会实践等舞台；在不断探索和完善的基础上积累经验，引领学生围绕个人素质提高，自觉学习，自觉实践，自觉锻炼。

3.2体育院校新生教育的几个重点工作

3.2.1注重新生的思想品行教育、日常行为管理

新生的思想品行和日常管理在学校教育管理过程中起到举足轻重的作用，它不仅关系到学校的稳定，还关系到学校教育管理工作能否顺利的开展。在新生发生违纪现象时，可以组织学生以班级为单位对违纪学生现象进行讨论，并要求每一位学生要写一篇心得体会；组织学习《广州体育学院学生手册》，并进行闭卷考试，对不及格的学生要进行再次考试；成立学生自律委员会，规范学生日常行为，在学院综合测评的基础上进行细化和延伸，引导青年学生自律上进。

加强“五抓”常规工作。抓考勤；抓课堂纪律；抓诚信考试；抓文明礼貌；抓行为举止。严格考勤，严肃请、销假制度和程序，认真组织实施课堂出勤和纪律的检查。抓好新生上课出勤率和课堂秩序，提高课堂听课效果；进一步严肃考风考纪，杜绝考试舞弊。规范新生学习，要求学生上课提前10到15分钟进入教室，不迟到、不早退、不旷课，不做影响他人学习及教师授课的一切行为，确保上课质量。要求学生礼貌待人，文明用餐，注意个人穿着，养成良好的个人形象。

3.2.2填补教育管理真空，注重“一早一晚”教育管理

思想教育是一个系统工程，形成“早起步、早动员、早开展、不放松”教育管理指导思想。早操和晚休，是学生上课时间以外的教育管理真空，也是进行学生思想政治教育的大好时机。利用出操进行教育管理，加强新生专业基础技术；扩大学生知识面和提高运动技能；利用音响、声像等媒体手段，丰富学生的出操内容。使学生真正接受出操，愿意出操、主动出操，从出操组织的互教互学中提高自身的运动技能、心理素质和思想品质。学生宿舍是进行思想教育最佳的场所，在宿舍向学生灌输教育管理理念比在任何场合进行教育，学生都容易接受，因为很多学生把宿舍作为自己的家，因此，辅导员、学生党员应多深入新生宿舍开展思想教育。

3.2.3加强学生干部队伍建设，发挥学生自我管理的作用

学生干部是形成班集体的核心力量，是实现班级目标的骨干力量，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否树立良好的班风，在很大程度上取决于班干部的工作能力、工作作风和工作态度。班干部要选拔德才兼备、关心集体、办事认真、作风正派、人际关系好、服务意识强的同学来担任。要加强学生班干部的培训工作，制定班干部的工作职责，坚持班委会例会制度、工作汇报制度等，使班干部掌握工作方法，提高写作能力，语言表达能力等，不断提高他们参与教育管理的能力和水平，建立一支优秀的学生干部队伍。

【参考文献】

[1]张熙.“90后”大学新生的教育管理方法研究[A]. 高等教育与学术研究，2009.

[2]孙秀峰等.抓住有利时机，积极开创高效新生教育管理工作的新局面[A].常州信息职业技术学院学报.增刊，2004.

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