不堪回首的苦涩记忆

【作文欢乐行】

真实的生活并不是一帆风顺的，在我们成长道路上难免会发生一些不愉快的事，有误会，有委屈，有伤痛，有失败……事后，你有什么样的情思，又有怎样的反思与教训……这次习作，我们不妨回首一下往昔苦涩的记忆，写写你的“伤心事儿”。

【写作斑马线】

根据题目要求，要写过去发生的令自己不愉快的“伤心事儿”，要把事件交代清楚，并借以表达自己的某种思想感情。

【审题小橘灯】

这次习作内容是回忆性的，要先交代清楚记忆中的事件，在这个基础上表达自己的思想情感。

【下笔闯迷宫】

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是亲人离别时的无限伤感，“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”是事实多变引发的无奈感叹，“物是人非事事休，欲语泪先流”是无常世事造成的无端伤态……生活中，人与人之间、人与周围的动物之间“生死离别”在所难免，各种病痛、困难、挫折也会不经意闯入我们的生活，与我们不期而遇，这次习作就是要我们捡拾昔日那苦涩的回忆，来写一写过去的伤心事儿。怎样才能把这次习作写好呢？在这里，我们抛砖引玉，先来看看下面几则同样表现“伤感”内容的文章片段：

a.她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷（quán）曲的双腿，眉宇间凝固着伤心与思念，平日闪光的双眼蒙眬起来，鼻尖酸酸的，一股清泪夺眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。

b.爸爸很生气，可我比他更加气愤。我忍不住大哭起来，流下了委屈的酸泪。什么？一件小事就值得你欺负小仓鼠？把两个无辜又可怜的小生命害成这样？你生气给谁看呀？这么可爱的小动物被你折磨成这样！不就是想发泄吗？冲我来呀！凭什么拿小生命当出气筒来折磨呢？疯子一个！既然买了它们，你就有义务养它们，而不是随意欺负它们。买一只摔一只，买一只摔一只！自以为自己是谁呀？钱当流水花呀？！

c.我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥（hǔ）珀（pò）色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……

片段a描写的是“她”伤心时的动作表现及样貌情态；片段b是“我”心爱的小宠物——仓鼠被不开心的爸爸伤弃后，自己极度悲伤的内心独白；片段c写的是作家张洁小时候因贫穷饥饿、偷食玉米而被穷凶极恶的地主追打后，自己独自在村头徘徊不敢回家面对母亲时的情景。3个片段同样是表现“伤心”这一主题内容，但写作角度各不相同，在主旨表达上均具有异曲同工之妙，以此为鉴并推而广之，我们可以总结出以下写作要点：

要点一：明确要素，叙写“伤事”

记叙文的记叙要素一般包括时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。写“伤心事”首先要明确所写事件的要素，明确各要素在主题表达上的轻重地位，把重点要表现的内容写详细、写具体。只有写好了事件才能很好地表现寄寓其中的“情思”或“反思与教训”。

要点二：多维描摹，展现“伤态”

人物的外在表现往往是人物内心的“晴雨表”；人物的一颦（pín），一笑，一举手，一投足，一句话，一个眼神，无不能表现人物感情、透视人物心理、揭示人物性格。为了能充分表现人物的内心的伤感，我们不妨在文中采用动作、外貌、神态等多维描写手法，描摹人物伤感时外在的“伤态”，塑造栩栩如生、形神毕现的人物形象，借此达到我们的写作目的。如片段a描写的就是“她”伤感时的形态样貌，有力地表现了人物内心的伤感情绪。

要点三：倾吐心声，表露“伤情”

细细回忆，“受伤”情形中的你的心中一定有许多真挚的话要言说、一定有很多情思要表达；“言为心声”，在这里，你不妨敞开心扉，把想说的话、想表达的情感采用心理描写或内心独白的方式流泻于笔端。片段b抒写的就是心灵受伤小作者内心的真实感受，表达了自己对爸爸行径的气愤与不满。

要点四：侧面映衬，渲染“伤景”

古人语：“一切景语皆情语”，“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”。周围的自然景物会随着我们心情的改变而改变，当我们高兴时，花儿一定会朝我们微笑，鸟儿会为我们唱歌；当我们悲伤时，周围的一切也自然会涂上灰暗的色彩，花儿不再是那么的美艳，鸟儿的叫声不再是那样的动听。我们可以借助主观情绪作用下的外界景物的描写来从侧面映衬内心的伤感。片段c中“晚霞”、“夜色”等景色无不濡染着作者的忧伤，映现着内心的伤痛。

【写作禁行区】

要精心构思，列好提纲，想好再写；不可为写“伤心事”而写“伤心事”，要在写好“伤心事”的基础上，升华主旨，在习作中表达某种“情思”或“反思与教训”。