小学性教育被指缺位家长担忧孩子好奇做不当反应

现状

无统一教材和统一标准

“如果有人说你很可爱，想亲你，你怎么办？”“有一天，男老师说想让你到他的办公室，为你一个人补课，你该怎么办？”……《北京青年报》记者了解到，目前北京市50余所中小学开始试点开设性教育课程，将如何应对性骚扰、解答男女生身体变化、如何与异性交往等内容贯穿在学校教学当中。

最早参与试点的安慧里中心小学校长孟夏表示，教育部制定的《中小学健康教育指导纲要》中提到了有关性教育的教学内容，“一直以来，性教育是教育领域的一块雷区，大家谈性色变。”其实，孩子们在成长中出现的道德问题、心理问题等，有些是源于性健康教育的缺失。性健康教育其实是每个人成长过程中不能回避的必修课。

近来一系列性侵幼女事件引起社会极大关注。小学生遭受性侵事件频发，社会直呼“孩子，我用什么来保护你？”著名性健康教育专家李银河直指，这些事件的发生让我国小学生性教育缺位的现状暴露无遗。

然而，中小学性教育的开展却充满了曲折和困惑。北青报记者了解到，目前北京中小学性教育还停留在探索实验阶段。2010年，全国首家小学生性教育基地在北京朝阳区安慧里中心小学成立，校长孟夏说，很多人当时都说他是第一个吃螃蟹的人。没有教材、没有师资……孟夏的探索一切从零开始。

记者了解到，从4年前最初试点到如今，北京市仅有50余所中小学开始陆续开展性教育实验。这些实验还仅仅停留在探索阶段，有些学校还没有开设课程，性教育内容仅仅在升旗仪式、班会中进行，有些学校在语文、科学等课程中进行渗透，还有些学校即使开课，最多的一周一节，最少的一个学期一节。

现场

性教育课练拥抱 学生害羞选同性

“同学们，我们与别人表示友好的身体接触都有哪些？”在南沙滩小学的一堂性教育课上，教师杜海英先抛砖引玉，让同学们按照亲密程度列出一些身体性接触的动作，比如握手、手拉手、击掌、拥抱、亲吻，这些动作亲密程度层层递进，表现形态也各不相同。

随后，杜海英让男生女生开始选择自己想要握手、手拉手的对象，这个时候，在课堂上的30名同学（男女生各15名），有12对同学选择了同性、3对同学选择了异性。在击掌环节，13对同学选择了同性、2对同学选择了异性，而在拥抱环节则15对同学都选择了同性。

“你为什么选择一名男生拥抱，而没有选择一位女同学？”“我觉得不好意思。”男生徐锟说。

“那谁来拥抱一下老师？”当杜老师发出这样的邀请后，全班只有一个男孩子没有过去。“你为什么不过来？”“我觉得我不可爱。”

“他说他不可爱，谁来说出他可爱的地方，再给他一个大大的拥抱。”在老师的号召下，一些女孩子也走上前来，给这个男孩子拥抱。

“其实，拥抱是一种礼节，是在适当的时候，给予你愿意拥抱的人。”

当讲到亲吻环节时，杜海英首先出示了一张母子、夫妻之间亲吻的画面，随后让孩子们自由发言，什么人之间可以亲吻。

“如果有人说你很可爱，想亲你，你怎么办？”杜老师对三个学生提出了这样的问题，第一个学生回答“谢谢，你去亲吻别人吧。”第二个学生直接跑掉。

“在表现友好的时候，同学们的表现各有不同，却都是对一种亲疏关系的把握，什么样的人可以亲你，你要有自己的态度，感觉到不舒服，就要大胆地去拒绝。”

各具特色的性教育

样本一

地点：城区一所小学三年级

老师给小学生展示生理图片

在城区一所小学三年级，有一堂课叫做“男女有别”，讲授这堂课的教师辛娜（化名）其实是一名语文教师。“孩子三年级了，但是从四年级开始孩子就要发育了，比如男生出现喉结、胡须，肌肉开始发达强壮，甚至有些男生要出现遗精的现象，这些都是我们不能回避的身体发育，孩子应该知道这些。”

辛娜说，目前她还是参与实验，仅仅给孩子们上过一节这样的课，在课堂上，她用形象的图片展示，给孩子们讲述了身体发生各种变化的器官和部位。“我所展示的图片都是非常准确的生理图，给孩子们既然讲了，就不能遮遮掩掩的，要把最科学的东西告诉他们。”

初次接触这样的课程，孩子们的表现让辛娜更加坚信学习的必要性。有些孩子在上课的时候会偷偷把头低下，还有些孩子会互相看别的同学，不敢直视图片。“这些东西，很多家长都不会告诉孩子，女孩子初潮的时候，很多都吓坏了，她自己的身体变化应该用科学的方式让她自己知道。”

样本二

地点：大兴区一所农村校

老师带学生互进异性厕所参观

在大兴区一所农村校，很多孩子在幼儿园的时候都是男女同厕。孩子们对于性别的意识很模糊，个别孩子还有尿急的时候，直接脱裤子就地解决的情况。李晓丹（化名）老师针对农村校孩子的性保护特点，特别开设了一堂“保护自己我知道”的课程。

第一堂课，孩子们就被带到男女厕所，女孩子进男厕所参观，男孩子进女厕所参观，在孩子们参观完毕后，李晓丹会让孩子们讲述男女厕所的不同之处。“比如有些孩子就会讲，为什么男女生小便的地方不一样，大便的地方是一样的？”李晓丹说，这个时候，她就会通过让孩子们了解男女生不同的生理结构，来进一步探讨如何保护自己的隐私部位。比如小内裤不能随便脱、下身部位不能随便让别人碰等等。

样本三

地点：某特殊儿童学校

告诫女生不要单独让男老师补课

在本市一所特殊儿童教育学校，教师杨华探索的方向是“如何与异性相处”，其中性骚扰是重点关注的内容。“我们的孩子情况比较特殊，由于智力发育有缺陷，他们很可能给一块糖，就会跟你走。”杨华说，这些孩子的自我保护能力很弱，需要不断强化。比如在开设的课程中，杨华就特别设置了一个环节，“有一天，男老师说想让你到他的办公室，为你一个人补课，你该怎么办？”对于这样的题目设置，杨华用情境表现的方式，让大家应变处理突发情况。

“其实，很多孩子会手足无措，会跟着老师走。”杨华说，这个时候她会教育孩子一些技巧，比如让其他小朋友陪着她，或者说，要找一位女教师陪同。“其实就是这么一点点技巧的教授，就能让孩子很轻松地处理问题。”

对话

“性教育的尺度是大胆一些还是含蓄一些？”

对话人：安慧里中心小学校长孟夏

记者：学校开展性教育四年来，都做了哪些工作？

孟夏：我们根据儿童青少年生长发育的不同阶段，开发了小学低中高三个年级的性健康教育教材。同时，培养师资力量，目前已经有50余名教师进行了系统的学校性健康教育专业培训。此外，学校还建立了300平方米的专业青少年性健康教育基地展厅，有胚胎发育及分娩全仿真电动模型展示，以便学生更加形象化地了解两性的知识。

记者：目前性健康教育开展情况如何？

孟夏：4年来，我们得到了绝大部分家长的认可。同时，也遇到了一些困难。比如，现在教材都是各学校自主研发，针对不同年龄段的孩子开展科学适度的性教育有待研究，教育的尺度应该在哪里，是大胆一些，还是含蓄一些，需要科学的论证。此外，我们的性教育还缺乏一支专业的性教育教师队伍。我们呼吁社会能够把性教育工作和从业教师的准入机制结合起来。

声音

是否应开设性教育课家长观点不一致

家长郭女士说：“孩子经常问‘妈妈我从哪里来的？‘垃圾堆里面捡的‘大海边捞起来的……每次面对孩子的回答，我都会用这样的方式去敷衍。其实我觉得性教育特别有必要，孩子今年已经小学六年级了，她会问我‘妈妈你为什么流血？我会告诉她，‘你去问你姥姥，我不知道如何去说。我希望学校可以用科学的态度去教授孩子这些知识，让孩子认识自己，从而保护好自己。”

然而家长刘女士却有着不同的看法：“有一天孩子问我什么是性生活，把我吓坏了，她说是老师上课讲的。作为一个小学二年级的孩子，我觉得她根本不能理解，如果老师过早地教授，会让孩子产生好奇心理，从而有可能做出不当的反应。我觉得教授性知识应该晚一点，而且尺度的把握要适度。”

（来源：《北京青年报》 记者 安苏）