关于Flash动画在篮球教学中实用价值的研究

马茂森



关于Flash动画在篮球教学中实用价值的研究

马茂森

盐城师范学院体育学院，江苏 盐城，224002。

采用教学实验等研究方法，对Flash动画在篮球教学中的实用价值进行研究。主要结论：篮球单手肩上投篮、双掩护战术Flash动画教学视频辅助教学有助于学生对技术结构及战术全过程的认识和理解；该教学手段有利于调动和发挥学生的非智力因素，使学生的主体地位得到充分的体现；此外，教师的主导作用在教学过程中得以充分发挥，进而提高教学质量；同时有助于教师熟悉教材，解决教学重点和难点，控制教学全过程。

Flash动画；篮球教学；教学模式

Flash动画作为多媒体教学的工具已经被很多学者应用于教育教学领域，但是结合体育教学的开发还处于起步阶段，在篮球教学的研究更是屈指可数。Flash动画技术在篮球教学中的应用是一个重要的发展方向，它为篮球教学提供了全新的直观教学方法，进一步完善了现代信息技术在篮球教学中的应用，同时有助于篮球教育工作者对该技术进行系统的认识。因此，本文以Adobe Flash CS制作的篮球单手肩上投篮技术、双掩护教学Flash动画教学课件为切入点，探究Flash动画教学课件辅助教学对教学理论与实践的实用价值，以期为专家、学者提供理论借鉴。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以Flash动画在篮球教学中搞得实用价值作为研究对象，以随机抽取的武汉体育学院2010级选修篮球课程的本科生作为调查对象（见表1）。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 搜集整理有关篮球网络动画、教育学理论、心理学认知理论、现代信息技术传播理论等相关的书籍和文献。

1.2.2 专家访谈法 通过电话、网络和走访的方式对来自武汉体育学院、北京体育大学、华中师范大学等高校的专家进行访谈，对论文设计等具体问题进行咨询和请教，为本课题的研究提供重要依据。

1.2.3 逻辑分析法 对所收集的资料和文献，运用逻辑学的原理和方法进行归纳、比较、推理和总结。

1.2.4 教学实验法 由Adobe Flash CS制作的篮球单手肩上投篮、双掩护教学课件对研究对象进行实验。（1）确定实验时间和对象，实验分三轮进行，实验周期为14天，实验组与对照组均为60人/轮，共计360人参加了三轮实验，实验持续了42天。（2）实验前，对实验对象的六项身体技能指标（身高、助跑摸高、半场跑、投篮分钟投投篮、理论测试、教学比赛）进行测试，对测试结果统计分析，对比实验组与对照组篮球的智力、技能水平。实验后，再次对实验对象的六项指标进行测试，比较分析实验前的测试结果，检验两组的差异性。（3）实验处理因素：将传统常规教学法应用于对照组，将Flash动画视频作为主要手段应用于实验组。（4）实验因素的控制：进行三轮正式实验前，对全体实验对象进行了六项指标的测试和评定，结果表明两组的各项指标基本一致，且p>0.05，无显著性差别。

表1 调查对象基本情况统计结果

1.2.5 问卷调查法 本人设计了两份教学效果的影响调查表，学生问卷分别从学生基本情况、以及计算机辅助教学情况（学生对篮球Flash动画教学视频的印象）两个方面进行了调查，教师问卷主要从教师使用篮球Flash动画教学视频的效果进行调查。发放200份问卷，回收问卷194份，其中有效问卷188份，有效回收率为93%。问卷的信度检验：对回收的问卷进行样本检验，从调查对象中分别抽出15名进行重测，两次问卷的总体相关系数为0.931，总体相关性显著。

1.2.6 数据分析法 对实验所得数据利用SPSS13.0软件进行数理统计分析，得出相关结论。

2 结果与分析

2.1 调查对象6项指标现状分析

2.1.1 实验组和对照组身体素质、技能的测试分析 在教学实验前，为了排除身体素质、技能对教学实验效果的干扰，首先对每个对象进行身体素质和形态测试，确定了与篮球单手肩上投篮、双掩护战术紧密相关的4项能力因素指标，并对实验班和对照班进行了T检验。

表2 实验班与对照班身体素质T检验的对比结果

从表2的统计结果可知，实验组与对照组平均身高分别为175cm和176cm；实验组与对照组单腿起跳摸高平均值分别是294cm和291cm；实验组与对照组跑投篮平均值为33.30s和31.45 s；实验组与对照组1min跳投平均值是5.67个和5个。实验班和对照班测试的各项成绩不存在显著差异（P>0.05）。因此，在进行实验之前实验组与对照组在身体素质和篮球基本仅能和知识情况差别很小，不存在显著性差异。第2轮和第3轮实验组与对照组也不表现显著性差异（P>0.05）。

2.1.2 实验组和对照组理论基础和教学比赛的测试分析 由表3统计结果表明，实验组与对照组在理论基础、1min单手肩上投篮和教学比赛实践的指标差异不显著（P>0.05）。第2轮和第3轮实验组与对照组不存在显著差异（P>0.05）。

表3 理论基础、投篮成绩和教学比赛T检验的对比结果

2.2 实验组、对照组实验前后对比分析

从表4中的统计结果可以看出，第1轮实验组的教学效果提高了30.60%，远好于对照组的14.2%；第2轮对照组与实验组分别是15.0%和19.6%，组区别不大；第3轮实验，对照组提高率为17.80%，远差于实验组31.94%的提高率，表明实验组明显好于对照组。实验结果表明，利用篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频辅助教学的实验组教学效果好于使用传统教学法的对照组。

表4 两组实验前后1min单手肩上投篮测试对比结果

实验前后教学比赛对比结果：第1轮实验组提高率高达40.60%，而对照组仅有11.9%；第2轮对照组是11.6%与实验组是12.9%，区别不大；第3轮实验，对照组是13.80%，与实验组的38.94%相比逊色许多，实验结果说明利用篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频辅助教学的实验组教学效果好于使用传统教学法的对照组。

由两组实验前后理论测试成绩对比结果可知，在3轮实验中，实验组分别提高了33.5%、19.3%、29.3%，总体明显好于对照组的9.40%、11.2%、13.20%；对照组不明显，但实验组进步速度明显好很多。实验结果证明利用篮球单手肩上投篮、双掩护教学视频辅助教学的实验组教学效果好于使用传统教学法的对照组。

2.3 实验组学生与教师问卷调查结果分析

为了进一步了解实验组的教学效果，以及学生、教师对篮球单手肩上投篮、双掩护教学视频进行辅助教学的看法，实验结束后，对实验组的学生、教师分别进行了问卷调查。

2.3.1 篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频对学生学习的影响调查 （1）篮球侧掩护教学视频对学生学习态度的影响调查：绝大多数实验组的学生认为篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频激发了学习的积极性。教学视频在篮球教学实践中对学生起到了积极地影响。由此证明，学生认可篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频应用在篮球教学实践当中作用，有益于学生学习，易于被接受。篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频的教学是能结合教学实践，并能给学生带来正面作用。

表5 对学生学习态度的影响调查表

（2）篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频对学生认识和理解战术全过程的影响。由表6可知，绝大多数实验组学生都认为篮球双掩护、单手肩上投篮战术教学视频辅助教学在能使形成正确的动作表象、加深动作记忆、对理解技战术要领以及有助于掌握单手肩上投篮技术、双掩护战术的理论知识。事实证明，篮球双掩护、单手肩上投篮技战术教学视频进行辅助教学能直观、生动和具体地展现单手肩上投篮技术、双掩护战术的细节和重点，有助于学生认识并运用，增强了教学效果。

表6 认识和理解技战术全过程的影响调查

2.3.2 篮球双掩护、单手肩上投篮Flash动画教学视频对教师教学的影响调查 调查表明，绝大多数参与调查的教师都认为篮球单手肩上投篮、双掩护战术视频辅助教学的手段既能充分发挥了教师主导作用，教学质量的提高很有帮助，又有利于教师熟悉教材的难点和重点，从而进行有针对性的教学；既助于教师掌握教学的全过程，提升了整体的教学水平，又强化了学生的信息反馈过程，实现教学时间高效分配和利用。

3 结论与建议

3.1 结 论

（1）篮球双掩护教学视频有助于学生对技术结构及战术全过程的认识和理解。教学视频能够使学生迅速形成单手肩上投篮技术、双掩护战术完整的动作表象，提高对单手肩上投篮技术动作、双掩护战术记忆的能力水平。理论联系实际，加深学生对单手肩上投篮技术、双掩护战术的理解。

（2）篮球单手肩上投篮、双掩护战术Flash动画教学视频有助于提高学生的非智力因素。该教学手段在辅助教学过程中，能够使学生明确学习动机，提高学习兴趣，使学生的主体地位在教学过程中得到充分体现。

（3）篮球单手肩上投篮、双掩护战术Flash动画教学视频使教师主导作用在教学过程中得以充分发挥，进而提高教学质量；有助于教师熟悉教材，解决重点和难点，控制教学全过程。

3.2 建 议

（1）各地教育部门应该积极倡导，加大资金的投入，对篮球教师在课件制作能力和教学思想上进行重点培训。

（2）篮球教师要有合作精神，发挥所长，和相关部门进行合作研发，共同推进这一领域的发展。

（3）重视学生自学能力的培养，提高认识，引导学生合理利用计算机与网络，使网络的作用发挥到实处，促进良性循环。

（4）建立互联网共享平台。使优秀的教学视频素材、图片、声音、文字等资源共享，为推进体育教育多媒体资源共享中心建设，发展网络教育和远程教育打下基础。

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Research on the Value of Flash Applied in Basketball Teaching

MA Mao-sen

Institute of P. E., Yancheng Teachers University, Jiangsu Yancheng, 224002, China.

Using the teaching experiment method, to study the practical value of Flash animation in basketball teaching. Conclusion: basketball single hand shoulder shot, double screen Flash animation teaching video aided instruction will help students of technology and tactics during the whole process of understanding and the understanding; the teaching methods to stimulate students' Non intelligence factors, so that the dominant position of students to fully reflect the leading role; In addition, the leading role of teachers into full play in the teaching process, and improve the teaching quality; also help teachers to familiar with the teaching material, teaching emphasis and difficulty to solve, control the whole process of teaching.

Flash; Basketball teaching; Teaching reform

1007―6891（2014）04―0122―03

10.13932/j.cnki.sctykx.04.31

G807.04

A

2014-04-20