农村留守儿童与非留守儿童行为问题的调查分析

胡林云，吴延海，李 祥

随着社会的发展和农村剩余劳动力的输出，在农村出现了一个特殊的群体——留守儿童。农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其它地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人［1］，父母任何一方外出时间达 1年及以上者［2］。2010年，第六次全国人口普查结果显示，跨市辖区内人户分离的人口为22143万人［3］，十年间流动人口数量增加逾80%。据此推算，全国农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。五年间全体农村留守儿童增加约为242万。同时0－17岁城乡流动儿童规模为3581万，在2005年基础上增加了41.3%，且有增长的趋势［4］。儿童处于心理成长的关键期，由于正常的心理环境的缺失和农村教育环境的不理想，使得留守儿童形成不良的个性心理特征，进而影响到他们的行为。随着留守儿童数量的增加，其行为问题也越来越受到关注。为了解农村留守儿童的行为问题，整群抽取了安徽省蚌埠地区3所农村小学6～13岁在校学生1143名，采用Rutte儿童行为量表(教师问卷)进行了问卷调查，现将结果分析报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 整群抽取安徽省蚌埠地区3所农村小学在校学生进行问卷调查。调查时间为2013年1－4月，发出问卷1 191份，有效问卷1 143份，男629名(55.0%)，女生514名(45.0%)。将父母一方或双方外出务工达到1年及以上的13周岁及以下的儿童纳入留守儿童组698名(61.19%);将父母亲均未外出务工的13周岁及以下儿童纳入非留守儿童组445例(38.9%)。以上2组均除外患严重躯体疾病及神经系统疾病者。

1.2 方法 采用Rutter儿童行为量表(教师问卷)。该问卷适用于城市和农村学龄儿童，有较好的信度和效度。包括一般健康和行为问题共26条，每一条都有一个分数(0，1，或2分)，总分52分。向班主任说明调查表的内容和填写方法，根据每个学生的具体情况填写。评分标准:儿童行为问题分违纪行为(A行为)、情绪问题(N行为)和混合性行为(M行为)三种。评分以9分为临界值，大于等于9分评定为有行为问题，A分值＞N分值为A行为(违纪和反社会行为)，反之则为N行为(神经症行为或情绪障碍)，评分相等为M行为(A、N混合行为)。

1.3 统计学方法 用SPSS13.0软件进行χ2检验。

2 结果

2.1 2组儿童行为问题检出率比较 农村留守儿童组行为问题检出者316名(45.3%)，农村非留守儿童组行为问题检出者 92名(20.7%)，2组比较，差异具有显著性(χ2=13.026，P＜0.01)。

2.2 检出行为问题的留守儿童性别及分型比较 农村留守儿童行为问题检出率性别间差异无统计学意义(χ2=0.081，P＞0.05)。但检出有行为问题的男、女农村留守儿童在3种行为问题类型分布上差异有统计学意义:男孩以A行为为主(χ2=35.985，P＜0.05)，女孩以 N 行为为主(χ2=27.515，P＜0.05)。见表 1。

表1 检出行为问题的留守儿童行为问题的分型构成比(n，%)

3 讨论

本研究采用国内外已有完整信度及效度的Rutter儿童行为量表(教师问卷)，对安徽省蚌埠地区3所农村小学6～13岁698名留守儿童和445名非留守儿童行为问题进行调查研究，发现留守儿童行为问题检出率45.3%，非留守儿童行为问题检出率20.7% 。2组数据差异有显著性，这也与国内一些研究结果相近［5］。表明留守儿童较非留守儿童存在明显的行为问题。此外，本研究结果还显示出了农村留守儿童行为问题检出率性别间差异无统计学意义(P＞0.05)，检出有行为问题的男、女农村留守儿童在3种行为问题类型分布上差异有统计学意义，男孩以A行为为主(P＜0.05)，女孩以N行为为主(P＜0.05)。这与国内有的学者报道吻合［6］。

有研究证实，缺少父母关爱、家庭环境因素的变化是导致留守儿童行为问题的重要原因［7-8］。亲子关系在儿童的道德成长中起着重要作用，父母以直接形式向青少年传递道德知识和价值观，以间接方式扩展家庭生活以外的情感支持。留守家庭是不完整家庭，生活在不完整家庭中的儿童缺少父母关爱，亲子依恋减少，缺乏与父母的正常情感交流，较难与父母建立安全依恋关系。因此留守儿童的生理需要和安全需要无法得到充分的满足，一些较高级的需要(如，依附或归属的需要、爱的需要和被爱的需要)也就更无法得到满足，这些需要无法得到满足的时间越长，留守儿童就越缺乏家庭温暖和安全感，就会把目标投向外界，一些不良外界信息也会影响到儿童的发育，因此也就越容易引发心理问题和行为问题。特别是针对学龄儿童而言，其正处在个性形成的阶段，更容易出现心理问题，对健康生长发育产生严重的影响，从而导致一系列的行为问题的发生。有文献显示:早期拥有安全型母子依恋关系的儿童在整个儿童期和青少年期表现出较少的行为问题和心理病理症状［9］。早期与父亲安全依恋的儿童从儿童期到青少年期表现出较低水平的行为问题和犯罪行为［10］。可见，儿童的健康成长离不开父母双亲的共同呵护，长期的父母缺失对儿童身心发育成长都有影响［11］。所以农村留守儿童的行为问题检出率会高于农村非留守儿童。

留守儿童违法犯罪问题已成为中国未成年人违法犯罪中一个不容忽视的现象［12］。留守儿童存在如此明显的行为问题，应当引起学校、家庭、医学及社会各界的关注。尤其是父母尽量不要外出务工，多增加与孩子的交流;要采用恰当、科学的教育方式，使儿童处于稳定的教育氛围中;积极创建和谐的生活学习环境，有利于他们身心健康发展。儿童良好的行为模式和心理发育的成熟需要稳定和有安全感的环境，目前我国家庭结构、教育制度、价值观念等均在迅速变化，儿童心理发育和行为形成也不可避免地会受到影响，所以必须引起家长、老师、医学界和社会各界的共同重视。

本研究还显示了在非留守儿童中也存在一部分的有行为问题的儿童，所以在号召大家关注留守儿童的同时也不可忽略了对非留守儿童的关注。不和谐的家庭关系、不良同伴群体、少数庸俗和低级趣味的电视、网络同样也会影响到非留守儿童行为发育。

总之，儿童在其成长过程中始终伴随着正面因素同反面因素同时存在的状况。家庭环境因素是儿童在成长发育过程中的最关键因素，和谐的家庭环境与科学的教育方式有利于儿童健康成长。

［1］中国妇联.全国农村留守儿童状况研究报告(节选)［J］.中国妇运，2008，(6):34-37.

［2］Fan F，Su LY，Sang B.Absence of parental upbringing and left-behind children’s personality development［R］.17th LACAPAP(Melbeume)，Award of Outstanding Scientific Report.2006:9.

［3］中华人民共和国国家统计局2010年第六次全国人口普查主要数据公报(第一号)［R］.2011-4-8.

［4］全国妇联课题组.全国农村留守儿童城乡儿童流动状况研究报告［R］.2013.

［5］范 方，桑 标.亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题［J］.心理科学，2005，28(4):855-858.

［6］黄月胜，郑希付，万晓红.初中留守儿童的安全感、行为问题及其关系的研究［J］.中国特殊教育，2010，117(3):82-86.

［7］张丽芳，唐日新，胡 燕，等.留守儿童主观幸福感与教养方式的关系研究［J］.中国健康心理学杂志，2006，14(4):368-369.

［8］吴承红，蔡 澄，邰启扬.农村留守儿童的心理问题及其解决策略［J］.教育探索，2005，(12):100-101.

［9］Schneider BH，Atkinson L，Tardif C.Child-parent attachment and children＇s peer relations:a quantitative review［J］.Developmental Psychology，2001，37(1):86-100.

［10］Lieberman M，oyle AB，Markiewicz D.Developmental patterns in security of attachment to mother and father in late childhood and early adolescence:associations with peer relations［J］.Child Development，1999，70(1):202-213.

［11］SchmeerK.Family absence due to migration and child illness in rural Mexico［J］.Soc Sci Med，2009，69(8):1281-1286.

［12］辜胜阻，易善策.城镇化进程中农村留守儿童问题与对策［J］.教育研究，2011(9):29-34.