新课改背景下的农村初中语文教学

陆洪斌

目前，广大农村地区具有丰富经验和较高水平的教师较少，农村初中语文课堂没有激情，学生学习起来没有积极性；有一部分语文教师在开展教学活动之前根本没有精心设计教学内容，造成了农村初中语文教学的盲目性与主观性过重；教师教学方式没有新意，很多教师受过去应试教育的影响，教学过程中只抓重点，对语文教材没有深入研究，常常是一本书讲到底，学生根本没有参与到教学活动中来，语文课堂教学效率过低。

新课改背景下如何开展好农村初中语文课堂教学是个亟待引起重视的问题。

一、合理运用多媒体辅助教学

目前很多农村地区都配备了多媒体进行辅助教学，不可否认的是，多媒体工具的运用确实极大地提高了教学效率，但是也有很多教师错误地认为只要使用多媒体进行教学，自己的教学方法就是先进的，这是一种很片面的看法。很多教师常常是一节课从头到尾都使用多媒体进行播放，学生久而久之就缺少了趣味性，这样的课堂和传统的课堂没有本质上的区别，更不是新课程改革所要求的。因此我们在教学中必须要有选择性地适当地使用多媒体辅助教学。语文这门学科知识点较多，看上去很散很复杂，但是各个知识点之间都有着一定的联系，我们的一个主要任务就是要教会学生如何去寻找各个知识点之间的联系，让学生掌握科学的学习方法。多媒体的出现并不能够代替教师，学生的学习始终需要教师的引导，我们一定不能够盲目地求新而滥用多媒体进行教学，却忽略了对教学方法的探索和创新。

二、利用教材培养学生的想象力

在语文课本中有很多值得挖掘和利用的“宝藏”，我们应该充分地利用好教材展开教学。比如说初一学生的仿写训练就是学生学习语文的一个关键点，教师应该从语文课本中挖掘出更多和学生实际生活比较贴近的且具有一定思想内涵和教育意义的文章，如朱自清的《背影》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，这些文章都是非常优秀的作品。我们要利用好课堂中短短几十分钟的时间，引导学生阅读这些文章，让学生从这些文章中产生一定的认同感，从而产生共鸣，之后再进行仿写训练。另外，语文课本中有很多文章都配有插图，这些插图在很大程度上反映了文章的主要内容和人物形象，我们要利用好这些插图来培养学生的想象力，先让学生观察这些插图再自己编写文章的情节，让初中生的想象力得以充分的发挥，让学生创造出新的故事。又比如我们还可以展开课文续写的活动，针对一些课文让学生结合自己对文章的理解来进行续写，比如说《七根火柴》中卢进勇是通过什么办法赶上大部队的？《桃花源记》中的渔人已经事先做好记号，却又为什么“不复得路”……通过续写让学生开动脑筋，展开合理的想象，同时培养他们的语文写作能力。

三、善于培养学生的创新能力

在初中语文课堂教学的过程中，我们必须要注重把语文教学和学生的实际生活联系起来，从而更好地引导学生，培养他们的创新能力和探索精神，让学生拥有更好的创造力，以利于他们其它学科的学习和未来的发展。比如说我在教学了《松鼠》这篇课文之后，我要求学生运用在课文中所学到的知识，要求学生结合不同的观察目标，选择一种方式去观察他们身边的一种动物，并做好记录，以此来培养学生的观察能力。这是因为只有通过认真仔细的观察，学生才能够更好地进行思考，才能够让学生有更新的发现。另外，我们在课堂教学中还必须要重视对学生的正面评价，对于一些具有创造性头脑但是却经常调皮捣蛋的学生我们应该给予积极的评价，鼓励他们的创造力，保护他们的想象力。教师的正面评价对于初中生来说是非常可贵的也是非常重要的，它能够促进学生学习的积极性，让学生获得自豪感和满足感，从而能够将更多的激情放在下一次的课堂学习中来，这样一来初中语文课堂自然就高效了起来。

新课程改革要求我们要培养和提升学生各方面的能力，从而确保学生能够全面发展。作为语文一线教师，我们应该积极更新教学理念，深入研究新的教学策略，结合农村初中语文课堂教学的实际搞好语文教学。

★作者单位：贵州晴隆县沙子镇中心学校。endprint