猜想题14 “珍惜________”

付建军

走进前人的诗词，你会品味到珍惜。“及时当勉励，岁月不待人”，是陶渊明对时间的珍惜；“海内存知己，天涯若比邻”，是王勃对友情的珍惜；“谁言寸草心，报得三春晖”，是孟郊对母爱的珍惜；“要知松高洁，待到雪化时”，是陈毅对名节的珍惜……其实，不单正面的东西值得珍惜，有许多负面的事物也应珍惜，毕淑敏就曾向世人大声疾呼：“珍惜愤怒。”人生懂得珍惜，才能拥抱幸福。珍惜是一种情感，血液比海涛更为激荡；珍惜是一种豁达，胸襟比长天更为博大；珍惜是一种睿智，眼光比皓月更为明亮。

请你以“珍惜 ”为题作文。要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论、展开想象；（4）不少于600字。

【思路小指点】 这是一道给材料的半命题，由材料、题干和要求三部分构成，内涵丰富，范围宽泛，具有较大的写作空间。“珍惜”什么？我们不妨遵从材料中“不单正面的东西值得珍惜，有许多负面的事物也应珍惜”一句所指，可以选“正面的东西”，如幸福、关爱、荣誉、青春等，也可以选“负面的事物”，如苦难、逆境、错误、眼泪等，发人之所未发，写出“人无我有，人有我新”的佳作。别忘了“珍惜”是题眼，不妨运用设问分解的方法来开掘思路。譬如，写“珍惜贫困”，那么可以这样分步设问作答：为什么要珍惜？因为贫困有如一座熔炉，能够锻造人的优秀品质；因为贫困有如一方磨石，能够磨砺人的坚韧意志；因为贫困有如一柄利刃，能够雕琢人的卓越才干；等等。怎么样珍惜？陷入贫困，应该穷不失义；处于贫困，应穷而益坚；直面贫困，应穷则思变……

【范文晒出来】

珍惜今天

◎ 湖北省仙桃市胡场一中 单文宜

定定地看着窗外风骤雨绵，我的仇怨如同江河激流在胸中膨胀。

“你太不晓福了！这双跑鞋咋不能穿？”爸爸紧瞪着喷火的眼。“这伢呀，你就将就一下吧！”妈妈翕动着絮叨的嘴。我反击反击再反击，到底无力败下阵来……来校前与爸妈短兵相接的这一幕一直占据着头脑。什么爸妈！一个唱红脸，一个唱白脸，谁吃你们这软硬兼施的一套！周末参加市中学生运动会，众目睽睽之下，穿上这双老掉牙的东西，与人角逐拿奖牌，我不寒伧吗？是可忍孰不可忍！“啪！”我倏地一咬牙，把它扔进教室角落的垃圾篓，随即气冲冲地打开课桌，胡乱收拾起书本，决心以弃学相抗。同学们纷纷凑了过来：

“怎么啦，你？”

“这双跑鞋也真该退休了！”

“算了，世间不如意事常八九，你就忍了吧！”

探询的目光，深沉的叹息，滚烫的安慰，使我堕入痛苦的深渊，委屈的泪不禁簌簌滚腮而下。

生活在这个没出息的农家实在不幸，温馨总把我拒得遥远而又遥远。爸妈吝啬得近乎葛朗台，每月给我的零花钱都少得可怜。多亏那几位知己不时慷慨解囊，接济我一些饮料、蛋糕之类。衣服呢，从来没有时髦过，叫我一点也帅不起来。一支钢笔用得好像进了博物馆的“三八大盖”（三八式步枪）却还不能“下岗”。今天要买一双新跑鞋竟也泡了汤。

不知什么时候，班主任来到了身旁，他曾经是一个有着苦难命运和坎坷经历的“泥腿子”。生活的磐石没能压住他成才，就像一棵生命力顽强的小草，钻出石缝，他站上了讲台。他有一句人生哲言：“只有经历了严冬的人才会感受到春的温暖。”他轻轻拍了一下我的肩头，带着我来到室外的长廊。我向他喷泄出一肚子苦水，呼啸着的北风也仿佛在为我大放悲声。他沉思片刻，昂起头来望着对面一株顶风冒雨的松树梢头，语气凝重地诉说起一段悲凉的故事：“‘文革中一个风雨交加的晚上，一间百孔千疮的土屋子里，一豆昏黄的油灯被风摇曳得像垂危病人快要断气似的，有个失学的‘黑五类子弟，正如饥似渴地伏在一本灰暗破旧的《燕山夜话》上。其实他白天在喊得震天价响的‘下定决心，不怕牺牲的口号声中挖沟填渠已累得精疲力竭；傍晚时分几碗绿得发蓝的稀菜糊勉强诓过了辘辘饥肠……突然一阵令人心悸的捣门声响起，门开了，书被搜缴，他被关进了‘学习班。逼供吊打，游行批斗，都没有使他流泪……回家后的日子里，他梦绕魂牵的是那本被火吞没了的书。”他的话戛然而止，犹如一记响亮的鞭子挥向我的灵魂。我的心弦为之铮地轰鸣：昨天竟然这样浸透了血泪，今天多么值得珍惜啊！不懂得昨天，误解今天，怎能创造辉煌的明天，描绘绚丽的人生画卷呢？

蓦地，在我晶莹的泪光中，闪现出了爸爸单瘠的背，妈妈苍老的手……而那株松树挺拔成了一道壮美的风景——也许，它最懂得珍惜这风雨料峭的初春吧。

于是我敛气，缄口，低首，抹泪，默默咀嚼着一份酸涩，毅然朝着垃圾篓走去……

【亮点在哪儿——以小见大 对比鲜明 先抑后扬】

这是一篇构思独特、富于匠心的小小说，从“我”对一双旧跑鞋的弃与留这一小而巧的口子切入，演绎人们习见习闻的故事，表现“今天值得珍惜”的中心，以小见大，匠心独具。全篇叙事曲折，情感跌宕，对比鲜明，“我”对穿一双“旧跑鞋”参加市中学生运动会甚感寒伧，决心以弃学相抗；班主任现身说法，以他的苦难经历教育“我”改变思想，懂得珍惜今天。这样一反一正，先抑后扬，有力地突出了人物的鲜明形象。

（刘敏波）